2022年江苏省金湖县教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及标准答案

2022年江苏省金湖县教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及标准答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。I.学生中流传的俏皮话“大考大玩、小考小玩、不考不玩”.这种现象属于（ ）.A、耶克斯-多德森定律B、皮格马利翁效应C、罗森塔尔效应D、晕轮效应2.某学生在记忆圆周率时，将3.1415926535编成顺口溜山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾.他采用的学习策略是（ ）.A.认知策略B.精细加工策略C.组织策略D.元策略.儿童的认知水平不仅得到了很大的提高并趋于成熟，而且他们能够摆脱具体实际经验的支柱、能够理解并使用相互关联的抽象概念，这体现出形式运算阶段中的儿童具备的哪项能力（ ）A、处理命题之间关系的能力B.抽象逻辑思维远远高于成人水平C、提高感觉和动作分化的能力D、思维灵活性提高.知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织.（ ）不属于青少年的人际关系的范畴。A、行为问题B、亲子关系问题C、师生关系问题D、同伴关系问题.《学记》中提出“道而弗荤，强而弗抑，开而弗达"e这体现了（ ）的教学原则。A、直观性B、因材施教C、理论联系实际D、启发性.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分时段分项目课程教学的系统观察。这种观察属于（ ）。A、参与性、结构式观察B、参与性、非结构式观察C、非参与性、结构式观察D、非参与性、非结构式观察.在世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理的教育家是（ ）。A、苏霍姆林斯基B、杨贤江C、凯洛夫D、赞可夫.教师工作对象是充满生命力的活的个体，传授的内容是不断发展的知识，这就决定教师要以变化发展的态度对待自己的工作，要不断学习、反思和创新，这决定了教师具有哪种角色？（ ）A、管理者B、研究者C、示范者D、传道者.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源，这是（ ）.A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高的内驱力.合作学习的主要组织形式是（ ）・A、个人学习B、现场学习C、班级学习D、小组学习.教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（ ）。A、量力性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则.某课堂的教学重点和难点是培养学生的审美能力，掌握描写景物的方法，教学过程以教师引导为辅,以学生的分析为主，因此对学生来说任务很重。为此，王老师准备了风光优美的视频，让同学们放松下情绪。该视频最宜播放的时机为（ ）.A、学生分析兴趣正浓时B、课间休息时C、学生表现疲惫时D、自习课上.教学任务的双基，是指基础知识和（ ）.A、基本能力B、基本技能C、基本技巧D、基本智能.教育目的一旦确立，就成为人们行动的方向。它不仅为受教育者指明了方向、确定了发展结果也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标，这说明（ ）。A、教育目的具有导向作用B、教育目的具有激励作用C、教育目的具有评价作用D、教育目的具有衡量作用.按评价功能的不同，评价可以分为（ ）.A、定性评价和定量评价B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价C、决策性评价、研究性评价和合作性评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价.（ ）是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。A、课程设计B、课程标准C、教科书D、课程计划.课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ）.A、师生共同参加的B、有目的、有计划、有组织C、学生自愿选择D、受课程计划、课程标准规定.（ ）是一种有目的的动态发展过程，是政党、政府等政治实体为实现一定时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则。A、教育政策B、教育法规C、教育道德D、教育法律关系.预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（ ）。A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标.在动物技能形成的过程中，个体在了解一些基本的操作机制后，试图尝试做出某种行为的阶段是（）.A、操作熟练B、操作定向C、操作模仿D、操作整合.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，以下不正确的是（ ）.A、父母因外出务工问题或其他原因，不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护B、学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全C、国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术D、对未成年人严重不良行为的矫治与3廓行为的预防，依照刑法有关规定予以执行.新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式（ ）.A、合作模式B、平等模式C、管理模式D、授受模式.卡特尔根据对智力测验结果的分析，将处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力称为（ ）。A、晶体智力B、流体智力C、三元智力D、情绪智力.根据评价所运用的方法和标准的不同来划分，选拔性考试属于（ ）。