浙江省中等职业学校电子关键技术应用专业教学指导专项方案

浙江省中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案一、专业名称电子技术应用二、招生对象和学制1．招生对象：本专业招收初中毕业或相当于初中毕业文化程度学员。2．学制：三年三、培养目标面向电子产品制造行业，培养含有和本专业领域相适应文化水平、良好职业道德、吃苦耐劳工作态度、严谨规范工作作风，掌握本专业领域技术基础知识和基础技能，含有较强实际工作能力，达成电子技术应用专业中级工技能水平生产第一线应用型技能人才。四、预期就业岗位专业专门化方向对应工作岗位国家职业资格证书电子技术应用专业电子产品制造元器件检验电子元器件检验员印制电路制作工集成电路测试员电子设备装接工无线电调试工元器件装接功效电路组装功效电路检测功效电路调试电子产品组装电子产品检测电子产品调试电子产品应用和维修办公自动化设备应用和维修办公设备维修工家用电器产品维修工家用电子产品维修工音视频设备检验员用户通信终端维修员家用电器产品应用和维修家用电子产品应用和维修用户通信终端维修音视频设备应用和维修电子产品营销办公自动化设备营销办公设备维修工家用电器产品维修工家用电子产品维修工用户通信终端维修员家用电器产品营销用户通信终端营销音视频设备营销本专业毕业生可在电子技术应用行业各类企业中，从事电子元器件检验，电子产品组装、检测、调试和电子产品维修等工作，也可从事电子产品营销等工作。五、关键技能和关键课程（一）关键技能1.电子电路图识读=1\*GB3①电子基础电路图识读和分析。=2\*GB3②经典电子产品电路图、装配图识读和分析。=3\*GB3③经典电子产品生产工艺步骤图识读和分析。2.电子元器件识别和检测=1\*GB3①电子元器件识别和检测。=2\*GB3②电子元器件应用电路安装和分析。3.电子产品装接和调试=1\*GB3①电子基础电路安装和测试。=2\*GB3②电子产品安装、调试和检测。=3\*GB3③PCB设计和制作。4.仪器仪表使用=1\*GB3①常见电子仪器仪表使用。=2\*GB3②常见电子制作工具使用。（二）关键课程和教学项目序号关键课程关键教学项目1电子元器件和电路基础项目一：认识电路项目二：电阻器识别和检测项目三：电阻器电路应用项目四：电容器识别和应用项目五：电感器识别和应用项目六：※认识RLC交流电路项目七：二极管识别和应用项目八：三极管识别和应用项目九：晶闸管识别和检测项目十：场效晶体管识别和应用项目十一：小型变压器识别和检测项目十二：小型继电器识别和检测项目十三：光电耦合器识别和检测项目十四：接插件识别和检测项目十五：保险器件识别和检测项目十六：开关器件识别和检测项目十七：贴片元器件和集成块识别2电子基础电路安装和测试项目一：单相整流滤波电路安装和测试项目二：小信号放大电路安装和测试项目三：集成放大电路安装和测试项目四：稳压电源电路安装和测试项目五：功率放大电路安装和测试项目六：简单逻辑门电路安装和测试项目七：组合逻辑门电路安装和测试项目八：简单时序逻辑电路安装和测试项目九：复杂时序逻辑电路安装和测试项目十：555时基电路安装和测试3电子产品安装和调试项目一：万用表安装和调试项目二：助听器安装和调试项目三：扩音器安装和调试项目四：停电报警器安装和调试项目五：无线话筒安装和调试项目六：调光台灯安装和调试项目七：555振动报警器安装和调试项目八：声光控节能开关安装和调试项目九：水箱水位自动控制器安装和调试项目十：八路抢答器安装和调试项目十一：流水灯安装和调试项目十二：光电式感烟报警器安装和调试项目十三：数字钟安装和调试项目十四：收音机安装和调试4PROTEL项目实训和应用项目一：熟悉PROTEL软件项目二：整流滤波电路原理图绘制项目三：直流稳压电路原理图绘制项目四：三角波方波发生器电路原理图绘制项目五：单片机电路原理图绘制项目六：PCB设计初步项目七：直流稳压电源电路PCB设计项目八：三角波方波发生器电路PCB设计项目九：自建集成元件库项目十：自建LM324集成元件库项目十一：自建AT89C51集成元件库项目十二：自建继电器集成元件库项目十三：综合练习5电子技术综合应用项目一：音频功放电路和电子产品制造过程项目二：三角波、方波发生器项目三：单片机车位提醒器项目四：无线传感隧道栏杆电路项目五：线圈绕线机计数器项目六：红外线风扇遥控器项目七：电子产品制造技术六、教学指导方案说明1．