福建省平和县一中2023年高三最后一模语文试题含解析

2022-2023学年高考语文模拟试卷考前须知：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型〔B〕填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一山地是世界陆地的主要组成局部，也是陆地的主要地貌骨架，其面积占整个陆地的30%。山地不限于单纯的地貌学概念，而且还是一种特殊的自然和经济综合体。在山地，热量和水分条件随海拔高度增加而发生变化，从而引起植被、土壤的垂直分布变化，农业生产方式也因此而变化。世界上许多高大山系不仅是自然地理的界线，而且是重要的农业界线。山地地区人口虽然占比不大，但是依赖山地资源生活的人口却占世界人口的30%~40%。山地具有丰富的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区。人类认识山地，利用和改造山地有数千年的历史。中国先秦时期的?山海经?中就有对山地的描述。以后的?管子地员??汉书·地理志?和?徐霞客游记?等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载。对山地的综合研究是20世纪中期才开始的。1968年，国际地理联合会成立高山地生态学委员会。国际山地学会于1980年9月成立，翌年5月正式出版?山地研究与开发?学术性刊物。这些都标志着世界山地研究已进入一个国际合作的阶段。〔摘编自百度〕材料二山地生态系统覆盖了地球外表的1/4，居住着世界12%的人口，山地生物多样，生物资源十分丰富，提供了全球40%的生态系统效劳。同时，山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化,以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱生态系统之一。山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的深刻影响，生态环境破坏与恶化的趋势十清楚显，山地也因此成为研究全球变化的热点地区与生态治理的关键地区。山区肩负着生态平安屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐开展等多重战略功能。山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色开展之路。〔摘编自许建初?山地未来与绿色丝路?〕材料三总的来说，全球约7%的人口〔约5亿人〕居住在山区。近一半的人类那么通过获得饮用水、灌溉水、木材或特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等,享受到了来自山地完整的生态系统带来的益处。〔摘编自?山地——一个耦合的社会生态系统?〕材料四一说到山区，很多人首先想到的可能是农村，是贫穷。然而，山区的未来也可以是“山境〞。“‘山境’不仅要求风景优美，里边还包含了一种人文理念，一种境界，是现实世界中的桃花源。〞山地未来工程发起人、世界农用林业中心首席科学家许建初博士接受记者采访时表示。7月5日下午，作为2021年瑞士创新周活动的一局部，中瑞可持续山区开展论坛,暨“山地未来红河行——中瑞共同愿景〞主题活动在瑞士驻华大使馆举办。瑞士一直以其风景优美著称。然而在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜。如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题。2021年3月，经许建初发起，在来自全球35个国家的学者的共同建议下，以2002年成立的“山地生态系统研究中心〞的研究成果为根底，中国科学院昆明植物研究所、中国农业科学院北京畜牧兽医研究所、世界农用林业中心和红河县人民政府携手打造了山地未来国际合作平台，旨在通过与国际合作伙伴的合作，特别是和瑞士伯尔尼大学的合作，创造和分享创新的解决方案，探索山区和山地居民的可持续开展路径。〔摘编自?山地未来：中瑞合作打造中国版“山境〞?，“国际在线〞〕1．以下关于山地的说法，正确的一项为哪一项A．山地是世界陆地的主要组成局部，也是地球上动植物资源和矿产资源的主要产地，山地的自然风景和空气清新的山地气候更是重要的旅游资源。B．山地不是单纯的地貌学概念，而是一种特殊的自然和经济综合体。其农业生产方式会因海拔高度增加引起的植被、土壤的垂直分布变化而变化。C．如今全球多地的完整的山地生态系统，使近--半的人类可以获得饮用水、灌溉水、木材或特殊的农产品，如茶、咖啡、药用植物等。D．对山地的综合研究虽然从20世纪中期才开始，但人类认识山地,利用和改造山地有数千年的历史，?山海经?中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载。2．以下对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A．全球约7%的人口〔约5亿人〕居住在山区，其中大局部在低山山区，而依赖山地资源生活的人口那么占世界人口的30%~40%。B．1980年9月成立的国际山地学会,以及翌5月正式出版的?山地研究与开发?学术性刊物，都标志着世界山地研究已进人一个国际合作的阶段。C．山区肩负多重战略功能，但山地处于全球变化的最前沿，深受气候变化与经济全球化的影响，山地生态环境破坏与恶化的趋势十清楚显。D．山地未来必须走生态重构、乡村文明、产业振兴与市场保障的绿色开展之路，而2021年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索。3．根据全文，概括我国急于探索山区和山地居民的可持续开展路径的原因。2、阅读下面的文字，完成下面小题。细心的市民发现，从国庆节起，在铜陵市诸多景区、广场竖起来一个个小型的“藏书盒〞，这个命名为“铜都书巢〞的图书漂流微型阅读设施向喜爱阅读的人带来更多的便利。据了解，“铜都书巢〞作为一个迷你的“阅读空间〞，是铜陵继城市阅读点、总分馆建设、“图书馆+〞、“阅享宝贝〞阅读成长方案、“月读公社〞等阅读效劳品牌______后为打造立体式公共文化效劳的又一个创新举措，旨在______延伸和丰富市民的阅读途径，让市民群众更便捷的享受阅读。全市首批共投放30个“铜都书巢〞，外观设计采用中式简约风格，每个“书巢〞能容纳30至100余本书。尤为______的是，通过“放下一本，拿走一本〞的“图书漂流〞模式，实现了读者之间的______，让“藏书盒〞实现了“常换常新〞。读者翻开，扫一扫二维码就可以翻开“书巢〞的智能门锁，〔〕，后台管理者那么可以清晰地看见操作人的信息。1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A．建设进一步值得一提交互 B．建立进一步不容小觑互动C．建立再一次不容小觑交互 D．建设再一次值得一提互动2．以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A．拿走一本心仪的书，放下一本自己的书B．一本心仪的书被拿走，一本自己的书被放下C．放下一本自己的书，拿走一本心仪的书D．一本自己的书被放下，一本心仪的书被拿走3．文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A．这个命名为“铜都书巢〞的图书漂流微型阅读设施给喜爱阅读的人带来更多的便利。B．这个名为“铜都书巢〞的图书漂流微型阅读设施给喜爱阅读的人带来更多的便利。C．这个命名为“铜都书巢〞的图书漂流微型阅读设施替喜爱阅读的人带来更多的便利。D．这个名为“铜都书巢〞的图书漂流微型阅读设施向喜爱阅读的人带来更多的便利。3、以下有关天下名楼的对联，对应全部正确的一项为哪一项〔〕①一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；二水汇百川支派，古今无尽大江流。②四面河山归眼底；万家忧乐到心头③我辈复登临，目极湖山千里而外；奇文共欣赏，人在水天一色之中。④公昔登临，想诗境满怀，酒杯在手；我来依旧，见青山对面明月当头。A．①滕王阁②太白楼③黄鹤楼④岳阳楼 B．①黄鹤楼②滕王阁③岳阳楼④太白楼C．①黄鹤楼②岳阳楼③滕王阁④太白楼 D．①岳阳楼②太白楼③黄鹤楼①滕王阁4、书院是中国古代民间教育机构，以下对联中不适合悬挂在书院的一项为哪一项〔〕A．东林讲学以来必有名世南方豪杰之士于兹为群B．考古证今致用要关天下事先忧后乐存心须在秀才时C．千百年楚材导源于此近世纪湘学与日争光D．