中职教育实习调查分析报告

中职教育实习调查汇报中职教育实习调查汇报应该怎么写？调查汇报是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”分析研究，揭示出本质，寻求出规律，总结出经验，最终以书面形式陈说出来。下面小编给大家带来中职教育实习调查汇报，欢迎大家阅读。

中职教育实习调查汇报1经过深入观察，以老师和学生双重视角来看，中职学生学习现实状况不容乐观。在学习上存在很多不良习惯，不管是在课前预习、上课听讲、课后复习还是准备考试或其它学习方面全部有值得改善地方。

1、大多数人学习目标不明确，但学习态度有待端正

就这一段时间观察而言，大部分学生全部不明确学习目标，她们很明白中职生和普高生之间区分，清楚地知道自己要经过这2两年时间学习，掌握一定专业技能，为以后找工作和实现自己人生梦想打下基础。不过其中仍有大部分人只是在混时间，没有明确学习目标，抱着当一天和尚，撞一天钟心态，亟需调整。在学习态度方面，就不尽如人意了。所以，她们学习态度有待端正。

据了解得悉，进入职中后大家认为文化课可学可不学，反正学了又不一定会考，就算考差了也不会咋样，对专业技能没有什么影响，而且学起来很麻烦，语文还好，尤其是数学和英语，大家反感，认为学来没用。其中讨厌专业课也大有些人在，这一部分人是因为讨厌自己所学专业，从而讨厌自己专业课。

2、上课状态差，作业大多剽窃

第一次走进中职课堂，接手三个班级《建筑制图和识图》课，感觉很新奇，而刚从初中进入职中学生也对新学习环境充满了好奇心，大部分学生全部保持着初中良好学习习惯，上课很认真，在老师要求下大家全部还认真做着笔记，上课时间一长新鲜感过去以后，很多人开始发觉初中和职中有着很大区分，老师不再那么严厉，对纪

律要求也不是很高。于是大多数学生惰性就增加了，新鲜感一过去，上课听讲人也不是很多了，把头埋着人越来越多了，到以后甚至出现了少部分睡觉、聊天、玩手机等令老师深恶痛绝坏习惯。

中职学生作业通常极少，和普高生比实在不在同一层次。可就是这极少极少作业也没有多个人认真完成，有老师曾开玩笑说，批改中职学生作业尤其轻易，就只有多个版本。意思就是说，通常一个班就只有那么一少部分人是认真做了作业，其它人全部是剽窃她人劳动结果。更有甚者，直接不做，不交作业。

3、基础不复习，考试多作弊

临近考试，提前出好试卷以后，害怕学生们全部考不好，于是老师就在靠时间之前给她们留出了充足复习时间，更是为她们划出了考试关键，就差把原题透露给她们了。可在复习阶段仍然有少部分人我行我素，该玩就玩，书全部不动一下，一副无所谓心态。

到了考试阶段，更是令人大跌眼镜，作弊现象之普遍，作弊手段之丰富，作弊技巧或粗劣或高超，明目张胆。

千古佳话“孟母三迁”小说至今还耳熟能详，讲是孟母为了给孟子营造好学习环境，三次择邻而居。说明环境对个人成长和发展起着至关关键作用。环境，它能塑造一个人性格，培养一个人德性，左右一个人命运和前途。中职学生学习情况如此堪忧，这和她们所处社会、家庭、学校环境是分不开。

1、社会环境影响

没有任何一个人能脱离社会而独立存在，社会属性才是人本质属性。社会环境对人影响也是巨大，它直接影响着个人行为和意识。好社会环境肯定有利于个人成长和发展，差社会环境就会起反作用。自中职生学生身份确定那一刻起，社会便开始带着有色眼镜看待她们，就如文章开头所说，大多数人全部认为她们素质低下、不

学无术、学习情况堪忧。社会对中考、高考之类关注尤为亲密，每到中考高考阶段，这些准毕业生俨然成为了社会焦点，得到了社会莫大重视和关注，可是相反，中职生何时得到过这种重视，恐怕是当中职生负面新闻顶上头条以后，社会才会把它眼光稍稍转移，进而讨论一番，藐视一番。然后议论纷纷说：这现在中职生怎么全部这么啊！在这种不公正见解下，她们就会产生自卑心里，总会感觉比同龄普高生低了一头，越自卑，越不被重视，就越想引发社会重视，可是却起到了反作用。如此这般，恶性循环，使得大家认为中职生越来越差。正是社会对中职生冷漠和蔑视，才造就了现在中职生素质较低，不好管教现实状况，严重阻碍了中职教育发展和中职学生身心健康。

2、家庭环境影响

家庭是我们每个人生活第一个环境，父母是我们每个人第一任老师。家庭教导儿女学习基础生活技能、社会规范、生活目标，而且在形成人格特征、对社会适应动力特征等方面全部有不可替换影响。所以，家庭影响着孩子做人、做事和学习各个方面习惯养成，含有难以磨灭铭刻性。进入中职学校学习学生通常学习较差，在学习方面和父母矛盾较大，有些家长心里认为：进入职中，基础上在学习这一块就能够放弃了。更因为职业技术学院大多为住校生，她们离家较远。家长就更是松懈了对孩子学习教育，离开了家长教育，学生缺乏约束，自我约束力又差，自然会养成很多不良习惯。长此以往，学生学习情况也就会一日不如一日，越来越差。