本指导方案坚持“以企业需求为基础依据，以就业为导向，以全方面素质为基础，以能力为本位”为教学指导思想，依据职业岗位能力要求，在对企业需求进行深入广泛调研和组织企业教授进行任务和能力深入分析基础上，结合国家职业资格标准及学生职业生涯发展需要设置课程和教学步骤，对课程内容进行修改、补充，对教学方法进行改革和创新，以期符合目前产业和企业技术水平和用人需求，满足学生就业和职业发展需要。2．依据“公共课程+关键课程+教学项目”基础思绪，精简设计原理类课程，对和就业岗位（群）能力要求关系不十分紧密而对综合职业能力培养又必需部分理论课程进行综合化处理。3．坚持循序渐进、举一反三、温故知新教学标准，教学过程中注意先易后难，先简单后复杂，先“单一”后“综合”，螺旋式上升，帮助学生掌握扎实基础知识和技能，不停拓展知识面和技能新领域，提升综合素质，以适应广泛职业需求，赢得更大发展空间。4．坚持统一性和灵活性相结合标准，设计丰富多样教学项目形式，调动学生学习主动性，提升学生学习爱好和自信心。学校还应依据本身办学特色、区域经济特点开设含有针对性专门化方向课程，办出学校专业特色，满足学生和社会需求。5．主动实施“双证制”，以国家职业资格判定标准（行业标准）来培养和考评学生职业能力，提升毕业生就业能力。6．本专业实施弹性学制，学生在2～6年内修满学分，即可毕业，为学生结构职业需求进行针对性学习，和半工半读、职后学习提供条件。学分由必修学分和选修学分两部分组成，学生可自主选择选修课程。已完成高中学业学生，其已学文化课可认定学分，同层次教育相同课程学校可互认学分，学生在学习期限内可自主安排学习时间，可依据自己条件选修其它相近专业课程或从事社会实践活动。7．“关键课程”包含电子元器件和电路基础、电子基础电路安装和测试、电子产品安装和调试、PROTEL项目实训和应用、电子技术综合应用等课程，配套有对应课程标准。8．依据课程标准设置100个左右“教学项目”，其中必修项目在60个左右，选修项目在40个左右，实施理实一体化教学，在做中学。七、课程结构基础框架见下图。电子技术应用专业课程结构电子技术应用专业课程结构公共课程关键课程专门化课程选修课程语文数学英语德育体育和健康计算机应用基础电子元器件和电路基础电子基础电路安装和测试电子产品安装和调试Protel项目实训及应用电子技术综合应用由学校依据区域经济和办学特色开发专门化方向教学项目组成由学校开设专业拓展类、人文类或弟兄学校开设特色课程组成八、课程设置和教学要求课程设置分公共课程、专业关键课程、专门化方向课程、选修课程等。（一）公共课程1.德育（职业道德和能力）职业道德关键是了解经济、政治基础知识，马克思主义哲学知识及基础见解，法律基础知识，对学生进行职业道德教育、职业指导和职业生涯教育，包含“职业生涯计划”，“职业道德和法律”，“经济政治和社会”、“哲学和人生”等四门课程。职业能力关键是了解从事职业岗位需要职业态度和能力，关键指以“站起来会说，坐下来能写，走出去肯干”为主非专业课程。本课程以课堂教学、综合实践活动和学科渗透三种路径展开。2．语文语文课程是中等职业学校学生必修一门公共基础课。本课程任务是：指导学生正确了解和利用祖国语言文字，重视基础技能训练和思维发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力形成，和继续学习奠定基础；提升学生思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优异文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。3．数学应用数学课程是中等职业学校学生必修一门公共基础课。本课程任务是：使学生掌握必需数学基础知识，含有必需相关技能和能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终生发展奠定基础。4．英语应用英语课程是中等职业学校学生必修一门公共基础课。本课程任务是：使学生掌握一定英语基础知识和基础技能，培养学生在日常生活和职业场景中英语应用能力；培养学生文化意识，提升学生思想品德修养和文化素养；为学生职业生涯、继续学习和终生发展奠定基础。5．体育和健康体育和健康课程是中等职业学校学生必修一门公共基础课。本课程任务是：树立“健康第一”指导思想，传授体育和健康基础知识、技能和方法，经过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生健康人格、增强体能素质、提升综合职业能力，养成终生从事体育锻炼意识、能力和习惯，提升生活质量，为全方面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。6．