人至上圣贤书可耕可读德为绳祖宗恩可报可酬5、阅读下面这首宋词，完成各题。醉落魄·席上呈元素①苏轼分携如昨，人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多病多愁，须信从来错。尊前一笑休辞却，天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤②。〔注〕①元素：杨元素，是苏轼同乡和故友。②归飞鹤：?搜神后记?中记载，丁令威，本辽东人，学道于灵虚山，后化鹤归辽。1．以下对这首词的赏析，不正确的一项为哪一项A．词人感慨人生如浮萍在水，为漂泊而“多病多愁〞，一开始便是错误。B．词一开头，就点明离别如在昨天，写出了临别依依、难舍难分的感情。C．天涯沦落，不妨放怀一笑。词人达观洒脱，以“尊前一笑〞劝慰友人。D．词人客中送友，取境阔大，声调嘹亮，情虽抑郁但不萎靡，情味独特。2．词的后三句表达了怎样的思想感情？请结合词句简要分析。6、补写出以下名篇名句中的空缺局部。第一组(1)斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，______________。(?过秦论?贾谊)(2)人知从太守游而乐，____________。(?醉翁亭记?欧阳修)(3)元嘉草草，封狼居胥，_____________。(?永遇乐·京口北固亭怀古?辛弃疾)(4)___________，齐彭殇为妄作。(?兰亭集序?王義之)(5)舞幽壑之潜蛟，______________。(?赤壁赋?苏轼)(6)___________________，乐夫天命复奚疑?(?归去来兮辞?陶潜)(7)庭下如积水空明，_________，盖竹柏影也。〔?记承天寺夜游?苏轼)(8)关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_____________。(?关雎.诗经?)第二组(1)风急天高猿啸哀，_____________。(杜甫?登高?)(2)有志与力，而又不随以怠，_____，亦不能至也。(王安石?游褒禅山记?(3)___________，枯松倒挂倚绝壁。(李白?蜀道难?)(4)渔舟唱晚，____________;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(王勃?滕王阁序?)(5)_____________，到黄昏、点点滴滴。(李清照?声声慢?)(6)_______________,何似在人间!(苏轼?水调歌头?)(7)浩荡离愁白日斜，_________。(龚自珍?己亥杂诗?>)(8)日月之行，假设出其中;_________，假设出其里。(曹操?观沧海?)7、阅读下面的文字，完成下面小题。城里的月光夏阳年前，作家老李老打追着我问认不认识公安局的人。我说认识有啥用，你那事我帮不上忙，你就别多管闲事了。老李嗫嚅着，怎么是多管闲事呢，你可不能这样说。唉，老李一个儿时玩大的同村伙伴老憨，在我居住的城市做建筑工，一年到头在工地上累死累活，好不容易赶在春运前，求爷爷告奶奶，工头总算结清了工资，却在临上火车前被歹徒逼到墙角，洗劫一空。两万块啊，整整两万块血汗钱，就被这天杀的挨枪子的挨刀剐的抢去了！老李在里恶狠狠地骂道。我说，骂如果可以解决问题，可以帮老憨寻回钱，我请一伙人去骂好了。老李苦笑，笑完，又开始祥林嫂般地絮叨，这派出所是干什么吃的，报案都一个多礼拜了，就是不见动静。我说，人家派出所也不容易，就那么点警力，管着十多万外来人口。我帮你找了派出所，人家指着一大堆卷宗，为难地说这是小案子，又没有明确的破案线索，自认倒霉吧，夸张点说，这和在大街上被抢了差不多。估计老李听后是一副苦瓜脸。他说，唉，这可是两万块钱啊，怎么是小案子？我只好解释，两万块钱搁你老家是巨款，在这里只能算小钱，有钱人的一顿饭钱而已。老李悻悻地问，就没其他法子了？我一脸无奈地说，如果是上百万，派出所肯定会成立专门的破案小组。要是你的老憨丢胳膊断腿了，他们也应该会重视。老李感慨，如果可以换，我想老憨肯定愿意拿条胳膊甚至性命来换这两万块钱的。你要知道，老憨一家老小盼星星盼月亮，盼了一年多，家里正等米下锅呢。老李又不死心地问，真没法子了？我在你那座城市只认识你一个朋友。我想了想说，法子倒有一个，我给你讲一个在我家乡流传很广的故事吧。大概是民国时期，一位上面来的夫人，在省城一帮官员的陪同下，从南昌去庐山避暑。中途，路过我们镇时，夫人内急，无奈之下在路边找了个公厕。你要知道，我们那里所谓的公厕，就是一个茅坑，上面搭几块木板，臭气熏天。当地人早习以为常，可是夫人金贵啊。她站在厕所门口犹犹豫豫，磨磨蹭蹭，最后可能是憋不住了，一捂鼻子跑了进去。夫人出来时，脸色很难看，一路上直说头晕，还嘀咕了一句：你们这里的卫生怎么搞的？陪同的官员坐不住了，上庐山后，打骂人，从行署、县一直骂到我们镇，把镇长吓得半死。镇长考虑到夫人返程还会经过这里，就号召全镇百姓大洗厕所。又是挑粪又是消毒，整整折腾了三天。可是，夫人没来。据说人家下山后直接去了武汉，从那里坐飞机走了。老李听了我的故事，深有感触，沉默了半天，突然怪声怪气地尖叫，你们这里的治安怎么搞的嘛！我大笑，隔着想象着老李叉腰横眉的样子，说，你这样会把人家吓坏的，人家就是破不了案，也会自己偷偷把钱垫上。我又说，可是我们都是蚂蚁。老李无语，默默地把挂了。两天后，一个月光极好的深夜，我又接到老李的。老李说，我想自己把钱垫上。我吃了一惊，大骂，不会吧，你是不是疯了？老李幽幽地说，你不知道，我们老家地处大西北，是你难以想象的穷。我上高中前，除了出生外，没有洗过一次澡。在我们那个乡，我是唯一的高中生，受到乡亲们的资助，是乡亲们的骄傲。现在我是作家了，在他们眼里，我无所不能，天天和中央首长在一块儿握手、吃饭，进出小车伺候。老憨也是实在没辙了才找到我的，我不想让他失望。再说了，老憨还欠着一屁股债，没了这笔钱，几个娃儿都要失学的。他们一家正盼着过个好年。我听了心情沉重，转而又说，你自己也不宽裕，靠几个稿费，还得养活一大帮人。老李叹了口气，说，我多写点就是了，实在不行，就写点特稿，那玩意儿可以多挣几个。我之所以告诉你，是想让你配合我一下。我问，怎么配合？你帮我把这钱给老憨，就说你公安局的朋友抓获了歹徒，把钱追缴回来了。老李不放心地叮嘱我，你千万别露馅，老憨现在还在工地上眼巴巴地等着我的好消息呢。我凝望着窗外城市上空皎洁的月光，哽咽无语。1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〔〕A．老李恶狠狠地骂歹徒，责怪派出所无能，表现出对老憨的深切同情，也隐含着对我办事不尽力的失望。B．插入“我〞给老李讲故事，使情节有波澜，防止平淡表达；同时启示老李可以通过不同渠道解决问题。C．小说使用比照手法，“我〞的冷漠麻木与作家老李形成强烈、鲜明的比照，给读者留下了深刻的印象。D．小说采用第一人称的表达角度，语言平实，情节也不复杂，但主题深刻，表现作者对社会问题的思考。2．小说在刻画老李这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。3．小说题目“城里的月光〞有什么含义？以此为题，对主题有什么作用？8、阅读下面的文字，完成以下小题。疫，这一中国古代史书中的常见名称，是指由各种致病性微生物或病原体引起的传染性疾病，自有人类以来，疫病就伴随而生。中华民族始终在同疫病进行着顽强的斗争，并在斗争中把疫病的防治和自然环境、社会人生联系在一起，逐步形成了自己独有的天道、人道、医道合一的思想。天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学，一种被古人称之为“生生之具〞的关于生命智慧和生命艺术的学问，是中华优秀传统文化的一局部。中华医道以天人合一思想为核心，形成了天人感应、顺应自然、整体关联、阴阳平衡、调和致中、五行生克的阴阳五行学说和脏肺经络学说相结合的整体医道观，构建起一整套“治未病〞的养生之道和望闻问切诊断，针灸、按摩推拿、经方等“治已病〞的理论和方法。在这种整体论的指导下，中国医学形成了“阴阳四时者，万物之终始也，死生之本也，逆之那么灾害生，从之那么苛疾不起〞的疫病生成观；形成了“医之上者，理于未然，患居虑后，防处事先〞的疫病预防观；形成了防微杜渐，治病求本，适时为度，辨证施治、扶正祛邪的疫病治疗观；形成了“病从心起〞，故“治心〞“修养〞的修心养性观和饮食法地道，居处法天道，制喜制怒的养生观；形成了驱邪避毒、斋戒沐浴、清扫庭院、掸尘扫房，强身健体的卫生健康观；形成了“悬壶济世〞“大医精诚、仁心仁术〞“医者仁心，医德为先〞“妙手回春，杏林春暖〞的医德观。医道与中国传统文化中的天人合一思想“道合理同〞，密切关联。