学会与学生沟通的艺术

1、学会与学生沟通的艺术摘要：要把学生教育好，简单说教是不够的，需要根据他们的心理特点找到沟通的渠道，让学生对自己的优点更自信，对自己的缺点决心改正。本文以一个班主任的工作事例，从5个方面点出与学生沟通的要点：发现学生的成绩并给予适当的表扬和鼓励；让学生学会发现他人的优点；让学生切实感到老师的关心；批评时给学生保留尊严；从正面鼓励学生，激发学生的学习热情。关键词：沟通 学生 老师有人说当班主任要思路清晰，口齿清楚，语句流畅，措辞得当，才能使学生听得进去，才更能显示这个老师的风度与魅力，增强班级的号召力、凝聚力。我对学生的管教简单而朴实，就是把自己放在学生的角度去感受，对每一件小事认真去分析，在恰当

2、的时候对学生进行教育，使学生容易接受，易于改进。一、真诚赞赏，及时表扬哲学家威廉.詹姆士也说过：“人类本质里最殷切的需求是渴望被人肯定。”1学生最需要得到老师的认同与肯定！作为教师，则要积极地挖掘学生的闪亮点，善于在平凡中找出不平凡。比如：男生寝室的卫生做得不好，有些学生甚至不做值日，有些学生生活习惯不好，乱丢乱扔，地板上，床底下到处都是垃圾，鞋子东一只、西一只，唯有520寝室，从上学期到现在一直都很好！学生光着脚丫走入寝室，地板干净整洁！每次到学生寝室，我都会感慨：“你们520寝室真干净！好整洁！老师最喜欢来你们寝室！”“520卫生好，纪律好，学习积极性很高，老师很喜欢！”520那几个学生总

3、会应和到：“就是，还是咱们520好，干净整洁！”第一个月评比，520寝室评为4星级宿舍。知道了这个好消息，课间时间我马上到班上宣布：“520被评为4星级宿舍！”520的学生高喊：520万岁！“老师很高兴，真为520感到骄傲！520寝室为咱班争光了！其他寝室的同学都要好好像520同学学习！”520寝室的成员情绪高昂，异常兴奋！其他寝室的孩子很不好意思地低头。因为520的带动，520的整洁与舒适使得其他男生寝室从此也改变了模样，把地板拖得干干净净，桌面摆得整整齐齐！检查学生寝室的时候，看见有些孩子坐在地板上看书，甚至还躺在地板上爬滚，真是可爱又可笑！生活老师戏称：“你们班男生寝室很干净，地板都可以

4、当镜子照了。”在给予学生及时表扬与肯定的同时，无形之中也树立了积极的榜样！榜样的力量真的是无穷的！二、积极引导，发现优点“不要带着放大镜看他人的缺点，用望远镜看他人的优点，而是用放大镜看他人的优点，用望远镜看他人的缺点！”我经常都强调着。学生说：“我们看一个人优点的时候最好用显微镜，放大的倍数更大！”学生学了显微镜，真的是学以致用了！作为老师，更要将学生的优点放大化，用积极向上的言语肯定每一个学生的长处，培养学生的自信心，燃起他们前进的热情！比如班中的李宏同学，好表现自己，喜欢做一些夸张的动作，脾气不太好，班中的同学对他有些反感！为此，我找了几位同学，来找找李宏同学的优缺点。同学们说了他的一些

5、不足：过分表现自我，不懂得自我尊重，常爱起哄，不尊重老师，过于早熟，有时过于关注女孩子对他是否有好感，爱玩游戏，不讲卫生。我让学生一起来找找他的优点：本质很好，很善良，很聪明、反应快，还算积极做值日，常为老师擦黑板，积极回答问题，作业从来不欠交，几乎不迟到，当同学有困难的时候会乐于帮助。他的自我表现也许是因为同学们没有关注他。怎么办呢？那几个学生自告奋勇，说找他谈谈，帮他改正！随后的日子，总会看见学生有事没事的时候，都会和他说着什么，我也常找他聊上几句，多夸夸他，渐渐地，发现他那种夸张动作少了，起哄也少了，同学们也都慢慢接纳他、认可他。三、恩威并施，处处关心要让你的学生感受到你处处为他们着想，

6、你时时刻刻在关心他，关注着他。每天晚自习，我会找几个学生谈谈心，或是从学生身边走过的时候，会轻轻地摸摸他们的头，说上一声：嗯，很认真！加油哦！感觉怎么样？掌握了没有？你真棒！看到小孩子天真的笑容，或是抬头向你微微一笑，我都会感到无比的快乐！学生此时肯定也感受到了老师对他的欣赏与爱。当学生违纪或是受处分的时候，他更需要老师的帮助与理解，需要老师帮助他认清事情的对错，帮助他改正。有天，学校下通知，全校集中给调皮的学生开会。5班的确没有很调皮的学生，但还是存在一个略微让我头痛的学生，既然我不想让他去开这个会，那我得做好这个学生的思想工作。当晚，我找出王伟同学。“王伟，学校发了通知，由于你上课爱睡觉，

