中班语言教案字宝宝――好妈妈反思

1、Word - 55 -中班语言教案字宝宝好妈妈反思1、中班语言教案字宝宝好妈妈反思活动目标：1. 学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。2. 重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。3. 遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。4. 乐意大胆地把自己的主意告知大家。活动预备：课本、字卡、歌曲我的好妈妈。活动过程：1. 播放歌曲我的好妈妈，引起幼儿爱好。刚刚那首歌里，唱的是谁?。教案来.自:屈;教师教.案网，你们喜不喜爱自己的妈妈?2. 学习儿歌，注重重点字词的把握。玩点麻油的嬉戏：点点点麻油，点到*字上。3. 回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表述自己的爱。你想给妈妈一个什么样的惊

2、喜，来告知她你很爱她。分析与反思：我在设计活动时，能关注幼儿的已有阅历。近阶段我班正在举行春天来了的主题活动，幼儿利用外出漫步、踏青等一系列活动，已敏感地察觉到了许多来自植物身上的变化，有了许多关于春天的话题。但幼儿的观看仅停歇在植物的身上，而实际上春天的.变化还可以来自于人和动物身上，因此我在活动中融入了许多关于春天大自然变化的学问，还特殊添加了关于冬眠动物清醒的学问点，从而进一步拓宽幼儿的观看面，推进幼儿探究的进一步深化。在目标制定上，我能注重目标的细化、针对性以及与过程中重点环节的匹配，以便于更好的在活动中落实目标。在活动中，我能注重用尽整柔美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形

3、中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是利用自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。2、中班语言活动说说字宝宝教案反思设计思路：我们班的小伴侣在中班下学期对汉字已经有了爱好，常常把在家写的字拿来给教师看，以次为自豪。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的?”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家咨询，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把学问准时给了孩子，还拿出“ ”、“ ”，这两个象形字让孩子观看。在收集材料中，孩子爱好不断扩散，并产生了这个主题

4、活动。活动目标：1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言发表自己的见解和意见，从中感触人的聪慧。2、激活幼儿对汉字的爱好。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动预备：汉字(现代、象形字)若干活动过程：一、导入语，激活幼儿说的爱好师：最近，我们小伴侣对字宝宝特殊感爱好，收集了许多字宝宝，张教师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。二、说说我们的字宝宝师：1、谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝?(在幼儿说的过程中，教师随机引领，鼓舞幼儿发表不同的见解。)2、师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?三、设疑你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘?

5、(鼓舞幼儿认真观看，并乐观参加研究)四、延长活动按照幼儿的热点继续对文字举行探索。活动反思：这次活动通过现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，收拾出幼儿易于接受的汉字特点，采纳幻灯片播放的办法举行活动的前期熟悉、讲解及沟通研究，使幼儿在观察、沟通研究的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地制造幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体悟欢乐，得到进展。3、中班语言字宝宝春雨教案反思活动目标：1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。2.重点字词的认读： 吧、种(子)、梨、麦苗、瓜。活动预备：字卡、课本。活动过程：1. 谈话引起爱好。这两每天气

6、怎么样?你们喜不喜爱下雨?知道现在有谁是喜爱下雨，希翼下雨的呢?2. 学习儿歌春雨。老师朗诵儿歌。你们刚刚听到了，谁现在是喜爱下雨的?还有谁?为什么?3. 按照儿歌，仿照里面的植物做动作。老师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等仿照他们边说边做动作。活动反思：春雨是一首十分拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句容易，结构鲜亮。活动中为了培养孩子的聆听能力，老师在提出了聆听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开头，大部分孩子都只能用个别词语表述自己的主意。针对这种状况，老师再次强调了聆听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的聆听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言

7、往返答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，老师又展示诗歌内容图谱，引领孩子将图谱根据诗歌结构举行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。 学会诗歌之后，如何让孩子们感触理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小伴侣对小雨点的盼望与爱慕之情也尤为重要，这个环节老师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的爱慕。然后引发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们十分感爱好，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔柔美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还乐观举行了诗歌创编，幼

8、儿发言乐观，想象力十分丰盛。4、中班语言字宝宝好妈妈教案活动目标：1. 学会诗歌，培养幼儿爱妈妈、爱长辈的优秀品质。2. 重点字词的认读：好、(下)班、回、劳动、亲。活动预备：课本、字卡、歌曲我的好妈妈。活动过程：1. 播放歌曲我的好妈妈，引起幼儿爱好。刚刚那首歌里，唱的是谁?你们喜不喜爱自己的妈妈?2. 学习儿歌，注重重点字词的把握。玩点麻油的嬉戏：点点点麻油，点到*字上。3. 回家给妈妈一个拥抱，一个甜甜的吻，对妈妈表述自己的爱。你想给妈妈一个什么样的惊喜，来告知她你很爱她。5、中班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)活动目标：1、发挥想象试试看图说话。2、理解图画书中妈妈所变化的形象在

