审美教育实施方案

审美教育实施方案一、 指导思想面向现代化、面向世界、面向以后，坚持美育覆盖学校教育的方方面面；坚持美育贯穿学校教育的全进程；以美养德，坚持素养教育,塑造健全人格；以美育智，坚持科学教学，增进智力培育；以美健体,提倡文武并举，锤炼强健躯体；增强艺术美育，为造就专门艺术人材奠定扎实的基础。二、 大体理念㈠美是人类生活最重要的因素之一。梁启超说：“倘假设在生活全内容中把‘美'的成份抽出，恐怕便活得不自在，乃至活不成。”“趣味是生活的原动力。趣味丧掉，生活便成了无心义。”㈡美的环境令人身心愉悦，更益于人的和谐进展。㈢科学严谨的教学风格是一种美，有利于知识的教授和能力的培育；丰硕多样的教学活动是一种美，表现了对生命的关注和人性的关切。㈣美育是以培育学生感受、表现、鉴赏、制造美的能力，从而促使学生追求人一辈子的乐趣与理想境遇等为目标的教育。美育的任务能够归纳为树立正确的审美观，培育欣赏美和制造美的能力。㈤蔡元培说：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育之育德功能与促智、健体等功能一样，都是一种创设德育、智育、体育的前提、情境的功能，并非等于德育、智育、体育本身。㈥真正的美育是将美学原那么渗透于各科教学后形成的教育。三、创建目标（一）营造优美和谐的育人环境。环境关于人的作用是潜移默化的。喧闹凌乱令人烦躁和压抑，整洁优雅给人愉悦和理智，更利于知识传递、能力训练和道德培育。（二） 提倡严谨科学的教学风格。古今中外学之大成者，离不开严谨的治学态度；知识爆炸的今世，科学能够删繁就简、去粗存精，切实提高课堂教学效率。严谨科学的教学风格有利于教师的专业成长，也有利于学生形成优良的学风。（三） 增强丰硕多样的艺术教育。艺术教育关于青青年来讲，是成绩一生、幸福一生、完美一生的奠基石。艺术教育传递着文化，知足人的特殊精神需求，提升素养，完善人格。（四） 培育和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、制造美的能力。感受美是审美活动的起点，有助于人的整体精神素养的提高，有利于学生感受美好生活，产生酷爱生活、建设美好生活的踊跃的人一辈子态度。具有鉴赏能力，才能制造美，才能给主体的生活带来乐趣与活力。表现美是制造美的低级形式，在表现美的同时学会制造美，会对自身及其环境自觉产生审美改造和制造美的冲动。这关于学生的以后生活具有久远和全然性的阻碍。（五） 增进学生追求人一辈子趣味和高贵理想境遇。在完成学生感受美、鉴赏美、制造美能力培育的同时，咱们很难无视人一辈子趣味和境遇的最终目标。轻忽终极价值教育的美育无法真正培育学生感受美、鉴赏美、制造美的能力。同时，终极性的美育目标正是实现学生全面进展和个性成长的关键。四、创建策略和方法㈠创设美育特色教育的良好环境。重视校园环境的审美功能。依照校园特点，运用美学原那么设计和布置树木花草的种植、雕塑、宣传橱窗、办公室教室门牌、卫生箱等等设施；作为上、下课信号的电子铃声也改成愉快悦人的经典音乐；需要对师生个人仪表提出标准性的要求；强化维持环境整洁卫生美观的意识。不断改善教育教学设施。依照教育现代化的需要增加教育教学设备的投入，“工欲善其事，必先利其器”，依照美育特色学校创建的需要，在文学、篮球社、乒乓、棋类、美术、音乐等特色项目中添置利于开展教学活动的必要设备，尽力不使教育教学“捉襟见肘”。增强对特色教育的领导。要成立特色学校创建领导小组，组长由校长担任，领导小组由总务、教务、工会、中层领导和各学科教学骨干组成，一起探讨美育特色教育决策。增强特色教育舆论宣传。召开教职工会议，专题转达特色学校创建计划方案，组织讨论，使美育特色教育深切每一个教师内心。召开全校学生会议，宣传美育特色学校创建的意义和具体举措，使美育特色教育深切每一个学生的内心。完善美育特色学校治理制度。从科学、标准、符合学校实际的角度构思学校制度，在普遍征集教师、学生、家长意见和建议加以修改，并提交教代会审核通过，以标准化的治理制度为特色教育保驾护航。㈡师资是特色学校创建的灵魂，要建设一支知道美育精通美育的教师队伍。美育特色学校创建的思想应该内化为每一个教师的实践行为，关于学校特色的整体定位、指导思想、目标方向、策略方法，教师应该通过培训、学习、讨论，做到心中有把握、行为有落实、评判有参照。增强现代教育理论的培训辅导，明确学生全面进展和个性成长的重要性，知道尊重个体不同，把因材施教原那么落到实处。尽力提升教师教书育人、传承文明、造福社会的使命感，提高教师道德、业务、审美等职业素养。3•美育特色教育师资建设有三条途径：第一，引进艺术教育专门人材，踊跃对上争取，这些优秀人材将成为担当美育特色教育的生力军；第二，强化本校教师美育素养、美育技术的培训，包括从教师衣饰、教师言谈、行为举止到爱好爱好特长、教育教学技术、现代信息技术应用等，尽力争取使教师有广博知识、丰硕体会的基础上有一技之长、一能之专，展现独特的教师个人魅力，为美育特色教育率先垂范；第三，从社会上聘请各类专家、名人作美育特色教育的兼职辅导员，按期讲学辅导。