医道作为天道与人道在自然与人之间的表达者和践行者，从知行合一的实践层面把天道与人道中许多抽象的理念表达出来。因此，要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，否那么对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面。以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往无视了这一点。中华优秀传统文化中天道人道医道合一的思想方法和思维模式，为中国古代的疫病防治提供了非常重要的哲学思想、防治理论和实践方法。早在西周时期，我们的祖先就已在?周易?中探索导致疫病流行的原因，注意到气候、饮居和疫病的关系。秦汉时期的中医典籍?黄帝内经?在天人合一的思维框架下，从整体上来论述医学，它不仅把人本身看作是一个系统整体，同时将人和自然环境联系起来，提出“上工治未病〞的养生、防治疫病的思想。东汉名医张仲景著?伤寒论?，总结出一套认识疫病的理论，根据病情的变化制定不同治法，开创了中国医药对疫病的辨证施治方法。之后，经过历代医家对传染病病原和传播途径的不断努力探索，至近代已初步形成一个认识和防治疫病的理论体系。这一理论体系对防疫抗灾、救黎民百姓于病难，起到了不可低估的作用。“上医治国〞，把中华优秀传统文化中天人合一的宇宙观、治理观和医道观结合起来，开展创新，使其成为现代疫病防控观的重要理论根底和实践指导，并为打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战奉献智慧和力量。〔摘编自李伟?天道、人道、医道与疫情防控?，?光明日报?2021年03月16日15版〕1．根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项〔〕A．天道、人道、医道合一使得中国古代医学理论由疫病医学演变为具有丰富人文内涵的一种综合性的人文生命学。B．天人合一思想作为中华医道的核心，促进了中华医道观的形成，并具体指导了中国医学对疫病的预防、治疗。C．天道与人道中的许多抽象理念要通过医道在实践层面加以表达，因此只要了解了医道，我们理解天人合一就会突破抽象的哲学层面。D．?周易?在探讨疫病流行的原因时，注意到其与气候、饮居的关系，此即医道与天道、人道合一思想的具体表达。2．以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项〔〕A．文章第一段从解释“疫〞的含义发端，指出中华民族在同疫病作斗争的过程中逐步形成了天道、人道、医道合一的思想。B．文章中间四段集中论述了天道、人道、医道合一的思想在中国古代医学思想理论和实践上的重要影响。C．文章指出医道与天人合一思想“道和理同〞，对理解天道和人道思想十分重要，但在探讨时却无视了它们之间的密切联系。D．文章最后一段说明把天人合一的宇宙观、治理观和医道观结合起来并加以开展与创新对于今天抗疫的重要意义。3．根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项〔〕A．中国古代的医学理论作为中华优秀传统文化的一局部，蕴含生命智慧和生命艺术。B．经过历代医家对疫病病原和传播途径的不断探索，中医形成了应对疫病的理论体系。C．古人说“不为良相，便为良医〞，可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系。D．中国传统医学观不仅关注医术，而且重视医德，这对我们现代医学观有重要启示。9、阅读下面的文字，完成各题。围墙上的小岛夏花我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地。父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发愣。一天他要我帮他把颜料全部搬到那堵墙边。他开始在墙上作画。父亲画得很投入，后来吃饭也让我送过去。父亲是个画家，一直都与众不同，母亲也没说什么。父亲画了一座岛，小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云。没过多久，父亲弄来一只小船放在院子里。母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗？无奈父亲什么也不说。我永远忘不了那夜，父亲叫醒我，我好奇又兴奋地帮他把船拖出去，很奇怪，我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去，我害怕极了，后退着拼命地摇头，挥动手臂叫他回来。父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了。海水不知不觉地减退，收回。浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上。一切恢复了原样，我的裤腿也干了。唯有地面上的低洼处还有几滩水在灯下闪着光。父亲消失了，母亲几乎疯了。我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激。有好屡次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现。对面的高楼竣工了。拆墙的那一天，我哭闹着阻拦，有人把我拉开了，小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声。我想它们里面一定有我的父亲。〔选自?小小说月刊?2021年6月15日〕1．以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A．小说以“围墙上的小岛〞为题，既点明了故事发生的地点与串联情节的线索，又设置悬念，激发了读者阅读兴趣。B．围墙给了身为画家的父亲作画的时机，所以“他常对着围着工地的那堵墙发愣〞，构思画一个小岛，装点美丽家院。C．小说两次写到“我〞的“害怕〞，表现了“我〞对变故的恐惧，对母亲健康的担忧，表达了“我〞对至亲的深沉之爱。D．小说以“小岛〞、“小船〞与“我〞的小家庭作为写作素材，实际上是以小见大，反映的是城市化进程中的大环境、大现实与大问题。2．小说对“母亲〞的描写着墨不多，但又不可或缺，请结合小说内容，谈谈对“母亲〞这一人物形象的理解。3．小说情节开展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处？请结合作品简要赏析。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。宋濂，字景濂，幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通?五经?，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。明年三月，以李善长荐，除江南儒学提举，寻改起居注。洪武二年诏修元史，除翰林院学士。濂傅太子先后十余年凡一言动皆以礼法讽劝使归于道至有关政教及前代兴亡事必拱手曰当如是不当如彼甘露屡降，帝问灾祥之故。对曰：“受命不于天，于其人，休符不于祥，于其仁。?春秋?书异不书祥，为是故也。〞尝问以帝王之学，何书为要。濂举?大学衍义?。乃命濂讲析。讲毕，因曰：“汉武溺方技谬悠之学，改文、景恭俭之风，民力既敞，然后严利督之。人主诚以礼义治心，那么邪说不入，以学校治民，那么祸乱不兴，刑罚非所先也。〞尝奉制咏鹰，令七举足即成，有“自古戒禽荒〞之言。帝忻然曰：“卿可谓善陈矣。〞濂之随事纳忠，皆此类也。濂性诚谨，尝与客饮，帝密使人侦视。翼日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。濂具以实对，笑曰：“诚然，卿不朕欺。〞间召问群臣臧否，濂惟举其善者。主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。〞问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪。〞既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。〞九年进学士承旨知制诰，兼赞善如政。其明年致仕，赐?御制文集?及绮帛。濂自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通。为文醇深演迤，与古作者并。士大夫造门乞文者，后先相踵。其明年，卒于夔，年七十二。〔?明史·宋濂传?〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项A．