A、目标参照性评价B、个体内差异评价C绝对性评价D、相对性评价.下列选项的事例体现了情绪中的心境的是（ ）.A、当听到新中国成立时，人们欢呼雀跃B、李明得知自己考上了北大后激动得无法入眠C、陈颖考上研究生后，整个暑假心情都很愉悦D、老师第一次站上讲台时十分紧张，不敢直视学生.我国的（ ）是全部教育法规的“母法"。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国刑法》D、《中华人民共和国宪法》.小芳喜欢早晨起来背单词，这时效率最高，因为不受（ ）的干扰。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制.学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（ ）。A、当地人民政府B、当地检察院C、当地法院D、主管教育的行政部门.班主任为了出色地完成教学任务，必须精通（ ）知识，这是教师知识结构的核心，也是教师用以向学生传授知识的必备基础。A、教育理论B、学科专业C、文化素养D、班级管理二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.中学常用的教学方法包括（ ）.A、练习法B、谈话法C、讲授法D、实验法.品德和道德的联系表现在（ ）。A、个体品德的内容来源于社会道德B、个体品德的形成依赖于社会道德C、品德和道德的最终根源相同D、道德与品德的鹿根源相同.根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。A、新授课B、实验课C、巩固课D、练习课.学校教育在人的身心发展中的作用包括（ ）。A、加速个体发展B、既有即时价值也有延时价值C、引导、培养、塑造个体发展D、开发个体特殊才能.新课程改革要求学生加强（ ）.A、自主性学习B、强制性学习C、合作性学习D、探究性学习.下列哪一项不符合新课改的教学观？（ ）A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识B、师生交往，积极互动，共同发展C、以教为中心，学围绕教转D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄.教育目的的功能（ ）.A、导向功能B、强制功能C、示范功能D、评价功能.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（A、程序教学模式B、掌握教学模式C、探究教育模式D、范例教学模式.下列影响知识理解的因素有（ ）.A、主动理解的意识与方法B、个体原有认知结构的特征C、学习材料的内容D、生物遗传因素.下列各项不属于学校文化的核心内容的是（ ）.A、物质文化B、精神文化C、组织文化D、制度文化.社会实践活动TS包括（ ）.A、社会生产劳动B、社会宣传和服务活动C、共青团活动D、课外活动.教育学研究中引入实验法，其科学性大大增强，实验教育学以此为特色，其基本观点有（ ）。A、倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法B、实验按三阶段“假设一计划一运用''进行C、教育实验与教学实践高度结合D、教育目的在于促使社会历史的客观文化向个体主观文化转变.某次数学考试，小明没有考好，他跑过来对数学老师说：“老师我每次考试成绩都不理想，我觉得自己能力不行.”但数学老师安慰小明说：“你这次考试失利，是因为你上个月学习不够努力，只要你在的学习里加倍努力，我相信你一定能成功;根据韦纳的归因理论，数学老师认为的“努力”属于（ ）因素。A、不可控的B、可控的C外部的D、内部的.判断一群人是否是群体的标准是（ ）.A、有共同的目标B、有角色分配C、有共同约定的行为规范D、有很强的凝聚力.布卢姆的教学目标分类包括（ ）.A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、行为能力目标.为了发挥教学演示的作用，教师在演示时应注意的事项是（ ）。A、演示与语言讲解结合B、演示要适度C、演示要适时D、使用演示要频繁.教师在教室后边角落设置了一代殊座位——"孤岛"，与其他学生有一段距离，班上调皮和违反课堂纪律的学生均被调到该位置。关于该教师的做法，下列说法正确的有( )。A、是变相体罚学生的错误方法B、是帮助学生改正错误的有效手段C、既保证了学生的受教育权，又履行了教学管理权的有效方法D、侵犯了学生的人格权.根据耶克斯-多德森定律，下列说法正确的有( )。A、在学生学习较容易的任务时，应尽量让学生紧张一些B、在学生学习较复杂的彳王务时，应尽量创造轻松自由的课堂氛围C、在学生遇到困难或出现问题时，应尽量心平气和地慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样的动机水平.教育目的评价作用包括( ).A、评价学校办学方向B、指明学生发展方向C、检有学生学习质量D、评价教师教学质量.为防止遗忘，最根本的方法就是复习。为了提高复习效果，复习应注意以下几点：A、复习要及时B、越多越好C、复习要合理D、适当超额三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.人的典型情绪状态，可分为三种，其中应激是具有感染性的比较平稳，而相对持久的情绪状态。( ).人的差异性是人与人之间存在着身体素质及生命;舌动的区别性。以认知风格为例，就存在着场依存型与场独立型、冲动型和沉思型的区别。( ).智育实际上就是文化课教学。( ).目前，我国普通高中不属于基础教育。( ).心理学家皮亚杰揭示了个体认知发展的一般规律，即按照前运算水平、感知运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展的特征，表明了个体身心发展具有顺序性的规律。( ).判断正误，并说明理由。教学评价就是对学生学业成绩的评价。( ).学科课程标准和教材中所包含的内容必须是科学的知识，是经过实践检验无可争辩的事实及理论。().我国当前新课程评价重心是更加强调评价过程的反馈和被评价者对评价结果的认同。( ).教育法的实施有助于提高教育管理的质量。( ).根据我国《宪法》的规定，国务院和省级教育主管部门有权制定和发布教育行政法规。(四、简述题.简述泰勒的课程设计模式。.