4•强化教师反思式培训。在特色教育创建的实际工作中，必然会遭遇前所未有的问题和困惑，应该有目标地引导教师主动研读名教师的教育论著，对照反思自己教学工作的差距，并作及时的策略调整和再反思，做到问题从实践中来，辅之于理论的思索，再在实践中查验,形成新的熟悉和行动，养成教师自觉实践、自觉反思、自觉提高的适应。㈢增强美育特色校本课程的开发。依照国家课程标准，遵循“以人为本”的原那么，凸现素养教育，依据本校美育特色，研究制订校本课程体系标准。以此为标准，分解至年级组、教研组、课题组，研究和开发富有美育特色的校本课程内容。2•美育特色校本课程大体内容：以学生为核心，探讨学生自觉成长、优势发挥的途径和方式；走出教室，参与社会实践活动，以获取直接体会、进展实践能力、增强社会责任感。3•在校本课程开发的进程中，要与学科领域知识紧密结合，使学科领域知识在其中取得延伸、综合、重组与提升，同时，从其中取得的素养能力能够有利于学科领域的拓展。要寻求学科教学与审美教育的最正确结合点，促使两方面的一起提高。4•在校本课程开发的进程中，要始终贯彻美学原那么。课程内容设置应该利于发觉美、欣赏美、展现美，要关注自然生态的和谐美、社会生活的人情美、学生个体的人性美。课程辅导的形式也应该符合学生的年龄特点和教学的规律，充分表现科学之美。㈣依托课堂教学主阵地，全面渗透美育特色教育思想。1•依照不同窗科教学的不同特点，用审美原那么凝视教材，挖掘教材内容中的闪光点，在确信教学目标、教学重点时充分突出美育的功能，尤其是情感态度价值观目标的确信更应充分关注审美的感染和熏陶。比如数学学科教材中，对照例、对称均衡、简练、和谐、逻辑性的欣赏，对黄金分割、埃及金字塔所包括的数字关系联想，对数学公式的潜心探讨，都能够也应该渗透着美育的思想。比如社会学科教材中有大量的插图，教师应充分利用这些插图，让学生更直接地感受到历史上的自然风光美、劳动制造美、人物情操美、诗情画意美，让学生在欣赏美的同时，受到美的熏陶、美的教育。改革教学方式，追求完美的教学进程。要关注教师教学语言的内容美、形式美、音色美、情感美、节拍美，教师的形象美，课堂设计的结构美，板书设计的情感美、简练美、对称美、照顾美、和谐美、流动美、色彩美等。在现代教学环境中，能够充分运用多媒体教学，调动学生的感觉器官，形成丰硕的感性熟悉，在师生互动中形成上升为理性熟悉，还可借助其它教学手腕一一录像、投影、录音、漫画、图片、影碟等，选用适当的教学手腕，创设出学生喜闻乐见的美的教学环境，使学生在美的气氛的感染下，增强学习爱好，引发美的情绪,从而更踊跃主动的参与学习和探讨。课堂教学评判应表现美育特色教育理念。应该将任课教师在课堂教学进程中突出表现美育作为课堂教学评判内容之一，并要求教师改变教学方式，讲究教学艺术，把握教学节拍，使学生汲取知识的同时，取得美的享受，受到美的熏陶。㈤做强美育特色项目，争创精品特色工程。一、结合地址特色，传承民间传统艺术，注重剪纸、绘画、书法、篆刻、泥塑等重点项目的辅导，突出培育学生的创新意识、创新能力,突出实践能力的培育，也注重培育学生的道德情操，使学生在乡土艺术的学习中，欣赏美、发觉美、制造美，参与、体验，欢乐成长。不断开发、实施、调整和改良乡土艺术课程设置，不断提高乡土艺术辅导的师资水平，增强调查研究，成立辅导常规制度，制订出学生艺术学习的评判标准，使乡土艺术辅导加倍有序、高效。在乡土艺术辅导的同时，学校音乐、美术等艺术教育也应投入更多精力进行专项艺术人材的培育，开设声乐、舞蹈、素描、国画等课程，聘请专家进行辅导，按期开展汇报演出和优秀作品展览，输送优秀艺术人材。2.关注球类、棋类等传统优势项目的进展，尤其是篮球、乒乓球、中国象棋等。要不断充实师资力量，制订进展计划，保证场地和器材供给，增强治理和检查，增强交流和研究，凝聚人气，组织竞赛，使学生在这些项目中锻炼心智和体力，培育竞争与合作精神，展现现代中学生健康、踊跃、拼搏的风度。㈥增强课题研究,探讨美育规律，科学创建和进展美育特色学校。研究美育特色与国家课程标准的接轨，明确各自内涵、外延，探讨以美育作为学校特色的办学模式，开发学生的聪慧潜能，陶冶高贵情操，增进素养教育的全面实施，探讨美育特色的内容及方式，以最大程度地发挥美育在教育中的功能和作用，使美育真正成为构建学生审美素养的有效途径，从而增进学生其他素养的进展。研究探讨美育在德育中的最大发挥。通过以美养身的研究，第一尽力提高学校教师的思想素养、科学文化素养、专业素养和身心素养，使教师依照美的标准塑造自己，无愧于“人类灵魂工程师”的称号，才能承担实施美育的任务。在党的方针指导下，以现代教育理论和美学原理、规律为依据，以培育全面和谐进展的现代化人材为总目标，创设和谐、民主、愉悦的德育气氛，优化德育进程的诸要素，以美育为引线，最大限度地开发学生的潜能，培育全面素