7、迟到、旷课已达10节，要受学校处分，明天到政教科开会。假若你还是这样的状态，仍然迟到，旷课，学校将会劝你转学。”我故意把问题说得很严重。他一下子显得很着急，“老师，到政教科开会？老师，我能不能不去？爸妈知道了，肯定会打我的。怎么办好呢？老师，您督促我，我上闹钟，我保证不再贪睡，保证上课不迟到，我给您写保证书，行吗？”王伟一直拉着我的手，非常地着急，很紧张。我说：“是呀，你想想父母把你送到这儿读书，真的是很不容易呀！王伟，有没有想过自己父母很辛苦，父母替你操了多少心呀！假若不努力学习，怎么对得起父母呀。”“我知道了，老师，我也在努力改正。下学期您一定要帮我申请住宿，我肯定不再迟到了。可是怎么样才

8、能消“过”呢？”“你要坚持上课不迟到，不旷课，按时完成作业，没有有其他违纪行为。你做好了，我也会向政教科努力帮你把“过”取消的。”“老师，您能否帮我申请不去参加明天那样的会议？我怕”他说话的语气很轻，是在焦虑。“老师试试，一会替你申请，我会告诉他们咱班的王伟是个很乖、很单纯的学生，可能由于走读，偶尔会迟到，其实人品很好，集体荣誉感强。但老师希望你做个守信用的人，不迟到，不旷课，严格遵守学校规章制度。”他点头答应做好。第二天看见他早早地坐在了教室，而不像往日姗姗来迟，我感到了一丝欣慰！连续好几天他都没有迟到、旷课，我想这样的方式真值得用用！ 从学生的不足出发，找到他的“致命”点，“吓”他，而又让

9、他感觉到你在尽力帮他，学生会对你心存感激的！四、保全学生的一点面子学生是很要面子的，批评学生时，要给学生一点情面，保全学生的一点面子，维护他们的自尊心。假如言语激烈，不顾学生的感受，一味批评，学生会强烈抵触，甚至会反抗！而这种粗鄙的办法也会带来极为不良的影响。有几个学生，郭天、王研总是不值日，不知道他们是忘了，还是故意。劳动委员罚了几次，也是不了了之。今天下午郭天又溜了，卫生委员问要不要罚扫。我说我来做他们的思想工作。我找了郭天同学。“郭天，平时你都很认真，特别是当同学们都急着回家的时候，你总是会主动留下来值日，比如大扫除，“五一”放假期间，今天怎么忘了值日呢？”“今天是我值日吗？”显然不知道

10、是真的不知道还是假的不知道，但是我宁愿他是真的忘记了。“教室是大家的，做为5班的一名成员，我们有义务和责任把教室打扫干净，创造一个整洁舒适的学习环境。明天补回来。” 这会，我不说是“罚”，而是“补”回来。第二天，我没吭声，留意着那几个学生是不是自觉打扫教室卫生。上午12点半，我在教室外面走了一圈，出奇的是：教室地板非常干净！课桌椅很整齐，讲台也很干净！下午是体育活动，集合完后，我到教室看了一下，也一样干净整洁。以这样的一种方式解决，让学生知道他们的失误，应尽他们的义务。言词妥当，学生也乐于接受。五、转换方式，积极鼓励不要不经意地流露出对学生的不满，不能数落学生的种种不足，不能说学生这不行那不对

11、的，不能拿本班学生的弱项与他班的对比，要多说一些积极的言语，会给我们带来一些意想不到的变化，更能增强学生的自信心，增强班级的凝聚力，增强集体荣誉感！如：复习阶段，看到学生不认真，我很生气，批评他们：“有些同学，平时都不努力，整天晃着，无所事事，都不想想自己的父母多么辛苦，送你们读书是多么不容易呀！你们能体会自己父母的辛苦吗？为什么不给自己的父母争口气呢？我们已经考过多次，还是有不少同学从来没有考到过600分，假如这一次考不到600分，以后上本校高中的机会就很渺茫了。为什么你们不努力一点呢？”学生马上反驳：“老师，您为什么不说，假如大家都努力，争取考600分以上，大家都有希望上本校高中呢？为什么要给我们这么大的压力呢？给我们一点鼓励，一点信心，这不是更能激起大家学习的积极与热情吗？”的确有理呀，我为什么不么说呢？这样的方式学生岂不是更容易接受吗？我马上改口：“是的，老师刚才很激动，语气不妥！我是恨铁不成钢！你们父母希望看到的你们是什么样子呢？难道是一个懒散、不学无术的人吗？若是这样父母将会多么伤心，老师会多么难过。其实老师并不注重结果，注重的是过程，我希望看见你们每一天都能认认真真地学习，快快乐乐地生活，珍惜你们宝贵的时间，珍惜你们的青春，把握你们的人生！希望三年以后，你们没有遗憾！我期待着你们都能