2022年人教版小学数学五年级上册33《商的近似数》word教案

1、名师精编 优秀教案第四课时 商的近似数主备人：付彩霞 一、内容解析及学情分析（一）内容解析 本节课是五年级上册第三单元小数除法的第 4 课时；教材第 32 页的例 6,完成 32 页“ 做一做” 及练习八的第 1、2、3、4 题；法求一个 本节内容是在同学把握了小数除法的运算方法、会用“ 四舍五入”小数的近似数以及积的近似数的基础上进行教学的；教材第一告知同学取商的近似数是实际应用的需要, 再通过爸爸给王鹏买羽毛球的情形,让同学懂得在现实生活中,除法会遇到除不尽的情形, 这时可以依据需要取商的近似数；由于小数除法除不尽时运算比较复杂, 教材适时引入运算器, 把重点放在如何依据生活实际的需要保留

2、肯定的小数位数；本节课的学习, 培育了同学的运算才能, 也为今后学习用“ 进一法” 和“ 去尾法” 求商的近似数做预备；“ 做一做” 的题目让同学通过运算,分别取保留一位、两位和三位小数的不 同的近似值；既巩固了小数除法的运算方法, 也从中训练了同学观看摸索的才能；（二）学情分析对于例 6 的问题,同学会列式运算； 但对于除不尽时怎么办不能有理有据地 解决,老师应引导同学依据实际生活的需要保留肯定的小数位数；（三）教学重点、难点、关键点重点：用“ 四舍五人”法取商的近似数的方法；难点：能依据题目要求或实际需要,用“ 四舍五人” 法取商的近似数；关键点：运算的商要除到比保留的小数位数多一位；二、

3、目标分解和重构（一）课程标准表述 能解决有关小数的简洁实际问题；（二）老师用书表述名师精编 优秀教案1. 使同学会用“ 四舍五入” 法取商的近似值；2. 会解决有关小数近似数的简洁实际问题,体会小数除法的应用价值；（三）学习目标1. 通过自主探究、类推出求商的近似数的方法；2. 会用“ 四舍五入” 法取商的近似数；3. 会解决有关小数近似数的简洁实际问题；（四）教学评判目标 1、2 采纳课中评判、提问、小组沟通并评判的方式进行,目标 2、3 采纳课中评判、目标样题评判；评判样题 1. 练习八第 1 题；2. 匹配练习；五三班教室长 7.5 米,宽 6.8 米；教室里有 45 名同学,平均每名同

4、学大约 占地多少平方米？（得数保留一位小数）三、教法、学法 教法：讲解法、比较法、争论法 学法：类推法、自主探究法、练习法 四、教学提示 1. 看清题目要求（或依据实际情形）保留肯定的小数位数；2. 运算商时,要比需要保留的小数位数多除一位；3. 求近似数用约等号；0” 不能去掉；4. 求近似数时商中小数末尾的“五、教学过程设计（一）基础梳理,练习忆、说、揭师：同学们,你会用“ 四舍五入”（同学口答）法求一个数的近似数吗？咱们一起试试吧；1. 按“ 四舍五入” 法,将以下各数保留一位小数；3.72 4.18 6.03 7.98名师精编 优秀教案2. 按“ 四舍五入” 法,将以下各数保留两位小数

5、；1.483 5.347 8.995 4.003师：看来大家把握得仍不错；其实,在实际应用中,小数除法所得的商也可 以依据需要用“ 四舍五入” 法保留肯定的小数位数,求出商的近似数；今日我们 就一起学习这部分学问；3. 揭示课题,出示学习目标；【设计意图】考察同学能否正确地运用“ 四舍五入” 的方法将一个小数保留肯定的小数位数取近似值,为新知的学习做铺垫；（二）重点梳理,练习看、议、讲、结1. 学习课本第 32 页例 6；（1）课件出示情境图；师：从主题图中你找到了哪些数学信息？要解决的问题是什么？你会列式 吗？生：爸爸买一筒羽毛球一共用了 题是每个羽毛球大约要多少钱；（2）同学尝试运算并沟通

6、；19.4 元,一共有 12 个羽毛球； 要解决的问师：在运算中遇到什么情形了？你预备用什么方法？生：发觉除不尽,所以可以考虑取商的近似数；师: 要保留商的近似数时,运算中要留意什么？（3）小组沟通并试算,小老师沟通运算方法；（4）师总结：由于本道题是运算钱数,所以既可以保留一位小数,精确到十 分位,又可以保留两位小数,精确到百分位；2. 准时练习：完成课本第32 页“ 做一做” 和练习八第1 题 ；（提示：只需除到比保留位数多一位即可） ；3小结；（1）取商的近似数的步骤：先看清题目要求保留几位小数；再依据小数除 法的方法运算,比需要保留的小数位数多除出一位；最终依据“ 四舍五入” 的方 法

7、求出商的近似数；名师精编 优秀教案（2）留意点 : 求近似数用“ ” ；求近似数时积中小数末尾的“0” 不能去掉；【设计意图】同学通过独立摸索、自主尝试和沟通探究发觉,在实际应用中,会遇到除不尽的情形,这时要依据需要用“ 四舍五入” 法保留肯定的小数位数,求出商的近似数；突破训练的题目考察同学能否用“ 四舍五入” 法求出商的近似 数；（三）特点梳理,练习仿、变1. 两人合作完成练习八第 2完成匹配练习；4 题；（要求提出问题并解答） ；3. 提示：在这道题目中我们必需先求出整间教室的面积,才能运算出每个同学所占的面积；肯定要留意看清题目要求再解答；【设计意图】通过同学小组沟通,自主摸索问题并解

8、答问题,培育他们应用所学学问解决有关小数近似数的实际问题的才能；（四）成效梳理,练习清,考,评,补1让同学从以下几方面独立摸索、同桌沟通、共同整理；（1）除法中遇到商的位数较多或除不尽时怎么办？（么方法？除到商的第几位？（3）都有哪些留意点？2完成课本 36 页第 2 题；2）取商的近似值用什3师结：在这道题目中我们算出上下午每小时铺路的速度后,必需再进行 比较,才能更清晰地表达出题目中的问题；4小组内互帮互助,帮忙有困难的同学进行习题讲解和订正；5完成课本练习八第 3 题；【设计意图】同学通过独立摸索、同桌沟通,共同梳理本节课所学学问,进一步清晰求商的近似数的方法以及留意点,更好的巩固求商的近似数； 匹配练习题目考察同学综合运用所学学问解决生活中的实