计算机应用基础计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修一门公共基础课。本课程任务是：使学生掌握必备计算机应用基础知识和基础技能，培养学生应用计算机处理工作和生活中实际问题能力；使学生初步含有应用计算机学习能力，为其职业生涯发展和终生学习奠定基础；提升学生信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会合格公民。7．职业计划(创新创业)中等职业学校职业计划教育应使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想基础知识和要求，树立正确职业理想和就业观；掌握职业道德基础规范，和职业道德行为养成路径，陶冶高尚职业道德情操，初步树立正确世界观、人生观和价值观；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计方法；增强提升本身全方面素质，自主择业、立业、创业自觉性。（二）关键课程1．电子元器件和电路基础教学要求：使学生掌握电子技术应用专业必备元器件及电路基础知识和基础技能，含有分析和处理生产、生活中实际问题能力，含有学习后续专业关键课程能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提升学生综合素质和职业能力，增强学生适应职业改变能力，为学生职业生涯发展奠定基础。技能训练要求：使学生含有元器件识别、检测、应用基础技能；会使用万用表等常见仪器仪表；了解电路基础知识和基础电路组成、工作原理及经典应用；初步学会常见电路手工焊接和调试方法；掌握安全操作规范。2．电子基础电路安装和测试教学要求：使学生掌握常见功效电路工作原理和应用；学会基础焊接、组装技能；熟悉功效电路制作基础步骤；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提升学生综合素质和职业能力，增强学生适应职业改变能力，为学生职业生涯发展奠定基础。技能训练要求：会正确使用和维护常见电子仪器仪表；含有分析、组装、检测和调试功效电路基础技能；初步含有查阅电子元器件手册和合理选择元器件能力；初步含有识读电路图、功效电路板和分析常见功效电路能力；培养处理实际问题能力；强化安全生产、节能环境保护和产品质量等职业意识，养成良好工作方法、工作作风和职业道德。3．电子产品安装和调试教学要求：使学生会识读电子产品电路图，掌握经典电子产品组装、调试和检测基础技能，含有分析和处理生产、生活中实际问题能力。对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提升学生综合素质和职业能力，增强学生适应职业改变能力，为学生职业生涯发展奠定基础。技能训练要求：使学生含有电子产品组装、调试和检测基础技能；熟练使用电子仪器仪表和对应生产工具；含有识读经典电子产品电路原理图、电路印刷板图和生产工艺步骤图能力；含有排除经典电子产品故障能力；掌握电子产品生产安全操作规范。强化安全生产、节能环境保护和产品质量等职业意识，养成良好工作方法、工作作风和职业道德。4．PROTEL项目实训及应用教学要求：使学生能够熟练应用Protel软件和PCB制作基础技能，为学生专业发展奠定基础；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提升学生综合素质和职业能力，增强学生适应职业改变能力，为学生职业生涯发展奠定基础。技能训练要求：会熟练应用Protel软件，初步学会PCB制作常见方法；深入培养学生电路工艺图识读能力；强化安全生产、节能环境保护和产品质量等职业意识，养成良好工作方法、工作作风和职业道德。5．电子技术综合和应用教学要求：使学生基础掌握电子产品设计和制作步骤，会正确选择元器件和材料，提升电子产品整机安装、调试和检测等综合技能，提升分析和处理生产中实际问题能力。增强学生适应职业改变能力，为学生可连续发展奠定基础。技能训练要求：使学生初步含有电子产品开发能力，能够正确选择元器件和材料，能够编制工艺文件，会使用常见生产加工设备、仪器仪表及工具，进行电子产品组装、调试和检测；含有一定成本核实能力和管理能力。提升学习爱好，形成正确学习方法，提升学生综合职业能力。（三）专门化方向课程学校应依据区域经济特点和办学特色确定专门化方向课程，满足学生和社会需求。总课时数为400左右。（四）选修课程学生可在本校开设专业类拓展课程、人文类选修课及外校开设特色课程中任意选择。总课时数为150左右。