9、实际生活中的意思，并能够大胆表述。3、感触母爱的宏大，知道妈妈很爱自己，会表述对妈妈的爱。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1、绘本：我妈妈2、语言训练的字条活动过程：一、理解绘本内容1、引出：“小伴侣们，今日我带来了一本安东尼。布朗的书”展示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”2、展示绘本封面，引领幼儿观看并猜想这是一位什么样的妈妈，“这是一位小伴侣的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”4、理解图画书中妈妈所变化的

10、形象，即实际生活中饰演的角色。(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力量是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上最强壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界最强壮的女人，我妈妈真的很棒”(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼

11、。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全部的东西都长得很好。(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会歌唱给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”5. 引领幼儿思量自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小伴侣你们的妈妈有没有特殊棒的事情呢?6.引领幼儿思量妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?我们看看安东尼。布

12、朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒服，她像猫咪一样温和，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。7.感触不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈8.超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，经常逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永久爱我(深情地)。二、 完整叙述绘本内容，感触妈妈的爱这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小伴侣现在请你们在教室里找一位小伴侣或

13、者教师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她三、 语言训练(教师一句小伴侣跟念一句，并做动作)我妈妈真的很棒!我妈妈真的、真的很棒!我妈妈真的、真的、真的很棒!我妈妈像蝴蝶一样漂亮还像沙发一样舒服她像猫咪一样温和有时候，又像犀牛一样强悍我爱妈妈，妈妈爱我!四、请小伴侣说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说缘由五、总结。每位小伴侣的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小伴侣们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，协助妈妈做点事情，妈妈一定会很愉快的。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂

14、课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。6、中班语言活动教案：妈妈的爱教案(附教学反思)活动设计背景我班今年有几位幼儿，由于以前没有上过一幼儿园，十分粘家长。每次家长送来幼儿园就不让家长走，利用这节活动课让幼儿懂得什么是爱，爸爸妈妈送小伴侣来

15、幼儿园，是为了让小伴侣在幼儿园交许多好伴侣，在幼儿园开愉快心的玩，而爸爸妈妈是为了生活要去上班，小伴侣要知道怎样去爱爸爸妈妈。让幼儿能很快适应幼儿园的生活。活动目标1、引领幼儿有情感的朗读儿歌。2、引领幼儿理解诗歌内容，懂得妈妈的爱。3、让幼儿懂得怎样去爱妈妈，帮妈妈做一些自己能做的事。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学重点、难点让幼儿懂得怎样去爱妈妈。活动预备1、和妈妈在一起的照片。2、 妈妈劳动或照看小伴侣的图片。活动过程(一)、展示照片老师提问，这张照片上都有谁?幼儿争相回答。(二)、老师提问，妈妈爱小伴侣吗?妈妈是怎样爱小伴侣的?幼儿

16、和教师一起研究。(三)、展示图片1、 让幼儿观看图片上都有谁?他们在干什么?2、妈妈为什么要这么做?3、老师引领幼儿妈妈做这些是由于妈妈爱小伴侣。4、教师和幼儿一起研究怎样去爱妈妈。(四)、学习诗歌1、教师讲解诗歌内容。2、教师有感情的朗读诗歌。3、幼儿跟着教师朗读诗歌4、教师和幼儿一起有感情的朗读诗歌。(五)、活动延长1、 幼儿回家后请把诗歌朗读给妈妈听。2、帮妈妈做一些自己能做的事。教学反思1、在活动预备上能录一些妈妈平常劳动或照看小伴侣的录像和妈妈的作品最好。2、活动过程时，先让幼儿观察妈妈的录像和妈妈的作品，以丰盛幼儿对妈妈的印象。3、在叙述诗歌时，引领幼儿学习“一会儿变成”，并试试用

17、这个句型来造句。4、让幼儿自己来创编，妈妈的爱还能变成什么?我对妈妈的爱能变成什么?5、多鼓舞幼儿大胆的说，教师仔细听幼儿说，并给以绝对。7、中班语言妈妈心妈妈树教案反思活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预