濂傅太子/先后十余年/凡一言动皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手曰/当如是/不当如彼/B．濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手曰/当如是/不当如彼/C．濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法/讽劝使归于道/至有关政教及前代兴亡事/必拱手曰/当如是/不当如彼/D．濂傅太子先后十余年/凡一言动/皆以礼法讽劝/使归于道/至有关政教及前代兴亡/事必拱手/曰当如是/不当如彼/2．以下对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A．儒学，指由孔子创立的儒家学说，源于春秋时期，其后始终是中国传统文化的主流。B．我国古代记录帝王的言行录，叫起居注；后来也指负责侍从皇帝、修起居注的官职。C．拱手指两手在胸前相抱表示恭敬，是我国古代的最根本礼仪之一，常用于相见或表示感谢。D．古代官员正常退休称为致仕，古人还常用致事、致政、休致等，表示官员辞职归家。3．以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A．宋濂刻苦好学，学无所不通。他曾向梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人求学，一生读书不辍，为文淳厚，气势绵长，当时士大夫纷纷上门求文。B．宋为臣尽职，善于随事进言。皇上让他讲?大学行义?，他乘机以重礼义、兴学校、轻刑罚进言；命他作诗，他便借用其中诗句劝谕。C．宋濂减实慎重，不说别人坏话。他曾与客人饮酒，皇上询问起来，他据实答复；皇上问及大臣们的好坏，他只谈论大臣的美德善政。D．宋濂答复询问，受到太祖称赞。皇上因茹太素上书万余字恼怒，宋濂答复进言尽忠不应治罪，后来皇上翻看奏书，发现有可采纳的意见。4．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(1)已，游柳贯、黄溍之门，两人皆亟逊濂，自谓弗如。(2)悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂几误罪言者。〞11、阅读下面的文言文，完成以下小题。华佗字元化，沛国谯人也，一名旉。游学徐土，兼通数经。沛相陈珪举孝廉，太尉黄琬辟，皆不就。晓养性之术，时人以为年且百岁而貌有壮容。又精方药，其疗疾，合汤不过数种，心解分剂，不复称量，煮熟便饮，语其节度，舍去辄愈。假设病结积在内，针药所不能及，当须刳割者，便饮其麻沸散，须臾便如醉死，无所知，因破取。病假设在肠府吏倪寻、李延共止，俱头痛身热，所苦正同。佗曰：“寻当下之，延当发汗。〞或难其异。佗曰：“寻外实，延内实，故治之宜殊。〞即各与药，明旦并起。又有一郡守病，佗以为其人盛怒那么差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追杀佗。郡守子知之，属使勿逐。守瞋恚既甚，吐黑血数升而愈。太祖闻而召佗，佗常在左右，太祖苦头风，每发，心乱目眩。佗针鬲，随手而差。佗之绝技，凡此类也。然本作士人，以医见业，意常自悔。后太祖亲理，得病笃重，使佗专视。佗曰：“此近难济，恒事攻治，可延岁月。〞佗久远家思归，因曰：“当得家书，方欲暂还耳。〞到家，辞以妻病，数乞期不反。太祖累书呼，又敕郡县发遣。佗恃能厌食事，犹不上道。太祖大怒，使人往检：假设妻信病，赐小豆四十斛，宽假限日，假设其虚诈，便收送之。于是传付许狱，考验首服。荀彧请曰：“佗术实工，人命所悬，宜含宥之。〞太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？遂考竟佗，佗临死，出一卷书与狱吏，曰：“此可以活人。〞吏畏法不受，佗亦不强，索火烧之。佗死后，太祖头风未除。太祖曰：“佗能愈此，小人养吾病欲以自重然吾不杀此子亦终当不为我断此根原耳及后爱子仓舒病困太祖叹曰吾悔杀华佗令此儿强死也。〞〔?三国志﹒华佗传?有删改〕1．以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项〔〕A．小人养吾病/欲以自重/然吾不杀此子/亦终当不为我断此根原耳/及后爱子仓舒病困/太祖叹曰/吾悔杀华佗/令此儿强死也B．小人养吾病/欲以自重然/吾不杀此子/亦终当不为我断此根原耳/及后爱子仓舒/病困太祖/叹曰吾悔/杀华佗令此儿/强死也C．小人养吾病/欲以自重/然吾不杀此子/亦终当不为我断此根原耳/及后爱子仓舒病困/太祖叹曰/吾悔杀华佗令/此儿强死也D．小人养吾病/欲以自重/然吾不杀此子/亦终当不为我断此根原耳/及后爱子仓舒/病困太祖叹曰吾悔杀华佗令/此儿强死也2．以下对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项为哪一项〔〕A．辟，帝王召见并授予官职，如辟召，辟引，辟除。?后汉书·张衡传?“连辟公府不就〞。B．郡守，郡的长官，主一郡之政事。秦废封建设郡县，郡置守、丞、尉各一人；守治民，丞为佐。C．士人，古时指读书人，也是古代知识分子的统称，是国家政治的参与者，中国传统文化的创造者、传承者。D．敕，中国古代帝王诏令文书的文种名称之一，用于任官封爵和告诫臣僚，如“敕勒川，阴山下〞之“敕〞。3．以下对原文有关内容的概括与分析不正确的一项为哪一项〔〕A．华佗多才多艺。他是读书人，研读经书的同时，对养生术、各种药方都很精通，还能用麻沸散为病人做手术。B．华佗对症下药。倪寻、李延两人病症相同，但华佗却使用不同疗法，因为他能通过外表病症看到里层病因。C．华佗贪于钱财。他为一郡守看病时，索取许多财物却迟迟不给治病，携财逃跑还留信指责，气的人家吐血数升。D．华佗消极对抗。华佗作为一个饱读诗书的儒生，无法接受被曹操役使的现实，因而消极对抗，终于因此送命。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语〔1〕又有一郡守病，佗以为其人盛怒那么差，乃多受其货而不加治，无何弃去，留书骂之。〔2〕荀彧请曰：“佗术实工，人命所悬，宜含宥之。〞太祖曰：“不忧，天下当无此鼠辈耶？〞12、阅读下面的材料，根据要求写作。①评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？〞②新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。〞③最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风〞“八闽来助，江城有福〞……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。④外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。〞此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好〞的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！〞学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇驳论文来反驳小陈。要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案1、1．C2．D3．①山地生物多样,生物资源十分丰富，提供了大量的生态系统效劳。②山地是典型的脆弱生态系统之一。③山区肩负着多重战略功能。④在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，山区和山地居民的可持续开展问题亟待解决。【解析】