实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质培养跨世纪人才的战略举措。试论学校应采取哪些具体措施来确保素质教育的实效。.教学过程中应处理的关系有哪些?五、案例分析题.谢老师在科学课上讲解食物链和食物网的知识时，首先播放一个两分钟的短视频，导入新课后，PPT展示一些动植物的图片，并提出一系列问题：••这些动植物之间存在怎样的关联？它们能形成一个完整的食物链吗？为什么？”让学生自己去发现，分析问题。在讲解完食物链和食物网的概念之后，谢老师又提供4组动植物名称，要求全班学生分成4个小组讨论并绘制食物网，提高学生分析问题、解读问题的能力。谢老师采用了哪些教学方法？请结合案例进行分析。第6页，共12页2022年江苏省金湖县教师县乡选调《教育综合知识》真题试卷及标准答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种倒“U”形曲线关系。各种活动都存在一个最佳的动机水平，它随着任务性质的不同而变化。在较容易的任务中，动机最佳水平较高；在较难的任务中，动机的最佳水平较低。本题中的“大考大玩、小考小玩、不考不玩”体现了不同难度任务下不同的动机水平。故选A..【答案】B【解析】编顺口溜属于精细加工策略。故选B。.【答案】D【解析】形式运算阶段，是指十一岁以上青少年认知发展的阶段。这一阶段的儿童或青少年已完全具备进行以下思维的能力：假设一演绎思维，即不仅在逻辑上考虑现实的情境，而且根据可能的情境进行思维；抽象思维，即能运用符号进行思维；系统思维，即在解决问题时，能够在心理上控制若干变量，同时还能考虑到其他几个变量。在此阶段，认知趋于成熟的儿童逐渐摆脱了具体实际经验的支柱，能够理解并使用相互关联的抽象概念。D项正确。A项：处理命题之间关系的能力，是指儿童不必以现实的或具体的资料为依据，只凭一个命题就可进行推理。与题干不符，排除。B项：形式运算阶段是儿童思维发展趋于成熟的阶段。思维发展水平已接近成人的水平。“抽象逻辑思维远远高于成人水平”说法错误。与题干不符，排除。C项：提高感觉和动作分化的能力是处于感知运动阶段儿童的特征。是指儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付环境中的刺激，主要通过感觉运动图式来和外界取得平衡。与题干不符,排除。故选D..【答案】D【解析】建构主义认为，知识不是对现实的纯粹客观的反映，而是人们对客观世界的一种解释、假设或假说，将随着人们认识程度的深入而不断地变革、升华，出现新的解释和假设。知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。故选D。.【答案】A【解析】中学生较突出的一个特征是渴望交往。他们一方面心理自闭，不想向外吐露心声，独自承受着孤独和烦恼；另方面，又想求得别人的理解和慰藉，这样就产生了交往欲望。在中学生的交往关系中，以同伴（学）交往关系为主要方面，其次是父（母）子关系、师生关系。行为问题并不属于人际关系的范畴。故选A..【答案】D【解析】"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思,可谓善喻也。"意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要启发学生而不要代替学生作出结论。道而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看做"传道、授业、解惑"的“师者"，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师主导地位和启发性特征。故选D..【答案】C【解析】教育观察研究法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。其中，根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性观察;根据观察是否预先有严密的计划和程序,可以将观察分为结构式观察和非结构式观.题干中，某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动,到某小学开展了分时段分项目课程教学的系统观察，是一种观察者没有直接参与被观察者所从事活动但有严密计划和程序的观察，是一种非参与性、结构式的观察。C项正确。A、B、D三项：为干扰项。与题干不符，排除。故选C・.【答案】C【解析】苏联教育家凯洛夫1939年发表的《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，他是世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育家。故选C.9.【答案】B【解析】教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师担任着传道，授业，解惑者、示范者、管理者、研究者等的角色。其中，研究者的角色主要指教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化看得人文、科学知识。这就决定了教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。B项正确。A项：管理者是指教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责。与题干不符，排除。C项：示范者的角色（榜样角色）是指教师的言行是学生学习和模仿的榜样。教师不仅以科学的教育方法塑造学生，还以自己的言行影响感化学生。与题干不符，排除。D项：传道、授业、解惑者的角色是指教师要将自己获得的知识经验、技能进行精心加工整理，然后以特定的方式传授给年轻T弋，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧。与题干不符，排除。故选B..【答案】D【解析】自我提高内驱力是指个体由自己的学习成就而获得相应的地位和威望的需要。题干所述是自我提高内驱力的特征。故选D..【答案】D【解析】合作学习是以小组为基本形式的一种教学活动。D项正确。A项：个人学习无法合作，与题目中的内容不符合，排除。B项：在自然和社会现实活动中进行教学的组织形式，便是现场教学。现场教学不仅是课堂教学的必要的补充，而且是课堂教学的继续和发展，是与课堂教学相联系的一种教学组织形式。