3、学校环境影响

有一个怪现象一直存在着，即使屡经整理不过成效不大，那就是学校周围必多网吧，尤其是在职业院校和大学周围。我们不难想象，她们进网吧全部是去干嘛，反正不会是学习。大家全部知道学生钱好赚，于是有很多不良商贩把贪婪眼光投向了十六七岁孩子们身上。十六七岁本就是自我约束力较差时候，当然经不起引诱，加上有学校疏

于管束，学生们全部把心思放到其它东西上面去了，学习情况能好到哪里去。

在学校，对学生学习习惯养成影响最大关键是老师，但现存中职院校里面不乏部分学历低，治学不严老师，在她们潜意识里，认为中职学生不好教，不好管，于是便得过且过，放任自流。最终造成学风、班风、校风，风风不正。这就更是加深了老师们不满，愈加认为中职生不好管，不好教，深入形成恶性循环。其实，假如在一开始就能严正班风，促成优良学风，对学生不良作风进行调整，就不会有后面结果。

学习环境当然关键，不过处于相同班级里为何有同学学习好，有同学学习却差得没个底呢？这是因为学习还要受到学生本身原因影响。

1、学生厌学心理影响

有部分学生正是在厌学心理影响下才选择中职学校，她们讨厌学习，厌恶学习，一上课、一看书就头疼。于是她们早就想脱离学校，进入社会，参与工作。可是父母又逼着读书，拗不过父母，再加上自己年纪小，没有一技之长。没措施情况下，发觉就读中职学校是处理这些问题最好措施。在这种心理驱使下，假如没有好外部环境和强力外力作用使其内心发生改变，这一部分学生在学习上极难展现出良好状态。

2、学生本身其它原因影响

依靠心理：在小学到初中课堂上，大部分情况全部是老师讲，学生听，虽说学生才是学习主体，但在中国应试教育体制下，这种主体地位表现得并不十分显著。部分学生一直是在被动、灌输情况下学习，对老师依靠性极大，进入职中后，学习环境忽然改变必使学生难以接收，在自我约束力占据关键地位后，长久养成依靠性无法发挥作用，使之不知所措。

叛逆心理：逆反心理，作为一个心理现象是普遍存在而十六七岁正是青少年叛逆心理最强一段时间。她们总认为父母老师不了解她们，把她们当成是小孩子看待，往

往喜爱和父母老师对着干，你让她往东，她偏要往西。在课堂上，老师总是千叮咛万叮嘱，要她们好好学习，可她们偏偏认为老师不是在念经就是在说废话。对待老师布臵作业也就跟着随便应付。

学习习惯差：著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育。简单一句话，就是要养成习惯。”落实素质教育，必需重视养成教育。养成教育，不仅仅是德育范围内容，而且也包含着智育、体育诸方面内容一个人假如掌握了按计划学习好习惯对于未来升学或就业以后学习和工作全部是很有益，尤其是在重视终生教育现代社会里，为提升文化水平天天挤出一定时间来学习十分关键。可就是因为有部分学生在小学初中阶段没有养成好学习习惯，造成即使到了中专这个新阶段想重振旗鼓也因找不到适合自己学习方法而无计可施。

鉴于中职生学习方面种种恶习，笔者在担任达州市铁路中学《职业生涯计划》任课老师时，以讲课学生为对象，就改善中职学生学习情况做了初步探索。

1、改善外部环境

如前文所说，环境对人起着关键作用。好学习环境不仅有利于学生学习，也会给个人发展带来莫大好处。所以，改善中职生学生学习情况应由改善外部环境做起。

2、充足发挥家长作用

很多家长在家庭教育这一块是微弱甚至是缺失，部分家长因学生不好管，想放弃才把她们送到了中职学校，而且有人也对职业教育有着偏见。不过教育只靠学校一定不行，必需使学校教育和家庭教育充足结合起来才能发挥巨大作用。首先，利用家长会形式，经过大量中职学生成才案例，消除家长偏见。介绍部分家长渴望知道孩子们所学课程结构和未来要从事工作领域职业岗位，使其了解所学专业特点和关键学科。告诉她们，同时也就是告诉学生，中职学生也能成才。其次，和家长达成共识，让家长亲密配合老师工作，分享部分成功教育方法，让家长多抽出部分时间来陪陪孩子，多关心孩子。最终再依据不一样情况进行反馈和纠错，最终达成改善学习情况目标。

3、学校环境改善

严厉校风、整理班风、营造学风是必需。从严治校，严厉打击学校歪风邪气。上课时间封校，让学生远离网吧等是非之地；作息时间安排值周老师查寝。打击校内早恋，抽烟、酗酒、打架斗殴等不良行为。