18、备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大

19、树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样

20、爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展

21、幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。

22、2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，

23、我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。8、中班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈教案(附教学反思)活动目标：1.宁静地聆听故事，知道故事名称，理解故事内容，进展观看、比较的能力。2.按照故事内容，学习表演。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重点难点：活动重点：理解故事内容。活动难点：在理解故事内容的基础上学习表演故事。活动预备：1.乐园图谱，小蝌蚪找妈妈课件.2.小蝌蚪头饰若干(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈、一群蝌蚪等贴绒教

24、具一套，头饰一套)活动过程：一、引出课题，激活幼儿爱好1.今日，乐园里来了许多伴侣，小伴侣看看是谁呀?(熊妈妈、小熊;鸭妈妈、小鸭;鸡妈妈、小鸡)2.“小动物们在乐园里玩得可兴奋了。天慢慢地黑了，小动物们也间续回家，小鸡、小鸭玩累了，也想回家了，可怎么也找不到妈妈了，急得要哭了。”小伴侣情愿帮小鸡、小鸭找到妈妈吗?3.小动物们都有了自己的妈妈，你们想知道小蝌蚪的妈妈是谁呀?听了故事就明了了。二、老师有表情地完整叙述故事。故事里有谁?三、老师展示池塘背景图，按故事内容，引领幼儿叙述故事。1.小蝌蚪在池塘里游乐的时候，先碰到了谁?(鸭妈妈)(老师按照幼儿的回答边在背景图上贴上相应的教具)2.鸭妈妈

25、怎么对小蝌蚪说的?(这里可以叫小伴侣一起来说鸭妈妈的话。)3.谢过了鸭妈妈，小蝌蚪把谁当成了妈妈?(鲤鱼妈妈)(展示贴绒教具)4.鲤鱼妈妈怎么说?(幼儿重复鲤鱼妈妈说的话)5.小蝌蚪又把谁当成了妈妈?(乌龟妈妈，展示教具)6.乌龟妈妈怎么说?小蝌蚪找到妈妈了吗?小蝌蚪的妈妈是谁?小蝌蚪和妈妈那些地方不一样?(请幼儿说说小蝌蚪和青蛙的形状特征)四、师幼一起完整叙述故事1.按图片内容和幼儿一起复述“小蝌蚪怎样找到妈妈”中的一些情节。2.个别幼儿叙述(鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈说的话)课后反思：事先预备好五幅画，分离为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。利用幼

26、儿看图引领孩子说出小蝌蚪的变化过程，老师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子把握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提升孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。9、中班语言活动妈妈心，妈妈书教案反思活动目标1、在理解故事内容的基础上，体悟故事柔美的意境和感触故事所带来的情感。2、拓展幼儿思维，情愿表述爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培养一颗和善、关心的心。3、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动

27、预备1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。活动过程一、引出课题这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱?从你们的回答中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗?二、观赏故事老师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小伴侣大声地念出来吧!1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜爱上幼儿园?假如你是小苹果的妈妈你会怎么办?2、(讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要!”)提问：妈妈最后想了什么方法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小伴侣都怎么说?惟独一个小伴侣说了不一样的话?你们还记得他说了

28、什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引领幼儿园发散)3、讲到：“请阿志把妈妈心还你就好了。”提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?4、讲到：“她的眼睛红红的”提问：教师的眼睛为什么红红的?假如你是教师你会怎么做?5、到最后阿志最后得到“妈妈心”了吗?小志得到“妈妈心”的情绪是怎么样的?三、生活中的爱1、师：假如阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么协助他?阿志利用“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有无数事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?”卢教师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观察课件，请幼儿大胆的表达)这是什么爱的表现?(1)

29、下雨天协助别人撑伞协助他人给自己和别人带来“爱”。(2)和爸爸妈妈一起玩关怀家人给最爱的人带来“爱”。(3)小伴侣献爱心四、“妈妈树”：师：本来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、学生、教师都这么爱你，你们应当怎么做呢?请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，教师希翼你们的愿望都能成真，希翼我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。附件：妈妈心，妈妈树小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上“点”了三下，代表“我爱你”三个字。小苹果紧紧地握住那三个字，含着眼泪向妈妈说再见其次天，小苹果又不想上学了，她哭着说：“那三个字，我又看不到，我还是会想

30、妈妈，我要妈妈陪我上学”妈妈想了一个方法，她用手绢做了一颗心，她对小苹果说：“你把这颗心带到小学，挂在教室旁边的大树上，就像妈妈陪你上课一样。”妈妈还告知小苹果：“放学后，要记得把妈妈心带回来，就像妈妈陪你回家一样。”活动反思幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。10、中班科学活动果核宝宝找妈妈教案反思活动目标:1.在品味、观看、沟通、聆听中，发觉各种水果有

