小学英语外研新标准四年级上册Module现在进行时复习教案

1、 现在进行时复习课教学设计 教学设计背景 一教学内容本节课的内容是外研版小学英语教材四年级上册Module2-Module3现在进行时的复习课。二教学目标1.语言知识目标：（1）进一步巩固be动词用法和动词短语的ing形式的变化规则。（2）能熟练地运用以下句型描述自己或他人正在干什么What+be+主语+doing? 回答：主语+be+现在分词（动词-ing）I am . He/She is . We/You/They are.2.语言技能目标：（1）能在语言的运用过程中进一步提高听、说、读、写的能力。（2）能更熟练地用现在时行时描述情景（3）通过整合复习，正确的完成各项学习任务.3.情感态度

2、目标（1）让学生把学习和生活紧密地联系起来，通过有趣的情景，体会英语学习的趣味，提高学习积极性。（2）让学生在学习过程中，体会成功的喜悦，增强学习的自信心。4. 学习策略目标（1）学会把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。（2）能养成善于倾听和表达的习惯。（3）学会与同学合作，用英语完成各项学习任务。三教学的重点1.整合复习现在进行时的陈述句；复习巩固动词-ing形式的构成，强化现在进行时的语用功能。2.能够熟练运用现在进行时陈述自己或他人正在做什么。四教学难点：（1）动词-ing形式的不规则变化,在语境中正确运用现在进行时五教具准备：多媒体课件，单词卡片。教学过程：Step1：Warm-u

3、pSay hello to everyone.Sing a song.(Are you sleeping?)Chant(ppt展示，做动作）Walking,walking,walking,walking.【课前与学生进行交流，可以消除学生紧张情绪，融洽师生关系，活跃课堂气氛，达到课前热身、激发思维的目的。】Step2 Lead-in1.拿出单词卡片复习Module2-Module3重点单词（抽读，齐读）2.复习短语：PPT呈现play-playing football read- reading a book sing-singing fly-flying a kite listen-list

4、ening to music row-rowing a dragon boat. draw-drawing pictures,do-doing taijiquan.教师让全体学生站起来，大声读出词组并做出相应的动作。【学生通过大声朗读和肢体语言，激发学生学习热情，帮助学生复习、理解、巩固所学过的动词ing形式，动漫画面使学生兴趣盎然地进入所学话题。】Step3: 复习be 动词（am,is are）以及现在进行时态结构ppt呈现:playing football-I _ playing football. Singing-You _singsing. Taking pictures He_is

5、 taking pictures. Reading an English book She_reading an English book. Jumping It_jumping.（板书be（am,is are.）Lets chant. PPT呈现不同的主语所用不同be动词形式。Singing, singing, I am singing .Eating, eating, you are eating.Reading, reading, he is reading. Jumping, jumping, she is jumping.Drawing drawing it is drawing.R

6、unning,running they are running.播放视频（answer the question）What is she/he doing? What are they doing? She is watching TV. He is taking pictures. They are running.(take/run出现书写错误由此引出动词-ing的变化规则。PPT呈现动词ing变化规则并举例。3:Practice（学生变动词过去式）(play,watch,read,fly,talk,listen,row,drink,sing,draw,jump)(take,ride,da

7、nce,make,skate,write)(swim,run,skip）展示图片并回答(What is/he,she doing? What are you/they doing?)问句：What+be+主语+doing? 回答：主语+be+现在分词（动词-ing）(板书）Play a game: (师拿出短语卡片，男生女生组做动作，一问一答）What is she/he doing?she / He is .Step4:Practice呈现题型（选词填空、连词成句）2.师发下题单，四人小组完成题单：（并向全班展示）Step5：summary利用自己手中的题单来总结，（三个Be动词，动词的现在

8、分词，以及句型结构。）Step6:HomeworkRead the text for 2 times(Module2-Module3)(读两遍课文）Make a sentence(用所复习句型说句子）课后反思新课程要求在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查缺补漏，巩固提高，遵循“先学后教，学为主体，练为主线”的原则，所以在复习过程中教师尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用自主学习法、合作探究法、归纳总结法、互助学习法和练习法复习，让学生将学到的的知识运用于语言情境中，活学活用。本教学设计练习由易到难、由浅及深，由词到句、层层递进，环环相扣，每一标题教师均采用激励性语言为标题，如“我会选”“我会填”“我会连”“我是个优秀的医生”“我是一个小作家”等。心理学研究表明：积极的、含鼓励性的语言能最大限度地激发学生的学习潜能，从而让不同层次的学生创造出一个个“学习传奇”。 鼓励学生积极举手大胆发言，让鼓励评价贯穿于整节课，提高了学生的积极性，促进了交际活动的展开。通过评价总结，激发学生进一步追求成功的欲望。适量及适当的家庭作业将课内的学习延伸到课外，进一步巩固所学知识。兴趣教学是本节教学设计的一大特色，由动漫人物到机器人再到当医生当作家，最后到创设动物园的情景，每一板块都以激发学生兴趣为前