苏教版第八册《美妙的杯琴》教学设计二教案及反思_第1页
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文档简介

教案系列苏教版第八册《奇妙的杯琴》教学设计二教案及反思一、教学内容义务训练课程标准试验教科书四班级下册20-21页

二、教学目标

1.在制作杯琴的过程中发觉音高与杯中液体容量多少之间的关系，造成或产生深化探究的愿望。

2.能够制作简易的杯琴并能演奏出简洁的乐曲，体验音乐的奇异和胜利的愉悦。

3.在活动过程中体验与他人合作的重要性，增加合作意识。

三、制定依据

1.教材分析

“奇异的杯琴”是在同学学习了升和毫升这一单元之后支配的一次与容量相关的探究性实践活动。在几个相同的杯子里倒入不同量的水，敲击容器发出不同的声音，由此引发同学用杯琴敲出乐曲的学习爱好，享受数学与音乐完善结合的奇异与奇异。

2.学情分析

同学在日常生活中有敲击容器的阅历，知道敲击不同的容器能发出不同的声音。音乐课上，同学也把握了基本音阶的音准，能用竖笛、口琴等表现基本音阶，吹奏简洁的乐曲。但同学对于发音背后隐蔽的原理缺少了解，更缺乏体验。通过本课的动手操作和实践体验，同学能够体悟容器、容量与音阶之间的关系，大部分同学能够制作出一个简易的杯琴，品尝到制造的乐趣。与此同时，随着活动的推动和体悟的加深，学科综合渗透而生成的独特美感也将自然呈现。由于活动预备的器具较多，同学在操作实践中简单消逝爱好转移而忽视数学内容自身的现象。因此，教学时要突出数学思索和数学规律的探究、发觉和归纳，让同学通过观看、比较、思索，在玩中学，在学中玩。

四、教学过程

一、欣赏乐曲，激发内驱

1．欣赏：

老师演奏一首乐曲，猜猜是什么乐器演奏的。

2．引新：

沟通这首乐曲是用什么来演奏的，并给这个乐器起个名字。（杯琴）

二、试验探究，体验感悟

活动一：猜想验证

1.猜想：

do这个音是由哪个杯子敲出的吗？为什么？

预设一：水越多，音越高（或者水越少，音越低）。

预设二：水越多，音越低（或者水越少，音越高）。

大家的猜想是否准确，需要进行验证。

2．验证：你需要用几只杯子来验证呢？

小组活动。

3．汇报。

得出结论：水越多，音越低；水越少，音越高。

活动二：制作杯琴。

1．制作方法：

（1）怎样才能既好又快地制作好一个杯琴呢？它需要预备哪些材料？怎样一步一步来制作？小组建员应当如何？小组先争论一下。

（2）小组先争论再沟通汇报。

2．分组履行小组活动：

（1）既好又快地制作好一个杯琴

（2）用制作好的杯琴为大家演奏一首熟识的乐曲。

3．沟通呈现：

（1）演奏、评比。

（2）沟通感受。

4．问题拓展：

（1）下次演出，如何快速地重新做好这个杯琴，争论方法。

（2）汇报：预设：用量筒或者量杯测量水的体积、用尺测量水面的高度、贴上标签、称量重量等。

（3）小组操作活动。

（4）汇报沟通。

三、反思提升，延展爱好

1.你知道吗，杯子装上不同量的水为什么可以演奏？（原来玻璃杯里装上不同量的水，杯子里剩下空气的量也就不同，这样就可以敲出不同的音。）

2.延展：介绍依据这样的原理制造出的乐器：编钟、排箫等。

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