班主任主抓班风，为良好学风形成提供环境支持，科任老师主抓学风，从严治学。制度紧跟：奖、助学金和学习成绩挂钩，老师考评和学生工作紧密相连，明确根据校纪校规办事，奖罚分明。

1、心理层面

多激励学生，反复强调中职生也能成才，高等院校学生不一定就比中职学生强，高等院校学生和中职院校学生各有优缺点，相互补充，为社会大家庭贡献自己力量，社会只有分工不一样，并没有职业贵贱，从而打消学生自卑心理；培养学生孝心和对她人尊重礼仪，以感恩之心教化学生，使其明白父母生养之恩、老师教育之恩，并将这感恩之心转化为学习动力；培养学习动机，职业院校中不乏学习动机不明，抱着无所谓态度浑天过日学生，充足发挥理想作用，帮助学生找准自己位臵，树立远大理想，然后转化为实际行动。

2、学习习惯层面

授人以鱼不如，授人以渔告诉我们教授学生知识不如教授学生学习知识方法，而属于自己良好学习方法需要在良好学习习惯养成以后才能找到，良好学习习惯，是学生素质基础要素，是学生学会学习具体表现，也是学生学习成功关键确保。中职学生学习习惯差关键表现在学习目标不明确、不会合理安排学习实践、学习缺乏

主动性、独立思索能力差等多个方面。那么我们能够对症下药，首先，指导学生树立学习目标，而且根据自己锁定学习目标去一步一步完成；其次帮助学生科学合理地安排自己学习时间，做到有条不紊；然后培养学生学习主动性，充足发挥学生在学习中主体地位；接着，培养学生独立思索能力，养成质疑精神。

此次对中专学生调查是基于本人在担任该校任课老师所作出观察和调查得出，在为期30天任课老师工作中，深入了解中职学生后，发觉了中职学生在学习方面存在普遍问题。同时也和所教中职学生建立了深厚感情，30天相处下来，发觉即使她们身上有很多问题，但其实她们仅仅就是一个个孩子，需要人关注和关心珍惜孩子。我们应慢慢改掉带着有色眼镜看到可她们习惯，少部分偏见，多部分关爱。当然，我所提出部分对于改善中职学生学习情况提议还有很多不足之处，需要得到实际检验，并在长久教学工作中不停完善。作为一名立即毕业踏入教育准教育工作者，期望能够在以后学习生活中不停努力，为祖国教育事业发展贡献出自己一份力量。

中职教育实习调查汇报2我于20xx年9月份，对我实习一所省关键中学学生学习心理情况进行了调查。〔〕经过调查研究，对中学生学习心理有了初步了解，为正确地把握目前中学生学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学针对性，提升教育教学实效性，探索实施素质教育新路子，提供了客观依据。

具体目标

1、中学生学习心理现实状况

2、目前中学生学习心理特点

3、目前中学生学习心理成因及对策

调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，靠近理想高效样本数。

对学生问卷调查分析，中学生学习心理含有显著时代特征。

中学生学习心理现实状况分析

1、教育价值观

调查显示，大部分中学生含有较为明确教育价值观。74%学生认为学习作用是提升本身素质，10%学生认为学习作用是为了考大学，16%中学生没有考虑。调查还显示，中学生教育价值观带有显著经济社会特征。她们认为，青年人经济收入和受教育程度成正比，其中65%学生认为大学生挣钱多，25%学生认为高中毕业生挣钱多，8%学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，67%学生对学习热情较高，24%学生对学习热情中等，9%学生害怕学习。这和她们“考大学”意识淡化是相一致。值得注意是，害怕学习学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，90%学生全部有自己“最讨厌课程”。学生害怕学习或讨厌一些课程根本原因，一是和老师教学方法紧密相关；二是和该课程实用价值紧密相关。调查结果显示，86%学生对和现实生活联络紧、实用性强语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生讨厌课程中，英语是初中关键课程之一，有45%学生认为“英语对于我们以后生活几乎没有用处”。

3、学习习需求

目前，“专长”是师生共同关心热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对“专长”有正确认识，其中，92%学生有自己感爱好目标，且有52%学生期望得到老师指导。同时，78%学生期望学到较多、实用科技知识，使之能对她们以后生活工作有所帮助。

4、学习目标

调查结果表明，对于高中毕业后计划，99%学生有读大学愿望。

目前中学生学习心理特点

调查显示，目前中学生学习心理和以往中学生学习心理相比，有显著不一样。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

她们中大部分人已经认识到了教育关键价值在于帮助她们提升自己综合素质，使她们掌握生存、生活所需基础文化科学知识，以增强自己在未来社会竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件很好且成绩优异学生则致力于追求更高等教育。

中学生教育价值观另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出经济价值，她们中大家从经济角度去衡量所学课程价值，继而决定自己在不一样课程上努力程度。她们要求课程教学更多地联络生活和生产实践，渗透更多实用技术。

我们知道，因为年纪和学识