第二单元数学教案

1、课题学目标识力匕匕矢厶冃通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。过程与方法能根据任意方向和距离确定物体的位置。情感及价值观发展学生的空间观念。教学准备教师准备学生准备教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点对任意角度具体万向的准确描述。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看内容，思考：（1）、要知道情境图中1号检查点的位置，应以什么地方为观测点呢？（2）、东与北之间的夹角是多少度，1号检查点的位置还可以怎样说？（5分钟后

2、比比看谁会准确的描述方向）成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出观察过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。教学流程教师活动学生活动设计意图三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？3、抽生回答。四、成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出观察过程。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。归纳总结，当堂训练1、学生就本节课的学习内容进行汇报。通过这节课的学习你有什么收获？2、当堂训练内容：练习三1、2题。板书及反思课题位置与方向教学目标识力匕匕矢厶冃能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何

3、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。过程与方法通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。情感及价值观通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学准备教师准备学生准备教学重点能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点对任意角度具体万向的准确描述。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看内容，思考：（1）怎样画出路线图？（2）、要画出路线示意图，应先确定什么？（5分钟

4、后比比看谁会画出路线图）成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出错在哪里？3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充。教学流程教师活动学生活动设计意图三、自主探究，小组讨论1、学生自学，教师巡视。2、小组互相讨论一下，一分钟后检测。3、抽生回答。归纳总结，当堂训练1、位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，以后大家要到哪里去，都应弄清方向和位置。2、当堂训练内容：完成书上习题。板书及反思课题位置与方向教学目标识力匕匕矢厶冃通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。过程与方法在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。情感及价值观“做一做”呈现了两名学生合作

5、判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。教学准备教师准备学生准备教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难占为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教学流程教师活动学生活动设计意图一、回顾导入，揭示课题板书课题，揭示题意。二、明确目标，指导自学1、口述学习目标2、出示自学指导自学指导认真看内容，思考：（1）上海在北京的南偏东30度的方向上，那北京在上海的什么方向上？（2）、要画出路线示意图，应先确定什么？成果检测，交流释疑1、观察纠错。2、指名说出错在哪里？3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，

6、并且互相补充。教师活动学生活动设计意图三、自主探究，小组讨论归纳总结，当堂训练1、学生自学，教师巡视。1、学生就本节课的在小组中学习内容进行汇报。2、组织学生动手里里，教互相交流，再填一填。2通过这节课的学3、抽生汇报。习，你又有哪些新的知识。学3、当堂训练内容：完成练习流程板书及反思课题位置与方向教识力匕匕矢厶冃能用语言描述简单的路线图。学过程与在合作交流中能绘制简单的路线图目方法标情感及价值观体会路线图在实际生活中的广泛应用。教教师学准备准学生每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）。备准备教学重点体会定向运动行走过程中的观测教学难点根据观测点的变化来重新确定点在不断变化。方

7、向标观察物体的位置。课时安排教学方法第课时教学过程授课时间：第周星期第节教师活动学生活动设计意图教、小组讨论：（1）作为越野队员我们将怎样确定学越野路线？（2）我们是怎样确定方向和路程流的？(1)点1的西北方1、山地越野：描述行走路线是（),终程为什么要到达一个目标就重新画出点在起点的（）方方向标?向，点2在起点的2、山地越野：描述行走路线(）方向。二、一个越野车队,四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少？1、山地越野：描述行走路线教师活动学生活动设计意图讨论：为什么第一赛段的路程与第三(2)说出具体路线：赛段路程长短差不多，时间却相差一倍从起点出发，先向多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、()偏()路上休息了一些时间()度方向走教()千米到点1,再向()偏()学2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图()度方向走三、根据所给信息画出越野路线()千米到点2,最后1、在