1．此题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“主要产地〞于文无据；B项，“不是……而是……〞表述错误，原文说的是“不限……而且还……〞，两者都包括；D项，“?山海经?中就有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载〞错，原文是“?管子•地员??汉书•地理志?和?徐霞客游记?等都有翔实的对山地自然地理和人文地理的记载〞。应选C。2．此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“2021年打造的山地未来国际合作平台就是在这个理念下的成功探索〞于文无据。应选D。3．此题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的根底上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。首先要分析并概括各材料的主要内容。根据材料一“山地具有丰富的动植物资源和矿产资源，山地的自然风景和空气清新的山地气候是重要的旅游资源，大多数自然保护区位于具有代表性的自然生态系统或珍稀动物、植物种属的山地地区〞可概括出①。根据材料二“山地生态系统由于海拔高度、坡度与坡向变化，以及造山运动等地质活动，也成为地球上典型的脆弱生态系统之一〞“山区肩负着生态平安屏障、生物资源贮备、经济增益配套、民族社会和谐开展等多重战略功能〞可概括出②③。根据材料四“然而在我国，随着城市化进程的推进，大量留守村庄出现，大量的土地也随之荒芜。如何找到新的产业，找到新的人与自然的关系，成为一个亟待解决的问题〞可概括出④。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本根本领实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与根本领实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读〔或粗读〕就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读〔细读〕。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。2、1．A2．C3．B【解析】

1．此题考查正确使用词语〔包括熟语〕的能力。解答此类试题时，关键是掌握相关成语的意思，正确区分他们的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选，再运用排除法排除不符合句意的选项。第一组词语，“建立〞是开始成立或开始产生形成，“建设〞是创立新事业或增加新设施，语境是创立阅读效劳品牌，应选“建设〞。第二组词语，“进一步〞表示事情的进行在程度上比以前提高，“再一次〞指另一次，又一次，语境中强调的是前后程度，应选“进一步〞。第三组词语，“值得一提〞指很值得提一提说一说，“不容小觑〞指不容小看，语境是“图书漂流〞模式值得一提，应选“值得一提〞。第四组词语，“交互〞是互相，彼此，而“互动〞是互相作用，互相影响，语境中读者间没互动，应选“交互〞。应选A。2．此题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体〞中“简明〞即语言表达要“简要〞“明白〞使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯〞是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体〞指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。根据上文“读者翻开〞可以确定句子的主语是“读者〞，括号内的句子主语应和上句保持一致，写读者的举动，BD两项句子的主语是“书〞，故排除BD两项，接着根据逻辑判断AC两项，应该是先放下再拿走，且与前文“放下一本，拿走一本〞照应，排除A项。应选C。3．此题考查对病句的辨析修改能力。所谓“病句〞，是指不符合现代汉语语法规那么、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。此题着重考查介词使用不当和句式杂糅，应了解病句类型并注意辨析修改。原句两处语病，一是介词使用不当，应是“给……带来〞，应把“向〞改为“给〞，排除CD；二是句式杂糅，“这个命名为‘铜都书巢’的图书漂流微型阅读设施〞应改为“把图书漂流型阅读设施命名为‘铜都书果’〞，或改为“名为‘铜都书巢’的图书漂流微型阅读设施〞，排除A。应选B。【点睛】语段中的病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。3、C【解析】

此题考查理解句子含义和掌握文化常识的能力。需要学生平时识记积累，了解历史上名楼的相关故事、传说和诗词。①由“三楚〞〔三楚一楼便是黄鹤楼〕，“云鹤俱空横笛在〞这里的一“鹤〞很容易联想到?黄鹤楼?里的诗句“昔人已乘黄鹤去〞“黄鹤一去不复返〞，可知是黄鹤楼；由“万家忧乐〞可联想起?岳阳楼记?中名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞，可知是岳阳楼；③由“水天一色〞可知，是王勃?滕王阁序?中“秋水共长天一色〞，故为滕王阁；④由“诗境满怀，酒杯在手〞可联想到?将进酒?，再联系“青山〞〔两岸青山相对出〕“明月〞〔床前明月光〕可知是太白楼。应选C。【点睛】理解句子含义注意：1、对语句的理解也必须建立在对全文的理解之上，不能脱离具体的语言环境。2、任何内容都为中心效劳，因而，我们在做题目时要始终保持一种“中心意识〞。在对句子的理解过程中，我们不能忽略作者这样写可能会表达什么情感，或者表现什么主旨，所以，作者的情感或主旨就或多或少的成为了答案的一局部。3、重要句子往往不是很简单的，所以我们在做题目的时候，不能把几种方法割裂开来，结构复杂的句子中的每个分句中还有关键的词语，并且还用了修辞手法，因此我们要拥有整体意识，要综合运用。4、D【解析】试题分析：题干要求选出“书院是中国古代民间教育机构，以下对联中不适合悬挂在书院的一项〞，这是考查学生对对联内容的理解。首先要分析选项，找出对联中能够起到暗示作用的词语，然后再与“书院〞联系，看与“书院〞的特点是否相合。D项，“人至上圣贤书可耕可读，德为绳祖宗恩可报可酬〞，从“祖宗恩可报可酬〞来看，这副对联适用于祠堂，表示对祖宗恩德的回报。A项，“东林讲学以来必有名世，南方豪杰之士于兹为群〞，“东林〞指“东林书院〞，“南方豪杰之士〞指求学之人，与“书院〞有关；B项，“考古证今致用要关天下事，先忧后乐存心须在秀才时〞，“要关天下事〞，这是读书人的目的，“秀才〞是汉以来成荐举人才的科目之一，亦曾作为学校生员的专称，现代也比喻知识量丰富的人，这些内容都与“书院〞有关；C项，“千百年楚材导源于此，近世纪湘学与日争光〞，这是长沙岳麓书院门前的一幅楹联，“楚材〞，亦作“楚才〞，楚地的人才，亦泛指南方的人才，“湘〞指湖南，“湘学〞指湖南地区学术传承的学术思想，这些内容与“书院〞相关。5、1．C2．这三句化用丁令威化鹤归辽的典故，表达了词人归隐故土的意愿。词人把峨嵋作为故土及故土美景的代表，“犹〞“长〞二字写出了一种长久的期待与内心的渴望。【解析】1．此题考查学生对诗歌相关内容的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此根底上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。C项，“词人达观洒脱〞错误，应该是词人故作达观，劝友人尊前对饮。应选C。2．此题考查学生把握诗歌情感的能力。解答此类题，不仅要借助诗词的字，词，句和所用意象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。翻译：上次的分别还如昨天的情景一般清晰，感慨人生到处漂泊，就像浮萍一样。虽然偶尔会相聚，但终究朋友还是要离散各地。这多愁多病的身体，在等待朋友的消息中愈发消瘦了。这杯离别的酒不要推却了，你我都是辗转外郡之人，漂泊不定。虽辜负了归隐故土的约定，可我总是西望峨眉山，期盼着归隐的日子。上片感慨人生，本如浮萍在水，为飘泊而“多病多愁〞，一开始便是错误。下片劝慰友人，天涯沦落人，不妨放怀一笑。全词写得流利俊爽，而情意深长，旷达之中又含伤感，曲折细腻地表达了饯别时的复杂心情和长期宦游在外的强烈的思乡之情。“故土犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤〞，从当年兄弟相约早退到写此词时，已经过去了十四个年头，“犹〞、“长〞二字便写出了一种长久的期待与内心的渴望。词人把“峨嵋〞作为故土及其美景的代表，从反面运用了“化鹤归辽〞的神话故事，以“西望峨嵋、长羡归飞鹤〞的艺术形象，表达了归隐的素愿以及对故土的深情。不过，下片所写并非当时思想的全部，也不能因此引出词人向往恬退的结论。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或成心拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为手法和情感错误。6、赢粮而景从而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞泣孤舟之嫠妇聊乘化以归尽水中藻荇交横君子好逑渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂【解析】