31、不一样的果核。2、体悟探究的乐趣。3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备:六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.活动过程:一、导入：1、逐一展示6种水果：猜猜今日教师带来了哪些水果。(用猜谜语、闻滋味、手触摸、观局部、看干果等办法猜出6种水果)价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。过渡：苹果里面有什么?2、还有哪些水果也有果核?二、观看果核：1、展示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗?有哪些不一样?价值分析：引领幼儿在看看、比比中，发觉果核的

32、色彩、大小、样子、数量等都是不一样的。小结：果核都长得不一样，有些圆圆的，有些长长的，有黑色，也有白色2、送果核回家：水果妈妈说：小伴侣，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗?要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。三、沟通、验证1、看一看，全部的果核宝宝都找到妈妈了吗?2、 幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。价值分析：利用幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲手发觉水果的果核。四、观赏故事蜗牛和苹果1、我们知道了果核的隐秘。想不想听一个有关果核的故事?2、播放课件3、故事告知我们，果核有什么用呢?小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。附录：故

33、事：蜗牛和苹果“叭!”一个苹果从树上掉下来，正巧落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好兴奋，立即和苹果成了好伴侣。一天清晨，蜗牛一起床，立即爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子!”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发觉，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，本来苹果病了，“你别胆怯，我马上去叫乌龟医生来救你!”蜗牛说着，立即朝乌龟医生家爬去。蜗牛爬呀爬呀，最终来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午饭的乌龟一听，立即背起药箱，和蜗牛一道动身。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀!”蜗牛大哭起来。乌龟医

34、生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，本来苹果是一位妈妈，我还幻想她做我的新娘子呢，他腼腆地赶忙把头缩进自己的屋子里。后来，蜗牛的菜园里，果然长出了一棵小苹果树，蜗牛就在苹果树下和蜗牛小姐进行了婚礼，小苹果树还为他俩唱起了婚礼举行曲。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思量，全身心地乐观地投入到探索中去，给幼儿自由呈现的

35、空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。11、中班语言活动寻觅天气宝宝教案反思活动目标：1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。2、试试用动作来表示不同的天气。3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备：四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张活动过程：(一)、说说天气1、今日是什么天气啊?风大不大?2、展示其余2张天气牌(认读生词)看看这是什么天气?3、你喜爱哪种天气?为什么?(二)、用动作表示天气引发幼儿用什么动作来表示这几种天气。(三)、看图搭配引发幼儿按照图片挑选相适应的天气牌及字

36、卡。(四)、嬉戏：寻觅天气宝宝请幼儿拿着字宝宝寻觅教室中相应的天气图片。老师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。活动反思：语言活动重在为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到教师乐观的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿举行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来举行回应。12、中班语言兔宝宝的新家教案反思目标：1.激活幼儿的想象力，让其乐观的参加研究，以丰盛个人词汇。2.让幼儿用绘画的办法表现出想象的内容。3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。4.增进幼儿的创新思维与动作协调进展。预备：1.画有小兔与崩塌的

37、房子，以及小兔与新建的房子的图片。2.幼儿具有一定绘画能力。过程：一、 指导语：小伴侣，现在是什么时节，这个时节有什么特点?现在兔宝宝的房子被大风给吹坏了，(同时展示崩塌的房子以及在一旁难过的兔宝宝的图片)，天气这么冷，兔宝宝可怜极了，我们大家一起来想方法，帮兔宝宝盖个更漂亮的新居子，好吗?引领幼儿说出各种色彩的词。指导语：小伴侣想想看，兔宝宝的新居子是什么样子的?内容可以包括大小，色彩，外形等。引领幼儿用尽整的句子说出自己的主意。指导语：小伴侣们想让兔宝宝的新家盖在什么地方呢?二、 幼儿自由研究后，老师举行归纳。展示画有新居子以及愉快的兔宝宝的图片，老师示范描述图片，如，小伴侣们看，这是我画

