《小水滴的旅行作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》

《小水滴的观光》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.通过对故事《小水滴的观光》的进修，培育同砚对自然环境的保卫认识和责任感。2.援助同砚了解水资源的重要性，引导他们珍惜身边的水资源。3.培育同砚的阅读能力和表达能力，提高他们的情感态度和价值观。二、教学内容：1.故事《小水滴的观光》的阅读与谈论。2.水资源的重要性及保卫方法的进修。3.利用小组合作的方式，设计水资源保卫方案。三、教学过程：第一课时：1.导入：通过图片、视频等方式引入故事《小水滴的观光》，让同砚猜想故事内容。2.阅读故事：播放故事《小水滴的观光》的视频或老师朗读故事，让同砚跟读。3.分组谈论：分组谈论故事主题，每组总结出故事中小水滴的观光路线及遇到的问题。第二课时：1.复习与总结：让同砚回顾前一堂课进修的内容，以小组形式总结故事的主题。2.水资源保卫：介绍水资源的重要性及目前的水资源状况，引导同砚探讨水资源保卫的意义与方法。3.小组谈论：组织同砚分组，设计保卫水资源的方案，包括勤俭用水、防止污染等方面。第三课时：1.展示方案：每个小组展示他们设计的水资源保卫方案，让其他小组提出建议和改进建议。2.知识稳固：老师讲解水资源保卫的相关知识，援助同砚加深对水资源保卫的理解。3.情感体验：通过小组合作的形式，让同砚参与模拟水资源保卫活动，增强其参与感和责任感。四、作业打算：1.让同砚整理水资源保卫方案的PPT，并向全班展示。2.撰写《我的水资源保卫规划书》，包括自己的想法、行动规划等。3.家庭作业：让同砚在家中观察家庭用水状况，提出勤俭用水建议，并与家人谈论。五、评判方式：1.观察同砚的参与水平和表现。2.对同砚的作业进行评分，包括PPT、规划书等。3.同砚之间互评，选拔出最佳水资源保卫方案。六、教学反思：通过本次课程设计，同砚在阅读故事的过程中增强了对水资源保卫的熟识和理解，通过小组合作设计方案，培育了同砚的团队合作精神和创新能力。期望同砚能够在实践中践行水资源保卫的理念，共同尽力保卫我们的珍贵水资源。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解水的循环过程，熟识水资源的重要性；2.培育同砚的观察和沉思能力，培育同砚的环保认识；3.提高同砚的动手能力和团队合作认识。二、教学内容：1.水的来源和循环过程；2.水资源的利用和保卫；3.小水滴的观光故事。三、教学活动设计：1.活动一：水的来源和循环过程a.讲解水的来源和循环过程，引导同砚熟识水的重要性；b.组织同砚观察四周的水资源，了解水的利用和循环过程；c.设计小试验，让同砚亲身体验水的循环过程。2.活动二：水资源的利用和保卫a.分组谈论水资源的利用和保卫方法；b.组织同砚设计海报或宣扬册，呼吁保卫水资源；c.实地参观水源地或水处理厂，了解水资源的管理和保卫措施。3.活动三：小水滴的观光故事a.叙述《小水滴的观光》故事，引发同砚的想象和沉思；b.让同砚分角色表演故事，体验小水滴的观光；c.通过谈论和分享，引导同砚总结故事中的启迪和教训。四、教学评估：1.观察同砚的参与度和表现，评判同砚对水资源的熟识和理解水平；2.收集同砚设计的海报或宣扬册，评判同砚的表达能力和创设力；3.组织同砚展示小水滴的观光表演，评判同砚的团队合作能力和表现水平。五、教学延伸：1.鼓舞同砚参与保卫水资源的实际行动，如勤俭用水、缩减污染等；2.组织同砚参与环保活动，加深对水资源保卫的熟识和理解；3.鼓舞同砚开展相关科学试验，深度探究水资源管理和保卫的方法。六、教学反思：通过《小水滴的观光》作业设计方案，同砚在参与活动的过程中不仅增强了对水资源的熟识和理解，还培育了观察、沉思、创设和合作能力。同时，通过实际参与和体验，同砚更加深刻地理解