此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：赢，诞，嫠，荇，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清〞“三不〞：“三清〞就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不〞就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩〞“翻船〞，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的根底上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写〞，不要背下来但得不到分数。7、1．C2．①正义感强，嫉恶如仇。知道老憨钱被劫走，他恶狠狠地骂了歹徒。②心地善良，有同情心。老憨向他求助，他再三向我讨方法。③懂得感恩，仗义大方。对乡亲们心怀感恩，自己垫钱帮助老憨。3．①喻指老李善良的品格，也暗指城市社会中存在着的人性光芒。②深化主题，表达了作者对农民工在城市境遇的同情，对弱势群体的关注。【解析】

1．此题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象〔包括人物形象、物象和景物特点〕分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如此题“以下对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项〞，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“我的冷漠麻木〞理解有误。根据原文第二段，以及第四段“我帮你找了派出所〞，可见小说中的“我〞有心帮助，但能力有限，并非冷漠麻木。应选C。2．此题考查鉴赏评价文学作品的形象的能力。分析人物形象，往往首先判断人物的身份、地位，再根据文中人物的具体言行综合分析。理解人物形象可以通过对人物的正面描写和侧面衬托两个角度进行概括。此题，注意主人公在文中的言行举止，通过这些来判断人物性格。如，“两万块啊，整整两万块血汗钱，就被这天杀的挨枪子的挨刀剐的抢去了！老李在里恶狠狠地骂道〞，表达了主人公正义感强，嫉恶如仇的性格。“作家老李老打追着我问认不认识公安局的人〞老憨向他求助，他再三向我讨方法，表达了他心地善良，有同情心。“老李说，我想自己把钱垫上〞“我是唯一的高中生，受到乡亲们的资助，是乡亲们的骄傲〞，表达了懂得感恩，仗义大方的性格特点。3．此题考查标题含义和作用。标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义就是标题的字面含义，深层含义就是引申义、比喻义、象征义。标题的作用可从下面几个方面考虑：〔1〕内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。〔2〕主旨：与主旨〔中心〕的关系〔点明中心、揭示主旨〕。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。〔3〕人物：与人物的关系〔说明作品主要人物，表现人物性格、说明作者的情感与态度、作者情感的触发点〕、说明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。〔4〕标题本身就是行文线索的。〔5〕兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。此题，第一问，小说的最后，作者写道“我凝望着窗外城市上空皎洁的月光，哽咽无语〞，这句话出现在“我〞得知老李帮老憨垫钱之后，“城里的月光〞是景物描写，这里有一定的比喻义，就是喻指老李善良的品格，从大的范围来讲，也暗指城市社会中存在着的人性光芒。第二问，要求答出对主题的作用。首先弄清楚本文的主题，农民工老憨辛苦打工挣的钱却被人抢走，之后老李拿出自己的钱帮助他，表达了作者对农民工在城市境遇的同情，对弱势群体的关注。以此为题，表达城里人对农民工的同情和帮助，深化了主题。【点睛】小说中的选择题综合性比拟强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：〔1〕快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。〔2〕认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。〔3〕吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。〔4〕细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。〔5〕对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。8、1．D2．C3．C【解析】

1．此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解题干指定材料的内容，尤其是对中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。此题选“根据原文内容，以下说法正确的一项〞。A项，“由疫病医学演变为具有丰富人文内涵的一种综合性的人文生命学〞说法有误。原文说的是“天道、人道、医道合为一体，使得中国古代的医学理论不仅仅是疫病医学，还是具有丰富人文内涵，包括哲学、艺术、道德、宗教等在内的一种综合性的人文生命学〞，选项曲解文意。B项，“并具体指导了中国医学对疫病的预防、治疗〞说法有误。天人合一思想是一种哲学思想，不能对中国医学提供具体指导。C项，“因此只要了解了医道，我们理解天人合一就会突破抽象的哲学层面〞说法有误。原文说的是“要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，否那么对天人合一的理解只能够停留在一个抽象的哲学理论层面〞，选项说法过于绝对。应选D。2．此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。此题选“以下对原文论证的相关分析，不正确的一项〞。C项，“但在探讨时却无视了它们之间的密切联系〞说法有误。原文说的是“要理解天道和人道合一的思想，就应当对医道有所了解，……以前，我们在讨论中国传统文化的天人合一思想时，往往无视了这一点〞，所以无视的不是“它们之间的密切联系〞，选项张冠李戴。应选C。3．此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问；然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致。这类题目考查的其实是学生的细心和耐心。此题要求选“根据原文内容，以下说法不正确的一项〞。C项，“可见悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系〞说法有误。是为国为民效劳的两种重要途径，“不为良相，便为良医〞，可以看出在古人的观念里“良相〞“良医〞于国于民同样重要，但不能由此得出“悬壶济世与经纬治国有着本质的必然的联系〞。“悬壶济世〞指医德，“经纬治国〞指谋划、治理国家，两者之间并无必然联系。应选C。9、1．B2．〔1〕完美了家庭群象。母亲是一个普通家庭妇女的代表，与父亲、“我〞共同构成一个完整美好的家庭。〔2〕映衬了父亲的形象。父亲画岛时她“没说什么〞，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了〞，深爱丈夫。两个形象相互映衬，命运互相交织，突显了父亲的个性。〔3〕丰富了故事情节。母亲的默许、疑问和悲哀，勾连着一家三人的感情变化，既暗示了情节的走向，又使情节出现了分支。〔4〕突出了小说主题。三人构成的完美家庭、和谐风景与美好庭院被城市化的高楼破坏，突显了城市化进程与人、与自然的剧烈矛盾。3．〔1〕奇幻的场景拓展了小说的时空。父亲划船消失在围墙上的小岛后面，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空。〔2〕奇幻的情节增添了小说的神秘感。