小学美术-第16课千姿百态的帽子教学设计学情分析教材分析课后反思

《千姿百态的帽子》教学设计：激趣导入老师戴帽子进入课堂师：你们发现老师今天上课有什么不一样的地方吗？这是老师自己动手编织的帽子。学生出示自己的带的帽子，进行展示欣赏。引出课题：生活中还有很多千姿百态的帽子，今天我们就来了解千姿百态的帽子。板书课题：16千姿百态的帽子探究师：生活中你们还知道哪些帽子？（警帽、护士帽、安全帽……）老师也收集了一些帽子，你们想看看吗？（出示图片）师：你们知道这些帽子都有什么作用吗？（生答）小结：在我们的生活中，有的帽子它具有一定的标志性，（如：警帽军帽……）我们从这些帽子可以知道他们从事什么职业；有的帽子具有一定的保护作用和实用性（如：安全帽、头盔、夏天的防晒帽、冬天的棉帽）；还有的帽子具有装饰作用（如：少数民族的帽子，礼帽等）都非常好看。了解帽子的历史师：这些种类繁多，千姿百态的帽子，你们知道他们是怎样演变而来的吗？就让我们走进历史，了解从古至今帽子的变化过程吧！①出示图片文字（帽子的历史）古代初期，无帽而有巾。巾是人们在劳动时围在颈部用来擦汗的布，由于风吹日晒，人们便将巾裹在头上，由此渐渐地演变成了各种帽子，古时候，帽子是一种权贵的象征。皇帝的帽子代表着至高无尚的权利，文官和武官的帽子也不一样。（翻图）②出示戏曲，少数民族的帽子在我国，戏曲中的帽子和少数民族的帽子很有特色，它们造型独特，色彩鲜艳，千姿百态，好看极了！（翻图）=3\*GB3③现在帽子已经成为人们生活中平常人们不仅生活中离不开帽子，而且在一些盛大的活动中，帽子更为人们增添了色彩。=4\*GB3④出示美国复活节中的帽子图片（翻图）师：欣赏了这么多千姿百态的帽子，你觉得这些帽子哪些地方好看？学生回答板书：造型（奇特）色彩（鲜艳）了解帽子的构造师：你们知道一顶帽子它主要有哪几部分组成的吗？学生交流回答板书：帽盖帽檐出示课件资料了解探究出示制作好的帽子师：老师这里有几顶制作好的帽子，你们要欣赏吗？老师有一个要求，在欣赏的过程中解决这个问题。（制作帽子用到了哪些材料，采用什么方法制作）小组共同探究，交流师引导概括方法：剪、贴、画、订等出示图制作活动“一年一度的帽子节开始了”引出，制作帽子交流：在制作帽子之前我们应该做好哪些准备呢？（制作草图、准备好材料等）出示：温馨提示小组合作动手活动（播放音乐）作品展示帽子时装秀：展示欣赏总计：今天我们不仅了解了帽子的作用、帽子的历史和帽子的构造，而且自己动手制作了帽子，同学们都是心灵手巧的艺术家，有了你们我们的教室，我们的学校会更美丽。第16课《千姿百态的帽子》学情分析：从学生掌握知识的角度看：他们已掌握了基本的手工制作方法。而本学期前面学生再通过一些剪纸的练习，这使他们的动手能力进一步提高，因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生遇到困难时往往缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生竞争意识。《千姿百态的帽子》效果分析：本课属于设计·应用学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。在讲授新课部分，丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大地展示了讲授的基本功，也使每个学生都能从视觉上有所收获，这种直观的教学方法，使学生的创作思路得到了极大地提高。学生合作完成帽子的制作中，不仅体现了学生间的合作意识，而且在创做的过程掌握了创做方法作品更奇特美观。第16课《千姿百态的帽子》教材分析：《千变万化的帽子》是人教版小学美术四年级下册的第16课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的纸制帽子插图，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。《千姿百态的帽子》测评练习：我们生活中的帽子一般有哪些作用？（标志性、保护和实用性、装饰性）帽子主要有哪几部分组成？（帽盖、帽檐饰品帽绳）制作帽子时可以用到哪些材料？可以采用哪些方法？（剪、贴、粘、画、订等）《千姿百态的帽子》课后反思：《千姿百态的帽子》一课在教学中我关注了以下几点：创意在制作中显现。帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，我让学生一边观察各种各样的帽子，一边说出帽子的作用。在本课的教学中我关注学生的创意。用“一年一度的帽子节”来激发学生的兴趣。并通过欣赏制作好的帽子，通过看一看、想一想自己探究帽子的制作方法，学生的创做意识就更强烈了。帽子制作突出千姿百态（造型奇特、色彩美观）。让学生一边欣赏美丽的帽子，一边通过了解发现造型奇特、色彩美观就是千姿百态了。此时我让孩子们了解帽子的构造也为下面动手制作做铺垫。学生的自主探究达到让学生理解、明白制作和装饰的方法。通过这些主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。不足之处：作品展示部分忽略了一部分孩子的欲望，只注重了作品较好的评价。这是我失误之处，今后一定注重全体孩子的情感体验。第16课《千姿百态的帽子》课标分析：本《标准》主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。让学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富