（五）实践课程（29周）顶岗生产实习。深入企业生产一线，深化和充实专业知识，熟悉电子技术应用专业各工作岗位要求；掌握常见生产设备、仪器仪表及工具使用方法，深入熟练操作技能，初步含有上岗工作能力。九、教学计划及课时提议课时分配表（供参考）周数内容年理论教学（含理实一体化教学及专门化集中实训）顶岗生产实习复习考试机动假期整年周数一34341152二34341152三2924540关键课程课时分配表（供参考）关键课程名称总课时按年、学期教学进程安排第一年第二年第三年一二三四五六电子元器件和电路基础13662电子基础电路安装和测试238464电子产品安装和调试204462PROTEL项目实训及应用342电子技术综合应用1368三年总课时及学分计划表（供参考）课程类别序号课程名称总课时学分按年、学期教学进程安排各类课程课时数和总课时数之比第一年第二年第三年一二三四五六171717171717主修课程公共课程1德育1368222210202语文2381444333数学2381444334英语1701033225计算机应用基础1026336体育和健康13642222专业关键课程7电子元器件和电路基础1368627488电子基础电路安装和测试238144649电子产品安装和调试2041246210PROTEL项目实训及应用342211电子技术综合应用13688顶岗实习1160401160专门化方向课程27216286272选修课程社会综合实践活动总课时3200156303030303200注:社会综合实践活动含军训、始业和毕业教育等。十、实施提议（一）课程设计电子技术应用专业课程由公共课程、关键课程、专门化方向课程、选修课程及社会综合实践活动等组成。1．公共课程应着重人格修养、文化陶冶及艺术鉴赏，并应注意和专业知识能相配合，尤其应兼顾关键课程融入，以期培养学生关键能力。2．关键课程目标是培养专业人才关键能力。学校应优先筹措资源，以期有效达成课程目标。关键课程教学应以教学项目为关键，并和专门化方向课程、选修课程等相结合，兼顾培养学生创业、创新能力。3．专门化方向课程可依据区域经济特点和学校办学特色来确定，开发对应教学项目，以落实学校办学特色，真正表现职业教育为地方经济建设服务。4．选修课程包含专业拓展课程、学校或校外开设特色课程，学生可任意选择，以拓展学生专业知识和专业技能，提升学生综合素质。（二）教材选择1．公共课程应选择教育部推荐国家计划教材。2．关键课程应选择和浙江省电子技术应用专业教学指导方案及关键课程标准相一致教材。3．专门化课程和拓展课程，可依据学校办学特色，选择国家计划教材或老师针对学生具体情况编选校本教材。（三）教学实施中等职业学校电子技术应用专业教学表现职业教育特色，突出关键能力培养，坚持以学生发展为本，以教学项目为载体，灵活利用多个教学方法、方法和手段，实施理实一体化教学，提升学生职业素养。1．老师要加强学习和研究教学指导方案和课程标准，努力提升自己专业教学水平老师应熟悉电子技术应用专业教学指导方案和课程标准，依据专业培养目标，采取合适教学方法，达成教学预期目标。同时老师要不停学习，完善知识结构，提升理论素养和专业技能，结合教学实践，加强教学反思，提升课程实施水平和效率。2．了解中等职业学校学生特点，激发学生学习专业课程爱好老师应了解中职学生学习能力、认知规律和心理特点，关注她们学习困难，重视她们学习需求，努力营造民主、友好学习气氛。加强教学内容和社会生活、职业生活和各专业课程之间联络，创设和职业岗位相近情境，帮助她们认识专业课程在生活和工作中作用，激发她们参与教学活动爱好和热情，使她们在参与中掌握学习方法，取得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。3．重视专业课程育人功效，促进学生整体素质提升老师应经过教学过程，培养学生含有主动学习及独立、客观判定能力，以适应多变社会环境。老师要尊重学生感受和情感体验，同时要重视情感态度和价值观正确引导。老师在教学过程中应注意同时学习标准，不仅要达成各教学项目标认知及技能目标，也应培养学生敬业精神和职业道德。4．主动开发教学项目、课程资源，加强关键技能培养，提升学生综合职业能力老师应主动开发教学项目、课程资源，制订实施性教学计划。各个教学步骤要为学生创设接触社会、了解职业环境机会，并为学生提供相关专业课程学习资源，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强各专业课程专业知识和专业技能之间衔接、联络、综合利用。5．