38、的新居子，新居子盖在森林里，红红的房顶，黄色的窗户，兔宝宝可高心拉，看，小鸟也飞来庆贺它了。三、 利用幼儿自己操作，举行迁移。指导语：刚才我们都想了许多的好方法，现在，我就请小伴侣把你们的主意画出来，看看谁给小兔盖的新居子最美丽!让幼儿动手操作，画出漂亮的新居子以及周围的环境。注重：在幼儿画完后，让他们用尽整的句子介绍自己的图片，句式为：图片上有有还有教学反思：我今日看到一个十分故意思的故事，我当初打算马上要讲给我们班的孩子们，我们班的孩子在语言表述力不错，孩子们都特殊喜爱故事。本节课讲故事是彩色兔，这个故事是一个情节跌宕好玩,故事让孩子们感触到颜色的协调，我还给孩子们搭建了一个语言平台，这个

39、平台不限孩子的语言表述，让孩子们无拘无束的说，为了培养孩子的表述能力和以后的阅读能力，让孩子表述的是自己的主意，从而培养了孩子的思维性。13、中班语言猪太太生宝宝教案反思活动目标：1.理解故事主要内容，直到宝宝有些像爸爸、有些像妈妈、有些又像妈妈又像爸爸。2.懂得父母和孩子之间的血缘关系和亲情关系。3.能分析故事情节，培养想象力。4.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。活动预备：图书活动过程：1.猪太太快生孩子了猜猜猪太太生了几个孩子?她的孩子长得像谁?2.猪太太做妈妈了幼儿边看书边听老师完整地叙述。猪太太想生什么样的孩子?为什么?猪先生希翼生什么样的孩子?为什么?猪先生看到的是长得怎么样的孩子

40、?为什么会这样?3.可爱的猪宝宝数一数：几只白猪、几只黑猪、几只花猪?共有几只猪?为什么会这样呢?幼儿看书，自由叙述。故事：猪太太生宝宝美丽的猪太太快要当妈妈了，她常常和猪爸爸一起研究孩子们会是什么样子的。猪太太说：我们的孩子一定会像我，是美丽的小白猪。猪太太浑身都长着洁白的毛，美丽极了。猪先生摇着头说：不，我们的孩子一定会像我，是英俊的小黑猪。猪先生浑身长着黑毛，英俊极了。天天，猪太太和猪先生都会为快要出世的猪宝宝的摸样争来争去。最终，猪太太到医院去生猪宝宝了。猪先生开着汽车到医院去接猪太太和孩子。一路上，他想到自己当了爸爸，就愉快地笑着，不停地对自己说：哈哈，我当爸爸啦!哈哈，我的孩子一定

41、是小黑猪，长得一定和我一模一样!猪先生在病房里看到了猪太太，赶忙问：喂，友爱的太太，你生了!你生的是小黑猪还是小白猪?猪太太笑眯眯地看着猪先生，没有回答。猪先生又问：友爱的太太，你快告知我呀!猪太太笑着说：我不说了，你自己看吧。正说着，医生推了一辆小车子，上面睡了一排可爱的小猪娃娃，那是三只小黑猪，四只小白猪，还有五只小花猪。猪先生一看傻眼啦，问猪太太：这些都是我们的孩子?固然，他们都是我们的孩子。你瞧，他们多可爱啊!教学反思：在让幼儿利用对动物的血缘关系的熟悉，从而引起自己对血缘、亲情关系的熟悉。强调在幼儿语言活动中，进展幼儿的完整语言表达，并注意情感教导。这节教导活动涉及领域较多，我注意了

42、语言和科学领域学问点的传授。14、中班语言哭泣的纸宝宝教案反思活动目标：1、熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。2、了解纸的普通用途，懂得爱护纸。3、培养幼儿的动手能力，在玩纸的过程中体悟活动的欢乐。4、让幼儿学会初步的记录办法。5、培养幼儿对纸的奇怪心，乐于大胆探索和试验。活动重难点：熟悉各种各样的纸，感知不同质地的纸。在熟悉不同质地纸的基础上，了解纸的普通用途。活动过程：一、引出课题，展示纸袋这是一只纸袋，你们想可以放些什么?我在纸袋里放了许多宝宝们喜爱的纸，猜猜看这个纸袋宝宝里会装的是些什么纸?(白纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、手工纸、报纸、超市的广告纸、纸箱等辅助材料)。二、熟悉各种各样的

43、纸，感知不同质地的纸师：小伴侣，你们看一看，这些纸一样吗?它们看上去有什么不一样?小结：色彩、光亮度不同师：请你们用小手摸一摸，这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?小结：光洁和粗糙，硬和软，厚薄等不一样三、了解纸的用途师：你们想想看这些纸有什么用吗?1、展示餐巾纸老师提问：餐巾纸可以帮宝宝擦什么呀?(擦过的餐巾纸放哪里?)2、展示手工纸 (说说色彩)提问：这是什么色彩的手工纸?(红黄蓝绿) 手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)3、超市的广告纸 (认说日常用品)提问：小伴侣在广告纸上看到了什么?4、展示报纸 (新闻)提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。小结：小