借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。与题目中的内容不符合，排除。C项：班级学习即班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。故选D。.【答案】A【解析】量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。故选A,.【答案】C【解析】多媒体的播放要选择怡当的时机。题干中，为了辅助教学重难点的教学，可以在学生疲惫的时候播放视频。C项正确。A项：不宜在学生分析兴趣正浓时播放衩濒，易打断学生思路。与题干不符，排除。B、D两项：没有达到辅助重难点教学的要求。与题干不符，排除。故选C..【答案】B【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这T王务的过程中和基础上进行的。双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。故选B..【答案】A【解析】教育目的的作用包括导向作用、激励作用和评价作用。导向作用指教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。故选A..【答案】D【解析】按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。D项正确。A项：按评价关注焦点分类，教学评价可分为定性评价和定量评价。与题目中的内容不符合，排除。B项：按评价基准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价、自身评价。与题目中的内容不符合，排除。C项为干扰选项，一般不做此种表述。故选D..【答案】B【解析】《基础教育课程改革纲要》明确指出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家萱理和评价课程的基础。”故选B..【答案】B【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。故选民.【答案】A【解析】教育政策是一种有目的的动态发展过程，是政党、政府等政治实体为实现一定时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则，是教育政策的概念。A项正确。B项：教育法规是有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。是由国家政权机关制定,对人们接受教育的权利和义务起着保护和规范的作用。与题干不符，排除。C项：教育道德是指教育过程中所应遵循的行为准则和规范，主要包括提高道德觉悟和认识，陶冶道德情感，锻炼道德意志，树立道德信念，培养道德品质，养成道德习惯。教育道德没有强制力，主要依靠行为主体的自觉性和社会舆论的监督发挥作用。与题干不符，排除。D项：教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利义务关系，是一种特殊的社会关系。与题干不符，排除。故选A。.【答案】D【解析】教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标具有指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。故选D。.【答案】C【解析】在操作模仿阶段，个体了解了一些基本的动作机制之后，就会尝试做出某种动作。模仿的实质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来。故选C..【答案】D【解析】《未成年人保护法》规定：父母因外出务玲渚其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护。第二十二条规定:学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度,加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。国家采取措施，预防未成年人沉迷网络。国家鼓励研究开发有利于未成年人健康成长的网络产品，推广用于阻止未成年人沉迷网络的新技术。《未成年人保护法》规定：对未成年人严重不良行为的矫治与犯罪行为的预防，依照预防未成年人犯罪法的规定执行.D项表述错误，为正确选项。故选D。.【答案】A【解析】小组合作的教学模式是指在教师的指导下和学生的参与下，通过运动的手段，利用适宜的条件,促进学生合作与竞争意识及能力双重发展的一种教学形式。合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。故选A..【答案】B【解析】美国心理学家卡特尔，将人的智力分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。流体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它依赖于先天的禀赋。如处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需的能力。而晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。如人们的学习经验。B项正确。A项：晶体智力则是一个人通过其流体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。如人们的学习经验。与题干描述不符，排除。C项：三元智力是斯滕伯格提出来的，三元智力论主张，人类的智力是由连接的三边关系组合而成的智力统合体。智力统合体的三边，可视为构成智力的三种成分，各边的长度因人而异，形成的智力也就有了差异。组成智力统合体的三种智力成分分别是组合性智力、经验性智力、使用性智力。与题干描述不符，排除。D项情绪智力是萨洛维和玛依尔提出的，是指“个体监控自己及他人的情绪和情感，并识9」、利用这些信息指导自己的思想和行为的能力”.故选.【答案】D【解析】根据运用的标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明其在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。