幼儿园音乐教研组工作计划五篇

1、幼儿园音乐教研组工作计划范本五篇计划要有科学性、严肃性。在计划眼前不断的妥协，会让人丧失约心和斗志，会形成松弛的工作作风，会养成没有责任感的不良质量。因此，重视计划的人，必然是工作优秀的人;必然是目注明确、有事有条理的人。下面就是我给大家带来的幼儿园音乐教研组工作计划，欢迎大家阅读!幼儿园音乐教研组工作计划(一)一、指导思想：“音乐是人能够获得全面发展机遇的重要社会实践领域之一。”孩子在感受、表达音乐的过程中不但能获得身心的欢喜，更重要的是还能够与外界搭起一座心灵的桥梁。美好的声音在现实生活中是各处存在的：风儿吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台的滴答声，还有小朋友们踩在落叶之上的沙沙声，所有美好的

2、声音齐集在一起，形成了一首美好的乐曲，因此让孩子接触、感觉音乐美，“大自然、生活”是最直观、丰富的场所。同时，36岁少儿学习与发展指南中也指出“艺术领域学习的要点在于充分创立条件和机遇，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感觉和体验”。因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻幼儿园教育指导纲领(试行)、36岁少儿学习与发展指南，并沿着相城区音乐学科组的前进步伐，围绕“打击乐器演奏活动”，确立以“感觉自然、体验生活”为主的基本看法睁开节奏乐活动。力求在敬爱幼儿，崇尚自然的状态下，帮助幼儿享受音乐活动的快乐，并发展幼儿感觉音乐的能力。同时提升教师对音乐的敏感度，丰富音乐内涵，提高教师组织打击乐器演奏

3、活动的能力。二、活动目标：加强学科组成员的理论学习，提升教师对节奏乐活动的掌握能力。丰富幼儿对各种好听声音的认知和积累。收集、整理出各种常有的自然物品，并依照音色特点进行归纳、分类。对这些自然物的声音加以联想、利用，试一试设计演奏方案。三、详尽措施：组织教师学习幼儿园教育指导纲领(试行)、36岁少儿学习与发展指南、徐卓娅的打击乐器演奏活动，利用网络、书籍加强教师对节奏乐基本理论的认识，确立优秀的音乐基础。另一方面，利用专题商议会，学科组成员对实践研究中的迷惑、触动，进行分享活动，抛砖引玉地丰富自我教育内涵，提升教育实践能力。成立“一日活动皆课程”的教育理念，重视一日生活各个环节的教育价值，如闲

4、步活动、户外体锻活动等，引导幼儿从自己的生活出发，走进大自然，感觉生活中好听的声音。孩子对音乐的感觉有着直观性，因此让孩子真实地去搜寻、感觉，加以老师的适合引导，能让孩子在欢喜的心境中的确地感觉到自然界中的声音美。教师以文字、照片、视频、录音等形式对自然界的声音资料做好记录、收集工作。音乐有开启智慧的作用，接触不同样的生活环境，就将积累不同样的感觉经验，因此我们还将利用家长资源，发动家长带领孩子走进更广阔的自然，搜寻更美好的声音，积累更丰富的感觉。侧重优秀音乐作品、文学作品的倾听、赏析，渐渐加强幼儿的音乐矫捷性。结合地域游戏、授课活动的睁开，为孩子音乐感觉的表达开拓自由、广阔的空间。幼儿园音乐

5、教研组工作计划(二)一、基本情况解析：本学期，参加我组教研活动的有六个班，一个小班、三其中班、两个大班共八名教师。随着幼儿教育改革的纵深发展，随着纲领的宣布，音乐教研更进一步的深入睁开。我们连续以感情下手，以感情人。以在音乐活动中培养幼儿优秀的感情为主课题，采用多种音乐表现形式。小班以培养幼儿对音乐的兴趣为主，多采用音乐游戏;中班采用了唱歌和韵律活动的形式;大班则连续坚持唱歌，充发散挥幼儿的音乐表现力，同时还进行了欣赏与打击乐的试一试。教师看法的转变直接影响到孩子的发展。在实践中，教师能表现幼儿的主体地位，关注到幼儿的差别，积极研究多种形式的授课活动，为幼儿供应欣赏多种音乐形式的机遇，见效显然