父亲画岛、思念父亲与围墙被拆的真实现实，同父亲在画中消失、我在画前悄悄呼喊父亲及群鸟冲出的奇幻场景交错出现，让情节更加曲折离奇，神秘莫测。〔3〕奇幻的场景衬托上人物形象。树林野花和蓝天白云的小岛、荡漾涨退的海水、浆声渐微的小船与扑棱翅膀的鸟鸣无不衬托出父亲的美好形象。〔4〕奇幻的构思突显了小说的主题。画家父亲在小岛中奇幻消失，一群鸟奇幻地冲出被拆围墙，表达了“我〞和父亲对美好自然的向往，更有力地鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏与消灭，突显了小说的主题。【解析】1．试题分析：此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此根底上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比拟，以确定正误。B项，“围墙给了身为画家的父亲作画的时机，所以‘他常对着围着工地的那堵墙发愣’〞错误。结合文本内容“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地。父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发愣〞分析可知，父亲发愣的原因是家前家后建高楼对家园风景的破坏。应选B。点睛：小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或表扬或贬抑。在选项中，命题人往往从褒贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱，遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。借助要核对原文，明辨技巧，这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的根底知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。最后还要梳理内容，把握主旨，一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。2．试题分析：此题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。此题主要考查文本次要人物。解答此类试题，主要可从以下几个方面思考：从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推动情节的开展；贯穿全文，作为线索；暗示(揭示)小说的主旨；次要人物如果是“我〞，能增强故事情节的真实感。“母亲〞的出现，和“我〞“父亲〞，构成了完美的家庭群象。结合文本内容“母亲也没说什么〞“母亲这次唠叨不停，满腹牢骚，难道他这是去航海旅行吗〞“父亲消失了，母亲几乎疯了〞等分析可知，父亲画岛时她“没说什么〞，理解丈夫；父亲弄来小船时她唠叨不停，不懂丈夫；父亲消失后她“几乎疯了〞，深爱丈夫。映衬了父亲的形象，丰富了故事情节。结合“我家后面的高楼刚完工，对面又出现了一块工地。父亲就是这时候变了，他常对着围着工地的那堵墙发愣〞“对面的高楼竣工了〞分析可知，突显了城市化进程与人、自然的矛盾，突出了小说主题。3．试题分析：此题主要考查分析作品结构和表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“小说情节开展过程中，奇幻与现实交替出现，这种奇幻的艺术构思有何好处〞，需要结合小说的人物形象塑造、情节开展、主旨表达等方面分析。结合“父亲最后看我一眼上了船，毫不犹豫地划远了〞“父亲消失了，母亲几乎疯了。我不敢说出真相，害怕她以为我也疯了而受到更大的刺激。有好屡次我站在那幅画前悄悄呼喊父亲，但他始终没有出现〞分析，拓展了小说的时空，作者以丰富的想象与大胆的虚构，拓展了生死的时空。结合“我们一到那堵墙跟前，画上的海水便哗哗地荡漾着蔓延开来，很快漫过我和父亲的双脚，父亲把船推到海里示意我上去〞“浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上〞“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声。我想它们里面一定有我的父亲〞等分析可知，增添了小说的神秘感。结合“小岛被树林环绕，野花遍地，画中的海蓝，天也蓝，天上飘了几朵白云〞“浆声渐微〞“一群鸟〞等分析可知，衬托出父亲的美好形象。结合“海水不知不觉地减退，收回。浆声渐微，父亲变成一个黑点沿着小岛转了弯，船尾的航迹消失在空旷的海面上〞“小岛轰然倒塌的一瞬间，一群鸟冲了出去，它们扑棱翅膀的声音甚至盖过了机器的轰鸣声。我想它们里面一定有我的父亲〞分析可知，表达了“我〞和父亲对美好自然的向往，鞭挞了城市化进程对自然生态的破坏，突显的主题。10、1．B2．A3．D4．〔1〕后来，到柳贯、黄潘门下学习，(柳贯、黄潘)两人都屡次对宋濂表示谦让，自认为不如(宋濂)。〔2〕皇上召集全体朝臣责问(他们)，于是口里叫着宋濂的字说：“如果不是景濂，(我)差点错误地惩罚进言的人。〞【解析】

1．此题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的根本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。句子的翻译是：宋濂做太子的老师前后十几年，太子的一言一行，他都根据礼法委婉劝谏，使他归于正道，涉及到有关政治教化以及前朝兴亡的事，一定拱手说：“应当像这样，不应当像那样。〞“凡一言动〞主语是太子，与下句陈述的对象发生转换，中间应该断开，排除A；“以礼法〞与“讽劝〞之间是状中关系，关系紧密，中间不能断开，排除C；“曰〞是常用的对话标志词，表示下文是对话内容，在“曰〞后断开，排除D。应选C。2．此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“始终〞错误，汉武帝以后，儒学逐渐成为我国传统文化主流。应选A。3．此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。D项，“不应治罪〞错，原文为“恶可深罪〞，是“不能重责〞之意。应选D。4．此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的标准，到达词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点：〔1〕已，后来；亟，屡次；逊濂，对宋濂表示谦让。〔2〕悉，全；诘责，责问；微，如果不是。【点睛】文言文翻译常见问题：一是翻译不周全，一是语序混乱，一是不注重上下文。翻译时要注意。文言文翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。“留〞，就是保存。但凡古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保存不变。“删〞，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补〞，就是增补。〔1〕变单音词为双音词；〔2〕补出省略句中的省略成分；〔3〕补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。“换〞，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调〞就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。“变〞，就是变通。在忠实于原文的根底上，活译有关文字。参考译文：宋濂，字景濂，他的祖先是金华潜溪人，到宋濂这一辈才迁至浦江。宋濂幼时聪敏，记忆力强，就学于闻人梦吉，精通?五经?，元朝至正年间，宋濂因举荐授为翰林编修，但他以父母年老为由坚辞不就，而到龙门山闭门著书。第二年三月，因为李善长推荐，被授予江南儒学提举，不久改任起居注。洪武二年皇帝下诏书修订元史，这一年八月史书写成，〔宋濂〕被授予翰林院学士之职。这时，皇帝注意文治，从四方征召儒士张唯等几十人，选择其中年少并且才华出众的人，提拔做了编修，命令他们进入到宫中的文华堂修习学业，命令宋濂做他们的老师。宋濂做太子的老师前后十几年，太子的一言一行，他都根据礼法委婉劝谏，使他归于正道，涉及到有关政治教化以及前朝兴亡的事，一定拱手说：“应当像这样，不应当像那样。〞当上天屡降甘露时，太祖又问其中是否意味着有灾异或祥瑞，宋濂答复说：“天子不是受命于天，而是受命于人，桔祥的征兆并不是上天的祥瑞，而是人主的仁义。?