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第第页八年级英语Module4Unit2评课稿

1、精彩导入，充分调动同学主动性。

良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，老师就以“NationalHolidayiscoming”为切入点，问同学的心情如何。要放假了，同学自然说很兴奋。陈老师立刻话锋一转，问道:“Doyouthinkalltheteenagersenjoytheholiday?”然后告知同学现在仍旧有很多孩子由于家境贫寒上不起学，并奇妙地运用了盼望工程的视频导入新课，使同学的留意力在最短的时间内高度集中，也让同学通过与他们的对比产生了心灵上的震撼。

2、词汇呈现形式多样，时机合理，词汇教学有效。

陈老师的教学方法敏捷，新单词呈现形式多样。应当说整堂课中，陈老师在呈现阅读材料中的生词时，既提供了真实的情境，又抓住了合适的时机。在板书了重点词组后，老师设计了一个选词填空的练习，为词汇的适时运用提供了有效的平台，提高了词汇学习的有效性。同时陈老师还留意利用图片、肢体语言、表情动作等作为教学资源，创设讲解、操练和运用英语的情景。教学过程中能贯彻以同学为中心的`原那么，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，激活同学的思维。

3．采纳多种手段，层层走进文本，阅读中深受教育。

陈老师在处理阅读文本前做了特别充分的解读。所以在设置阅读任务活动时，由易到难，由查找信息的，也有回答下列问题的，更有阅读后的思索。同学在完成这些任务的过程中，收到了信息，收获了教育。阅读后的随堂练习为同学运用所学语言提供了特别实时而有效的机会。

4、任务活动形式的设计多元化。

本节课任务活动方式多样化，有全班活动，师生互动，生生互动，在活动中突破难点，在活动中进展技能。陈老师为了巩固本课的内容，细心设计了多个活动：有认读数字、相互问答和小组争论等，内容特别丰富，使单词、句型的操练面广，练习次数多。英语课堂的活动应当以语言运用为着力点，本堂课上，陈老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原那么。通过“TellLiuSanzi’sstory”这一活动复述了课文，通过“WhatcanwedoforProjectHope？”的争论既习得了语言，也陶冶了同学的情操。充分表达了以同学为主体，老师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，同学处于相对自然的态势，不断的在习得和运用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

当然，这节课也有值得改进的地方，比如说老师对同学的评价只限于“good”、“verygood”等词；再者，我觉得虽然老师设计的“let’slea

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