6、。孩子们更爱音乐了，他们积极要求表演，快乐大方的参加音乐活动，其中与生活贴近的内容更能引起幼儿的共鸣。我们发现孩子的交往能力加强了，个性获得了很好的发展，创立力也获得了提升。这正是表现了“在研究中学习，在学习中研究”，教师与幼儿共同成长的过程。同时我们也发现了在教研中出现的问题，如：怎样将“环境育人”的思想进一步贯穿于教育之中，丰富和创立优秀的音乐环境。怎样面向全体、关注个体，使每个孩子都有体验成功的机遇等。为我们下学期的授课研究提出了要求。将我们的研究课题进一步的深入。二、课题：在音乐活动中培养幼儿优秀的感情三、指导思想：1、艺术是感情启迪、感情沟通、感情表达的优秀手段，是对幼儿进行感情教育

7、的工具。纲领中指出：应充发散挥艺术教育的感情教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要防备不过重视表现技术或艺术活动的结果，而视幼儿在活动过程中的感情体验与态度的倾向。2、纲领中指出：供应自由表现的机遇，激励幼儿用不同样艺术形式英勇的表达自己的感情、理解和想象，敬爱每个幼儿的想法和创立，必然和采用他们独特的审美感觉和表现方式，分享他们创立的快乐。四、目标：1、将研究连续深入，有更多理论的思虑与商议。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互浸透，充发散挥其中介作用，促进教育整体化、综合化的要求。3、培养幼儿对音乐感情的表现力与创立力。能采用和必然幼儿的表现，更多

8、的关注平凡、能力差的孩子，供应显现的平台和体验成功的机遇4、参加集体生活环境中的共同音乐活动，连续发展幼儿在演唱、演奏、舞蹈以及陪同音乐的游戏和动作表演活动中的人际沟通、协调、合作能力。5、成立“环境育人”的教育理念，为幼儿创立优秀的精神环境与物质环境。同时关注活动中优秀“师幼互动”的形成。五、措施：1、坚持纲领的学习与商议，积累形式丰富的音乐教研资料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资源。2、为幼儿供应适合多样的音乐，接触音乐的不同样表现形式，带幼儿领悟多彩的音乐世界。创立音乐氛围，创立幼儿感兴趣的音乐表演环境。供应丰富的材料，引导幼儿亲自操作体验，大方自信地表现音乐。3、将音乐浸透

9、到一日生活中去，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容相互浸透共同促进幼儿优秀个性的形成。4、进一步提升教师的音乐素质，加强创新意识。开拓思路，从适合幼儿年龄特点的教法下手，更广泛的采用多样的形式睁开授课。幼儿园音乐教研组工作计划(三)一、本学期授课目的：【歌唱歌谣】喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与他人合作演唱学会一些基本的歌唱技术，能够正确的咬字，吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中适合控制和调治自己的声音使之与集体相协调。能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中歌词，曲调所表达的内容、感情;并能用自然、美好的声音进行歌唱歌谣表现【韵

10、律游戏】1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏中的快乐;能够用身体动作研究、表达音乐以及与他人合作表演。能够较自如的运用和控制自己的身体动作;你简单合用韵律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人沟通配合能够在韵律活动中感知、理解音乐与动作的关系，能依照音乐的不同样情绪来表演韵律活动，并试一试用自己的感觉进行创立性活动表现。【玩奏乐器】喜欢参加打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的快乐。学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识的控制、调治自己的节奏等;使其与集体相协调;试一试用不同样演奏方法创立性的表现音乐。能够认识，鉴识各种常有打击乐器及

11、基本音色特点;认识基本的乐器知识;初步认识简单的节奏型;能看懂简单的指挥手势含义并与指挥相当合。碰铃铃鼓响板。【音乐欣赏】喜欢参加音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的快乐。初步学习运用语言，美术韵律动作等各种艺术表现手段来表达自己对音乐作品的想象和感情体验;能够在音乐欣赏的过程中试一试与伙伴沟通合作。二、授课进度(一)九月歌唱歌谣嗡吧吧(蒙氏)韵律游戏蹦踏踏蹦踏(蒙氏)韵律游戏热带丛林(亲子)歌唱歌谣小脚音乐欣赏游乐场玩奏乐器厨房音乐(蒙氏)(二)十月歌唱歌谣洗手擦脸韵律游戏小小音乐家歌唱歌谣划船(三)十一月韵律游戏彩带舞(蒙氏)音乐欣赏纺织歌歌唱歌谣鸽子(蒙氏)韵律游戏快乐小猪(蒙氏)音