题干中，“选拔性考试表明要对人才进行甄别，符合相对性评价说法。D项正确。A、C两项绝对性评价又称目标参照性评价,是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。与题干不符，排除。B项：个体内差异评价是指对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方面进行比较。与题干不符，排除。故选匹26.【答案】C【解析】情绪的状态包括心境、激情和应激。其中，心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。心境具有弥散性和长期性的特点。长期性是指心境产生后会在相当长的时间内主导人的情绪。陈颖考上研究生后,整个暑假心情都很愉悦，说明较长时期影响了人们的心情，说明了心境的长期性特点。C项正确。A、B两项：均属于激情，激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。与题干不符，排除。D项：应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态.老师第一次站上讲台时十分紧张，不敢直视学生，这是面对突发状况所产生的一种高度紧张的情绪状态，属于应激。与题干不符，排除。故选C..【答案】A【解析】《中华人民共和国教育法》是我国教育法规的“母法"。故选A..【答案】A【解析】影响遗忘的原因中有干扰抑制说。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹不会消退。干扰说可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后来学习材料的干扰作用。题干中，早晨起来背单词效率最高，就是因为没有前摄抑制的干扰。A项正确。B项：倒摄抑制是指后来学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。比方说晚自习学习效果好，是因为没有倒摄抑制。与题干不符，排除。C项：单一抑制是指只受到前摄抑制影响或者只受到倒摄抑制影响。与题干不符，排除。D项：双重抑制是指同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。与题干不符，排除。故选A。.【答案】D【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵3□其合法权益的.或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，做出处理.故选D。.【答案】B【解析】教师的专业知识应该包括普通文化知识、所教学科知识、教育学科知识、实践性知识。其中所教学科知识为本体性知识，教师首先应是一个学者，是所教学科的专家，即需要精通所教学科的知识。故选B.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】练习法、谈话法、教授法和实验法都是中学常用的教学方法。故选ABCD。.【答案】ABC【解析】品德与道德的联系体现在：①个体品德的内容来源于社会道德；②个体品德的形成依赖于社会道德；③道德和品德的直接根源不同，但它们的最终根源是相同的，它们都要受到社会发展规律的制约。故选ABC..【答案】ABCD【解析】根据使用的主要教学方法，可分为新授课、练习课、实验课和复习课。巩固课多属复习课。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】学校教育在人的身心发展中的作用包括：①学校教育对于个体发展做出社会性规范。学校教育对人的社会化具有规范与自觉化的特殊功能。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。故选ABCD..【答案】ACD【解析】新课改背景下的教育观中的学习方式有：自主学习、合作学习和探究学习.故选ACD..【答案】ACD【解析】新课改的教学观倡导教学是课程创生和开发的过程，教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学过程重于教学结果，教学更关注人而不是结果。这样的教学观接弃了以教师为中心、以知识为中心的传统授课模式，强调师生互动，知识创生、以生为本，A、C、D三项反映的是传统的授课模式，不能体现新课改的教学要求。B项中师生交往、积极互动、共同发展反映了新课改教学观的要求。故选ACD.37.【答案】AD【解析】教育目的的功能包括导向功能、调控功能和评价功能。故选AD..【答案】AC【解析】BD均属于知识中心课程理论。故选AC..【答案】ABC【解析】膨响知识理解的因素有：(1)主动理解的意识与方法：①主动理解的意识倾向；②主动理解的策略和方法。(2)个体原有认知结构的特征：①认知结构中有没有适当的、可以与新知识挂起钩来的观念；②原有的、起固定作用的观念的稳定性和清晰性；③新学习材料与原有观念之间的可辨别性。(3)学习材料的内容：①学习材料的意义性会影响学习者的理解；②学习材料的具体程度会影响到学习者的理解。故^ABC..【答案】ACD【解析】校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化。学校精神文化是校园文化的核心。故选ACD。.【答案】AB【解析】社会实践活动一般包括三种类型：（1）组织学生参加劳动，如生产劳动、社会公益劳动、自我服务性劳动；（2）开展勤工俭学活动；（3）组织学生参加社会政治活动。故选AB。.【答案】AB【解析】实验教育学是一种以教育实验为标志的教育思潮，它倡导教育研究引用实验心理学的研究成果和方法，实验按三阶段进行，主张用实验、统计、比较的方法探索与运用。故选AB..【答案】BD【解析】韦纳的成败归因理论强调努力是内部的、不稳定的、可控的因素，因此无论成功或失败首先应归于努力。因此，B、D两项正确。A项韦纳的成败归因理论中不可控的因素是能力、工作难度、运气、身体状况和外界环境。与题干不符，排除。C项：韦纳的成败归因理论中外部的因素是工作难度、运气和外界环境。与题干不符，排除。故选BD..【答案】AC【解析】群体的特征有：①由两个以上的个体组成。②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往，协同活动。