《慢性子裁缝和急性子顾客作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《缓性子裁缝和急性子顾客》作业设计方案第一课时一、故事简介在一个小镇上，有一位名叫杰克的裁缝，他一丝不苟地工作，缓条斯理，深受顾客喜爱。一天，一位急性子的顾客莉莉走进了杰克的店铺，期望他能在短时间内完成一件定制号衣。然而，杰克的工作习惯让他无法满足莉莉的需求，两人之间的冲突由此展开……二、教学目标1.了解不同人的工作习惯对工作效率和质量的影响。2.培育同砚的耐心和细心，培育同砚的时间管理能力。3.提高同砚的倾听和沟通能力，学会与他人有效沟通。三、教学内容1.听故事并理解故事中的各个角色特点和行为。2.分组谈论不同工作习惯对工作的影响，并展示谈论结果。3.角色扮演缓性子裁缝和急性子顾客，在不同情境中练习沟通与沟通。四、教学过程1.起首，老师播放故事《缓性子裁缝和急性子顾客》，让同砚们倾听。2.然后，老师组织同砚分组谈论缓性子和急性子工作习惯对工作的影响，并让每组展示谈论结果。3.接着，老师指导同砚分角色扮演缓性子裁缝和急性子顾客，在不同情境中练习沟通与沟通。4.最后，老师总结教学内容，引导同砚沉思如何改变自己的工作习惯以提高工作效率和质量。五、教学评估1.观察同砚在谈论和展示中的表现，评判他们对工作习惯影响的理解。2.观察同砚在角色扮演中的表现，评判他们的沟通与沟通能力。3.收集同砚的反馈意见，了解他们对这堂课的认可度和收获。六、教学资源1.故事《缓性子裁缝和急性子顾客》的音频或视频材料。2.分组谈论和展示所需要的材料和道具。3.角色扮演的情境设置和指导材料。七、教学延伸1.同砚可以依据故事中的情节进行创作，写一篇结局或者编写一段对话。2.同砚可以依据故事中的主题，写一篇关于工作效率和质量的小论文。3.同砚可以邀请家长或其他老师参与角色扮演，进一步练习自己的沟通能力。通过本次教学设计，同砚将能够深度了解工作习惯对工作效率和质量的影响，并在实践中提高自己的倾听、沟通和时间管理能力。期望通过这样的教学设计，能够激发同砚对工作质量和效率的重视，培育他们全面进步的素养和能力。第二课时一、设计背景：在平时生活中，我们会遇到各种性格迥异的人。有些人偏向缓性子，做事缓缓、镇定；而有些人则是急性子，性子急躁、追求效率。本次作业设计旨在让同砚通过模拟“缓性子裁缝和急性子顾客”的情境，练习他们的耐心、沟通能力和解决问题的能力。二、设计目标：1.培育同砚的耐心和沟通能力；2.提高同砚解决问题的能力和应变能力；3.练习同砚的团队合作和协调能力。三、设计内容：1.角色设定：同砚将被分为“缓性子裁缝”和“急性子顾客”两组。缓性子裁缝需在规守时间内完成一件衣物的裁剪和缝制；急性子顾客则需要在规守时间内获得满足的成品。2.任务分配：缓性子裁缝组需要依据顾客的要求，精确测量布料、裁剪和缝制。急性子顾客组需要明晰地表达自己的要求，与裁缝沟通并监督裁缝的工作进度。3.时间打算：设定规定的时间限制，缓性子裁缝组需在规守时间内完成裁剪和缝制工作，急性子顾客组则需在规守时间内获得成品并做出评判。4.评判方式：依据成品的质量和顾客的满足度，选拔出最优秀的缓性子裁缝和最理解的急性子顾客。四、实施步骤：1.确定角色：在课前通知同砚，让他们知道自己的角色。2.分组谈论：让缓性子裁缝组和急性子顾客组进行分组谈论，确定工作流程和沟通方式。3.实施任务：按照规定的时间打算，开始实施任务。4.评判总结：完成任务后，进行成品评判和总结谈论，同砚可分享各自的体会和阅历。五、设计评判：通过本次作业设计，同砚在模拟情境中可以体验到缓性子和急性子的不同，练习他们的耐心和沟通能力。同时，同砚在解决问题的过程中也能培育出应变能力和团队合作精神。作业设计结束后，可以通过同砚的表现和成品的质量评判作为参考，评估设计效果。六、延伸拓展：可以将此作业设计与实际生活情境相结合，例如让同砚在团队项目中扮演不同角色，练习他们的沟通和协作能力。也可以通过谈论和分享，引导同砚沉思如何更好地应对不同性格的人，提升他们的人际交往能力。七、总结：通过《缓性子裁缝和急性