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1、探究阶段：进才试验学校紧紧抓住上海市推动素养教育工作要求，自发开展书法、排球、合唱、课本剧、击剑、科技等特色教育活动。依托区域内各种俱乐部来校培育同学，每天下午四点到五点确保各种社团活动，比如和上海市排球俱乐部，马术俱乐部，击剑俱乐部等合作，这为后来的特色建设取得成果积累了阅历，打好了基础。

2、引导阶段：依据国家出台的《中国教育改革与进展纲要》要求，中学校要办出自己的特色来，要转变千校一面，千人一面的局面。进才试验学校敏锐地抓住这一信息，开始了全面引导。在工作计划中，为同学的进展制造平台，每学期都进行特色展示活动，艺术节和新年音乐会已经成为学校固定栏目，社会影响力越来越大，同时学校增加了对特色项目的考核。在行政的'引领下，学校特色教育全面铺开。参与区级以上获得很多的奖项。

3、推动阶段：学校提出办学特色要进行合理策划；充分利用本土资源，根植于上海浦东文化，将特色建设与本地传统文化、社区文化有机结合；将特色教育与学校其他工作整合，把学校工作聚焦于学校特色；将学校的教科研课题与特色建设相融合。每学期都组织不同层次的同学外出实践，拓展训练同学，每年底都将进行考核。

4、内涵深化阶段：经过几年的进展，学校特色渐渐走向常态，走向校本，走向课程。构建一本二重三自的德育模式，开发了生命教育教育等许多课程，当然在进展到相应水平之后，学校特色建设也面临着一些困惑，迫切需要内涵进展，需要理清学校和特色的关系，需要传承和创新，于是转型升级被提上日程。提出走向文化，即特色要引入地域文化，要传承学校文化。将特色建设的走向定位为理念文化、精神文化、物质文化，以特色文化建设来提升学校的品尝。

5、学校科技教育特色更加显著，把信息技术作为普及性的科学知识，要求三班级以上同学需要修习这门课，还着重发挥课堂教学主渠道作用，利用学科教学渗透科技教育思想。通过开设拓展课培育同学科技创新技能和实践技能，相继开发出了模型制作、网页设计与课件制作、太空种子的培育、集邮、机器人等近10门科技活动类课程。

同时通过“艺教结合”“体教结合”，进才试验学校构建了“以人为本”的育人环境。聚焦课堂教学〔每节课都是35分钟〕，减负增效，取得了肯定成效和阅历。学校以落实课堂教学改进计划为抓手，聚焦课堂，提高课堂教学效率；以两分钟微课程，坚持训练同学的语言表达技能，以双导师带动不同层次的老师成长，特别是入职老师做到六个一，升格型老师做到三个一，风格型老师做到五个一，以教研组备课组为阵地，聘请区教研员来听，评，反馈，切实提高了课堂效率，狠抓教学五仔细常规检查，切实减轻同学学习负担，提高同学学习效率，进才实小的教学质量评估连续八年都

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