12、乐欣赏狮子王利用课余时间在幼儿欣赏动画片的时候进行。玩奏乐器马蹄声声双响筒碰铃歌唱歌谣快乐哆唻咪(四)十二月韵律游戏圣诞礼盒(亲子)玩奏乐器圣诞铃声或铃儿响叮当任选腕铃(蒙氏)(五)一月韵律游戏小猫垂钓(亲子律动)音乐欣赏糖果舞会(蒙氏)玩奏乐器雪娃娃来了三角铁沙锤铃鼓4.民族舞欣赏韵律游戏印度舞(蒙氏)【注】十二月份各班空出两周部署教室及准元旦活，入到一月份此后各班老可依照本班完成情况来整。如没有完成的程可放到一月下旬完成。音小教研：每个月23次教研如有可随行沟通。幼儿园音教研工作划(四)新的学期又开始了，在上学期的活中，我音教研通学新要、新程，教的念与行也在不断化。确立“以幼儿展本”的基本

13、念，敬爱幼儿，关注每个孩子的常刻，关注孩子的展之窗，幼儿的学方式些新理念都能熟于我老的心中。“怎样能授人以，而不是授人以呢?”是我常思虑的。在操作中，我老的新旧念生了碰撞，生了多迷惑。在本学期的教研活中，我将合奥夫音理，改的音教育模式，合幼儿音，舞蹈，文学，画等多元。孩子入音听，唱，跳，奏，演的世界，供应孩子一个多元，快，精致的体。一、学期工作划1，加的理学。2，睁开奥夫音与本园活相合的研。3，睁开“多多合唱”的培。4，籍由律舞蹈授课，灵巧孩子的肢体和心灵。二、措施1、在每次教研活中行1015分的理沟通。向大家介音教育方面的新理，新，也能够是音教育的秀文，秀活的分享。2、以奥尔夫音乐理论为依照

14、，结合本园，本班的特点睁开活动。唤醒孩子的创立力，丰富孩子的想象力。3、由张正一、杨晓楠老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创立力和鉴赏力。4、舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这素来观性、可感性强的艺术，又恰好吻合孩子们的身心发展迅速、天真爽朗、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，舞蹈教育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创立性地使用动作语言，以表达丰富的内心世界。由张正一，杨晓楠两位老师负责，组织幼儿睁开舞蹈与律动的授课商议。三、详尽安排九月拟定工作计划睁开理论学习：奥尔夫音乐理论1十月奥尔夫音乐游戏的操

15、作“多多合唱团”的组合与练习十一月奥尔夫音乐游戏的操作舞蹈与律动的授课商议十二月“多多合唱团”的组合与练习舞蹈与律动的授课商议元月学期活动阶段小结三月拟定新学期活动目标“多多合唱团”的练习四月“多多合唱团”的练习睁开理论学习：奥尔夫音乐理论2五月舞蹈兴趣活动六月“多多合唱团”的显现表演幼儿园音乐教研组工作计划(五)节奏感是音乐实践活动中必定具备的一种能力，是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的最正确阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法吻合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思想详尽形象，所有从兴趣出发。本学期，我睁开了相关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课

16、题研究，旨在经过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，研究其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和推行过程做个简单的小结。一、主要工作见效(一)第一阶段：准备阶段1、认识本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确立教研课题。2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。3、培养并成立初步的音乐活动老例。(二)第二阶段(推行阶段)1、激发幼儿对节奏的兴趣供应多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。幼儿供应两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打动听听其发

17、出的声音有什么不同样，在比较中进一步感知乐器的不同样音色，初步掌握其乐器的演奏方法。供应音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与感情所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模拟“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能够较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感1、引导幼儿感知节奏。第一，音乐本源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，此后进行模拟、感知，并拍出节

18、奏种类来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感觉节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常有的用具、器皿，从中鉴识声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、顿足等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。2、体验、感觉牢固单一的节拍这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自己的身体律动来感觉牢固的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇出发体、头，感觉有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺顿足等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感觉牢固的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。二、存在不足：1、节奏训练的时间较为限制，不利于幼儿节奏感的培养。2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于