44、伴侣，纸宝宝给我们带来这么多的用处，我们要爱护纸宝宝和图书，节省用纸。四、亲子制作师：现在呀有个纸娃娃想邀请我们宝宝去参与它的生日舞会。但是它有一个要求，需要我们每个宝宝都带上纸帽才干参与，那么现在就你们动动小脑筋和爸爸妈 妈一起制作一顶美丽的纸帽吧。五、玩一玩播放音乐，戴上制作好的纸帽去参与纸娃娃的生日舞会。活动反思：本次活动主要是要让幼儿利用生活中的观看、摸等感官来发觉各种各样纸的不同特征，如有的纸是厚的、薄的;有的纸是光洁的、粗糙的;还有的纸的色彩是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料，以便让幼儿们能够更好的在活动中去发觉、去观看。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我在最后一

45、环节，让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来，通过各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生爱好，另一面可以增进亲子间的感情，从中生成出更有价值和故意义的活动。，科学活动重在让幼儿参加，而这堂课幼儿的主体地位没有体现出来，我讲的太多，可能是我太注意课堂纪律，而忽略了幼儿15、中班语言小鸡妈妈教案反思活动目标：1、能理解散文的内容，初步感触散文所出示的自然美和母子情深。2、理解重叠词：黝黑黝黑、金灿金灿、雪白雪白。3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：图片、录音机、磁带活动过程：一、老师以提问的形式引出课题。1、 小伴侣你养过小鸡吗?你给它

46、喂过食吗?你能说说小鸡的样子吗?2、 幼儿说说小鸡的形态及趣事。二、观赏散文，理解散文的内容。1、 老师以柔美、抒情的声音朗诵散文。鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀是什么样的?鸡妈妈的翅膀下藏着什么?这些花花是什么?2、 老师边配乐朗诵散文，边按照散文内容展示挂图，引领幼儿感触、理解散文。小黑花是什么色彩的?小黄花是什么样的?小白花又是什么样的呢?协助幼儿理解并学说重叠词。活动结束：观赏配乐散文录音，重点理解散文蕴含的美，理解小花花的喻意活动反思：运用故事，了解了小鸡的形状特征(圆圆的脑袋、胖乎乎的身体等)、诞生的过程(需要时光、温度孵化)，体味到了鸡妈妈宏大的爱以及小鸡的成长过程(晒太阳

47、、吃喜爱的东西)。还利用猜想小鸡在蛋壳中想些什么?来丰盛故事的内容，孩子的想象比较乐观，如：小鸡叽叽想知道自己的妈妈长什么样。小鸡叽叽想看看外面风景美丽吗?小鸡叽叽想和好伴侣出来做嬉戏等等。最后利用歌曲小鸡出壳，让孩子来做一只小鸡，亲身体悟小鸡出壳、成长的过程，从而越发爱慕小鸡。孩子十分地愉快。16、中班语言大树妈妈教案反思活动设计背景清晨，瑶瑶的小伴侣入园时，妈妈协助她收拾衣服、放小书包、抬小板凳，而瑶瑶呢木然的站在那里，看着妈妈为她不停的劳碌，我连忙走过去对瑶瑶说：“瑶瑶长大了，自己的事情要自己做，妈妈为你做事应当跟妈妈说感谢呀。”瑶瑶说：“为什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放学的时候

48、，妈妈来接豪豪，刚走出教室，豪豪把小书包扔在地上就跑，妈妈在后面大声叫他拿书包，他头也不回地说“不要不要”，妈妈只好无奈的拾起书包背在自己的肩上。孩子的行为让我大为震动，不由得反思：现在的孩子都是独生子女，大多数受到上两代人过度的庇护和重视，以自我为中心，被动的、理所固然的接受着身边人的体贴，而自己却很少主动关怀身边爱他的人，感恩之心严峻缺失。而且从事例二中我也苏醒的感触到孩子的口语表述能力较差，词不达意。我想利用大树妈妈的这个活动让孩子学会感恩，提升口语表述能力。活动目标1、观赏和感触诗歌所表现的美好意境，理解诗歌中的主要内容。2、利用幼儿初步试试仿编诗歌，进展幼儿的口语表述能力和想象力。3