春秋?只记灾异，不书祥瑞，就是这个道理。〞太祖曾挑出?衍义?中司马迁论黄、老之学的一段，让宋濂讲析。宋濂讲完，太祖便说：“汉武帝沉溺于方技荒唐之说，一改汉文帝、景帝节俭之风，民力已经疲惫，而后用严刑来催督。如果为人之主能以仁义来治理民心，那么异端邪说就不会传播，以学校来治理百姓，祸乱就不会发生，刑罚并不是要优先考虑使用的。〞宋濂曾奉命作诗咏鹰，要在七步之内完成，其诗中有“自古戒禽荒〞〔自古以沉溺于田猎为戒〕的句子，太祖快乐地说：“这可是很好的进言啊!〞宋濂随事朱元璋，效力忠诚，这些都是例子。宋濂性情诚恳谨慎，在宫中为官时间长，从不攻击他人过失。他的住室，题名为“温树〞，如果有客人问起宫中情况，宋濂便将“温树〞两字指给他看。宋濂曾在家中与宾客一起饮酒，太祖派人暗中观察。第二天，太祖便问宋濂昨天喝酒没有，请了哪几位客人，吃些什么。宋濂一一如实答复。太祖笑道：“说得对，你没有欺骗我。〞皇帝间或问起大臣们的好坏，宋濂只举岀那些好的大臣说说。皇帝问他原因，宋濂答复道：“好的大臣和我交朋友，所以我了解他们；那些不好的，〔我不和他们交往，所以〕不能了解他们。〞主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。〞〔皇帝〕问宋濂，宋濂答复说：“他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责〔他〕呢？〞不久皇帝看茹太素的奏章，有值得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“〔如果〕没有景濂，〔我〕几乎错误地怪罪进谏的人。〞洪武九年时进封为学士奉旨掌管文告、诏令，兼任赞善如故。第二年辞官退职，皇帝赏赐?御制文集?和丝帛。从少到老，没有一天离开过书籍，对学问无所不通。宋濂文风淳厚而飘逸，可与古代作者媲美。士大夫们登门请求向他索要文章，一个接一个地接踵而至。第二年，宋濂逝于夔，终年七十二岁。11、1．A2．D3．C4．〔1〕又一名郡守得病，华佗认为这人极其愤怒就好了，于是屡次接受他的礼品而不加以医治，没有多久丢弃他离开，留下书信辱骂他。〔2〕荀彧向曹操求情说：“华佗医术确实精巧〔高明〕，关系着人的生命安危，应该宽容赦免他。曹操说：“不用担忧，天下会没有这种无能鼠辈吗？〞【解析】

1．此题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的根本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。划线句翻译是：“这小子有意留着我的病根，想借此来抬高自己的地位，既然如此，如果我不杀掉他，他最终也不会替我断掉这病根的。〞直到后来他的爱子仓舒病危，曹操才感慨地说：“我懊悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。〞“然〞表转折，应断在后句，排除B；“太祖叹曰〞是一个独立的句子，前后应断开，排除D；“令〞是动词“使〞，与“此儿强死〞组成兼语句，联系密切，不宜断开，排除C。应选A。2．此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“敕勒川〞敕勒，种族名，为音译名，不是帝王诏令文书的文种名称。应选D。3．此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。C项，“华佗贪于钱财〞错误，并非华佗贪财，而是运用这种方法来激怒病人，让病人发怒而把肚子血块吐出，这是他治疗的一种方法。应选C。4．此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的根底上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用标准的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：〔1〕差，稍微〔好转〕；货，礼品；而不加治，无何，没有多久。〔2〕工，精巧〔高明〕；宥，宽容赦免；当……耶，会……吗。【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。找虚词、察对话、依总分、据修辞、对称、反复、辨句式。参考译文：华佗字元化，是沛国谯县人，又名旉。曾在徐州地区漫游求学，通晓几种经书。沛国相陈珪推荐他为孝廉，太尉黄琬征召他任职，他都不就任。华佗懂得养生之道，当时的人们认为他年龄将近一百岁，可外表看上去还象壮年人一样。又精通医方药物，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里掌握着药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮热，就让病人服饮，同时告诉服药的禁忌或考前须知，等到华佗一离开，病人也就好了。如果病患集结郁积在体内，扎针吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割除的，就饮服他配制的“麻沸散〞，一会儿病人就如醉死一样，毫无知觉，于是就开刀切除患处，取出结积物。病患如果在肠中，就割除肠子病变局部，洗净伤口和易感染局部，然后缝好腹部刀口，用药膏敷上，四五天后，病就好了，不再疼痛。开刀时，病人自己并不感到疼痛，一个月之内，伤口便愈合复原了。府中官吏倪寻、李延同时来就诊，都头痛发烧，病痛的病症正相同。华佗却说：“倪寻应该把病邪泻下来，李延应当发汗驱病。〞有人对这两种不同疗法提出疑问。华佗答复说：“倪寻是外实症，李延是内实症，所以治疗他们也应当用不同的方法。〞马上分别给两人服药，第二天一早两人一同病好起床了。又一名郡守得病，华佗认为这人极其愤怒就好了，于是屡次接受他的礼品而不加以医治，没有多久丢弃他离开，留下书信辱骂他。郡守果然大怒，命人追杀华佗。郡守的的儿子知道情况，嘱咐使者不要追赶，郡守大怒的更厉害了，吐黑数升痊愈。曹操听说华佗善治病，就把他召去，让他常守在身边。曹操被脑神经痛所苦，每当发作，就精神烦乱，眼睛昏花。华佗只要针刺膈俞穴，应手而愈。华佗卓绝的医技，大都像以上所说的那样。然而他本是读书人，却被人看成是以医术为职业的，心里常感懊悔。后来曹操亲自处理国事，病情更加严重，就让华佗专门为他个人看病。华佗说：“这病近乎难以治好，不断地进行治疗，可以延长一些寿命。〞华佗长期远离家乡，想回去看看，就对曹操说：“刚刚收到家中来信，正想短时回家一趟呢。〞到家后，用妻子有病为借口来推托，屡次请求延长假期不肯回来。曹操几次用书信召他，又命令郡县派人遣送华佗返回。华佗自恃有才能，厌恶吃侍候人的饭，还是不上路。曹操很生气，派人前往查看：如果他妻子确实生病，就赐赠四十斛小豆，放宽假期；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。因此把华佗递解交付许昌监狱，拷问要他服罪。荀彧向曹操求情说：“华佗医术确实精巧〔高明〕，关系着人的生命安危，应该宽容赦免他。〞曹操说：“不用担忧，天下会没有这种无能鼠辈吗？〞终于判决了华佗死罪。华佗临死前，拿出一卷医书给守狱的官吏，说：“这书可以用来救活人。〞狱吏害怕触犯法律不敢接受，华佗也不勉强，讨火来把书烧掉了。华佗死了以后，曹操脑神经痛仍旧没有好。曹操说：“华佗本来能够治好这种病。这小子有意留着我的病根，想借此来抬高自己的地位，既然如此，如果我不杀掉他，他最终也不会替我断掉这病根的。〞直到后来他的爱子仓舒病危，曹操才感慨地说：“我懊悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。〞12、【范文】语文，应该是最美的风景很多同学对语文的第一印象就是枯燥乏味，认为他不甚重要。觉得大家语文水平都差不多，语文成绩的好坏拉不了什么分，不学也罢。或者有些考生和家长都对高考语文的重要性很明白、很了解了，可问题在于怎么学成绩也上不去，与其白往里边搭工夫，还不如把时间和精力用在更有效率的地方，语文就听天由命吧！所以有一种“语文无用论〞弥漫在众多的学生和家长之间。我认为，这种想法是非常不正确的。语文的价值在于，她是通向人类精神文化的宝库。书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯，这里的“书籍〞当然不是指任何一本书。一个人不应该长期满足于阅读通俗读物，爱因斯坦说，我们应该读读优秀的古典作品。古典作品是一个民族心路历程的折射，由于没有或较少受到商业文明的渐染，而保存了较多清明而深邃的思想,表达了对人类命运的终极关心，这些作品对于患有“近