③群体成员受共同的社会规范制约。很强的凝聚力是集体的特征。故选AC。.【答案】ABC【解析】布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级。动作技能教学目标指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标，包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次。故选ABC..【答案】ABC【解析】演示法是指教师通过展示实物、直观教具进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。运用演示法的基本要求包括做好演示前的准备，使学生明确演示的目的、要求与过程、演示的方法等.A、B、C三项正确。D项演示要适时适度，不能频繁使用。与题干不符,排除。故选ABC。.【答案】AD【解析】学生有人格尊严权。人格尊严权是指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利.学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或有其他侮辱人格尊严的行为。变相体罚就是没有接触被罚人身体，但以非人道方式迫使被罚人做出某些行为，使其身体或精神上感到痛苦的惩罚形式.题干中、教师让学生坐特殊位置其实就是对学生进行变相体罚的表现。A、D两项正确。A项：教师的做法不仅不能帮助学生改正错误，而且会给学生造成精神上的伤害.与题干不符，排除。C项：教师的做法侵犯了学生的人格权，属于无效教学方法，不可取。与题干不符，排除。故选AD。.【答案】ABC【解析】根据"耶克斯-多德森定律”，教师在教学时，要根据学习任务的利难度，怡当控制学生学习动机的激起程度。所谓“平时如战时，战时如平时”，就是要求在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点，动机激起水平达到中等偏高的最佳状态;而在学习较复杂、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛，让动机激起水平处于中等稍低的最佳状态；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免学生过度紧张和焦虑。故选ABC。.【答案】ACD【解析】教育目的的评价作用是指教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。A、C、D三项正确。B项：指明发展方向是教育目的的导向作用的体现。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ACD【解析】为了提高复习效果，复习应注意以下几点：I.复习要及时2复习要合理:3.复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。故选ACD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】情绪状态有三种：心境、激情和应激。应激是外部压力所引起的急速而高度紧张的情绪状态。故错误。.【答案】正确【解析】人的差异性是人与人之间存在着身体素质及生命活动的区别性。认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生认知方式的类型分为场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、具体型与抽象型。故正确。.【答案】错误【解析】智育在全面发展教育中起着前提和支持作用。智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素。教学与智育两者既有联系又有区别，不能把两者等同.一方面，教学是实现全面发展教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。故错误。.【答案】错误【解析】普通高中是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质，也就是为学生终生发展奠定基础的。基础教育包括幼J檄育、义务教育和普通高中教育，故普通高中也属于基础教育。故错误。.【答案】错误【解析】皮亚杰提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为以下四个阶段，按照顺序分别是：感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。题干所述的顺序有误。故错误。.【答案】错误【解析】教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价主要包括对学生学习结果的评价和对教师教学工作的评价。从学生学习结果的评价看，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域；从教师教学工作的评价看，既要评价教师的教学修养、教学技能，又要评价教学活动的各个环节，特别是课堂教学质量。题干将教学评价等同于学生学业评价，缩小了教学评价的内涵。故错误。.【答案】正确【解析】课程标准对学校和教师的指导意义体现在以下几个方面：（I）学科课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格，是国家对学校教学实行领导的一种重要工具；（2）学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的主要依据；（3）学校和教师应全面彻底领会课程标准的内容、体系和精神实质，按照学科课程标准编写教材和进行教学；（4）学科课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。因此，学科课程标准和教材中所包含的内容必须是科学的知识，是经过实践检验无可争辩的事实及理论。故正确。.【答案】错误【解析】我国当前课程评价的重心更多地关注学生求知的过程、探究的过程和努力的过程，关注学生、教师和学校在各个时期的进步状况，重心在“过程”.故错误。.【答案】正确【解析】教育立法的意义主要有：①确立教育的基础性地位，保障教育优先发展；②协调教育系