49、、体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学的重点:观赏和感触诗歌所表现的美好意境，能够理解诗歌中的主要内容。教学的难点:幼儿初步试试仿编诗歌。活动预备1、学问的预备：老师在活动前通过漫步、谈话丰盛幼儿生活阅历。2、物质的预备：多媒体课件，大树妈妈的图片活动过程第一部分：谈话引题，幼儿猜测老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。其次部分：理解学习诗歌内容老师展示大树的图片提问 “大树妈妈一个人十分的孤独、孤独，这该怎么办呢?小伴侣，

50、你们有没有什么好方法?”“大树妈妈生活在森林里，小伴侣请你猜一猜，还有谁会情愿做大树妈妈的娃娃?”(幼儿叙述)幼儿观察课件，老师提问：大树妈妈喜爱娃娃，有谁情愿成为大树妈妈的娃娃?他们能给大树妈妈什么?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜爱娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的。第三部分、观赏和感触诗歌的意境，体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感。老师配以柔美的背景音乐举行声情并茂的朗诵，请幼儿观赏，观赏后提问让幼儿研究：你觉得娃娃们喜爱大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?第四部分：朗诵诗歌老师带着幼儿一起朗诵诗歌,

51、进一步认识诗歌的内容。第五部分：拓展想象、仿编诗歌老师示范：把小鸟换成蝴蝶，就是：蝴蝶说：“我来当你娃娃，给你歌唱”、或把歌唱换成画画、跳舞换成捶背，运用多媒体课件等办法让幼儿仿编。第六部分：活动的延长：请小伴侣想一想：大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，谁最爱小伴侣?小伴侣又最爱谁呢?是怎样爱的呢?附：散文 大树妈妈大树妈妈，喜爱娃娃，小鸟说：“我来当你娃娃，给你歌唱。”大树妈妈说：“好哇，好哇”小熊说：“ 我来当你娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好啊，好啊”小星星说：“我来当你娃娃，晚上陪你说说话。”大树妈妈说：“好啊，好啊”大树妈妈有了无数娃娃。小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃

52、。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈歌唱，跳舞，说静静话。教学反思幼儿园教导指导纲要指出：“引领幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感触语言的丰盛和柔美。”幼儿从小接触好的文学作品,可以培养幼儿的审美能力及语言能力。本次活动旨在让幼儿在语言活动中观赏和感触诗歌所表现的美好意境;培养幼儿的进展幼儿的口语表述能力和想象力;使幼儿从中感触语言的美妙，从而情愿用语言来表述,并体悟诗歌中大树妈妈与娃娃们互相体贴的情感，激活幼儿爱他人的情感,学习感恩。反思囫囵活动过程，我认为较为胜利之处有以下几个方面：1、教学目的明确，让幼儿的爱好跟着丰盛好玩的活动环节走，学学问，学习中有欢乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多

53、种能力得到了熬炼。如在这个环节中老师提问：“小伴侣们，你们的妈妈爱你们吗?妈妈是怎么爱你们的?”引领幼儿回答。中班的孩子年龄还小，对妈妈还是有着依恋的情感，所以在谈到自己的妈妈时，每个孩子都十分愉快，欢乐，就会自然而然地说出无数妈妈是怎样爱自己的话，还会从妈妈帮娃娃做的事情等方面举行叙述。2、囫囵活动密度适中，形式多样，环节设计合理，层次分明，很好的集中了幼儿的注重力，保持了深厚的学习爱好。3、能够很好地运用多媒体课件,教具预备充分，很好地辅助了教学。4、囫囵活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体。让幼儿自由的、大胆的说，纵情的想象，再加上老师的鼓舞与绝对，幼儿的自信油然而生。固然，活动

54、中也存在着不足之处：1、因为孩子初步学习创编诗歌，大部分幼儿感觉一定的难度不能大胆地想象创编，还有个别幼儿回答问题时表述的语句不完整。以后我还得加强语言方面的训练。2、利用这次活动，我深切的感触到新教学法对老师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机灵和教学阅历的不足，所以，我今后要越发严格的要求自己，乐观地加强学习，博采众长，提升自己的自身素养和组织教学的能力。17、中班语言活动妈妈教案反思活动目标：1、理解并朗诵诗歌，体悟母子、母女之情。2、利用图片，能举行大胆的仿编：妈妈是.3、萌发爱的情感，爱自己的妈妈。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、利用多种阅读手

55、段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。活动预备：图片：糖、衣服、伞、船、冰激凌、围巾、花、蝴蝶。音乐：歌曲世上惟独妈妈好活动过程：一、放音乐世上惟独妈妈好，观赏孩子与妈妈在一起的图片，介绍自己的妈妈。1、问：这首歌叫什么?你的妈妈好吗?爱你吗?是怎样爱你的?2、师：看来，每个小伴侣的妈妈都很爱你们。你们也爱你自己的妈妈吗?你了解你的妈妈吗?介绍一下妈妈叫什么名字?是做什么的?喜爱什么?二、说说诗歌中的妈妈。有一个小伴侣，他也一直介绍一下自己的妈妈，听听她是怎样介绍的。1、完整观赏诗歌、理解诗歌。问：这个小伴侣是怎样介绍自己的妈妈的?她的妈妈是什么?2、再次观赏诗歌，理解诗歌内容，

56、学习句式：妈妈是.(1)展示糖图片。问：这是什么?是什么滋味?幼：妈妈是糖，叫一声，心里很甜。(幼儿用甜甜的声音表述对妈妈的爱)师：现在我就是妈妈，你们来叫叫我，看谁的声音最甜。(2)展示衣服图片。问：这是什么?想一想，假如穿起来会怎样?幼：妈妈是衣，想一想，身上很暖。师：现在我是妈妈，和孩子拥抱，感觉暖和。(3)展示伞、船图片。问：这是什么?是在什么时候会用到?(师：对，下雨的时候他会庇护我们)幼：雨中，妈妈是伞。(妈妈为我们遮风挡雨，请孩子说感谢妈妈)问：船在什么地方行驶?(让幼儿体味坐在妈妈的腿上，很平安，很稳当。)幼：大海上，妈妈是船。3、完整有感情的朗诵诗歌。三、仿编：妈妈是。1、诗

57、歌中的小伴侣的妈妈是糖、是衣、是船、是伞，你觉得你的妈妈是什么呢?(幼儿自由想象创编)2、展示图片：冰激凌、花、围巾、蝴蝶。师：你能用这些说说你的妈妈是什么吗?(妈妈是冰激凌，舔一舔，嘴里很甜。)3、朗诵仿编诗歌师：你们都说的很好，我们一起来把自己编的诗歌朗诵一遍吧。四、小结结束。师：每个妈妈都爱自己的宝物，或许有些妈妈是星星、有些妈妈是大树、有些妈妈是花。在你们心中或许妈妈都是不一样的形象，但她们都很爱你们!宝物们，今日回家把你仿编的诗歌送给妈妈，并轻声的告知妈妈：妈妈，我爱你。活动反思：学姐上的这堂课有无数好的地方，比如她较好地把握了绘本的要点，让小伴侣循序渐进地学习绘本的内容，最后让小伴

58、侣回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，惟独部分小伴侣达到了目标，我觉得一方面跟小伴侣的爱好没有被调动有关，学姐假如上课的时候能越发投入，语言表述能越发生动些，应当会更好。教师建议学姐在上绘本课的时候可以根据这样的挨次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小伴侣有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小伴侣学着讲。我觉得教师的这个办法很好，能让小伴侣更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种办法。18、中班语言活动圆宝宝去旅行教案反思一、活动目标1.聆听故事，理解故事内容;2. 能按照故事图片举行容易猜想、叙述;3. 试试大胆想象，容易续编故事。

59、4.培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5 幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力二、活动预备故事图片三、活动过程(一)展示故事封面猜猜今日故事的仆人是谁?故事名叫圆宝宝旅行(二)边展示故事图片边叙述故事，协助孩子理解故事内容。(1)叙述故事第1页，幼儿观看故事第2页，叙述故事第3页。圆宝宝旅途中碰到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦脸地站在婴儿车旁。小伴侣观看一下，为什么阿姨愁眉苦脸?圆宝宝会怎么协助阿姨?(2)叙述故事第4页，第5页。孤儿是什么人?孤儿目不转睛地看着甜甜圈，满眼都是盼望，你看到这样的一个小伴侣你什么情绪?你猜圆宝宝做了什么?(3)叙述故事第6页，第7页。剩下的圆宝宝

60、碰到了发愁的小伴侣，它会怎么协助小伴侣，小伴侣又会怎么说，谁能用一句话说完整。(4)叙述故事第8页，第9页。剩下的圆宝宝碰到失落的女孩，会怎么协助她，女孩又会怎么说，请小伴侣说完整。(三)完整叙述故事，引出续编。(1)碰到困难的人圆宝宝都能协助，为什么?(2)还有什么东西身上有圆形?(3)假如圆宝宝继续旅行，你猜它还会碰见谁需要协助?教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着