合适使用现代教育技术老师应重视现代教育技术和专业课程整合，充足发挥计算机、互联网等现代教育技术优势，合理应用多个媒体组合，为学生提供丰富多样学习资源和教学环境，提升教学效率。（四）教学设备1．本指导方案配有浙江省中等职业学校电子技术应用专业关键实习（实训）室设备配置标准。2．专门化方向实习（实训）室配置要求应满足所开设专门化方向课程教学及人才培养需求，针对性要强，数量要充足，并有一定优异性。（五）教学评价1．教学评价目标和功效教学评价对专业课程教和学有较强导向作用，其目标不仅是为了考察教学结果完成情况，更关键是能够立即向老师和学生提供反馈信息，更有效地改善和完善老师教学和学生学习活动，激发学生学习热情，促进学生发展。教学评价要重视表现检验、诊疗、反馈、指导作用，突出导向、激励功效。尤其要重视发挥诊疗、激励和发展功效。2．教学评价标准和方法教学评价要充足考虑职业教育特点和专业课程教学目标，内容应该包含专业能力、方法能力、社会能力三个方面，要尤其重视对学生情感态度和价值观发展进行评价；要坚持终止性评价和过程性评价相结合，定量评价和定性评价相结合，老师评价和学生自评、互评相结合标准，重视考评和评价方法多样性和针对性，应尤其注意适时、合适地引入行业、企业考评和评价标准，并邀请行业、企业教授参与考评和评价，以使学生适应行业、企业考评和评价方法和机制；不一样课程、教学项目应采取不一样评价方法，逐步建立学生发展性评价体系；重视操作规范、熟练程度评价。十一、电子技术应用专业师资及设备配置标准（一）专业师资配置1．依据省编标准，按专业学生规模配齐老师，关键课程均应有本校专职老师任教，有业务水平较高专业带头人。2．专业老师学历职称结构应合理，不仅要含有中等职业学校老师任职资格证书，而且80%以上专业老师为“双师型”老师。专业实训指导老师必需含有行业、企业工作经历或经过行业、企业培训。3．依据专业课程开设需求，应聘用行业、企业教授或技术人员作为外聘老师。4．校内实训（实习）教学，每小班（15～20人）应配置一位指导老师，较复杂教学项目视具体情况应合适增加指导老师。5．学生到行业、企业顶岗实习阶段，应配置行业、企业专职指导师傅，学校应配置专职管理老师负责学生顶岗实习阶段相关管理工作，配置专业老师对学生进行专门指导，帮助专职指导师傅做好学生指导工作。（二）设备配置本专业应配置三种类型实习（实训）室，即关键实习（实训）室、专门化方向实习（实训）室及校外实训基地。关键实习（实训）室是为了满足培养学生专业关键技能所必需含有实习（实训）条件，专业关键技能实习（实训）室设备标准分为合格、规范和示范三类标准。合格标准是开设本专业所必需含有基础条件；规范标准是市级示范专业必需达成实训条件，实训（实习）工位数按满足12个班（每年招收4个班，每个班学生基数40人，共12个班480人）进行轮换倒班实习（实训）计算；示范标准是省级及以上示范专业所必需达成实训条件，其工位数比规范标准要充足，设备更优异。专门化方向实习（实训）室是学校依据区域经济特点和本校办学特色所开设专门化方向课程及人才培养需求，有针对性地建设实习（实训）室，要求针对性强，数量充足，并有一定优异性。校外实训基地是满足学生顶岗生产实习、专业老师培养、校企合作办学等所建设实训基地。电子技术应用专业实习（实训）室配置标准结构图以下：电子技术应用专业实习（实训）室电子技术应用专业实习（实训）室关键技能实习（实训）室专门化方向实习（实训）室校外实训基地电子元器件和电路基础实习（实训）室电子基础电路安装和测试实习（实训）室电子产品安装和调试实习（实训）室PROTEL项目实训及应用实习（实训）室电子技术综合应用实习（实训）室关键实习（实训）室设备配置标准以下：1．电子元器件和电路基础实习（实训）室配置要求:关键用于完成关键课程《电子元器件和电路基础》实习（实训）任务。电子元器件和电路基础实习（实训）室配置标准以下表所表示：编号设备名称规格型号单位配置数量示范规范合格1-001扁咀钳自定把8040201-002尖咀钳自定把8040201-003剥线钳自定把8040201-004刻丝钳自定把8040201-005斜口钳自定把8040201-006螺丝刀自定套8040201-007剪刀自定把8040201-008电烙铁自定把8040201-009镊子自定支8040201-010烙铁架自定只8040201-011吸锡器自定只8040201-012热风枪自定只8040201-013万用表自定块8040201-014稳压电源自定台8040201-015低频信号发生器自定台8040201-016实训操作台自定台8040202．电子基础电路安装和测试实习（实训）室配置要求：关键用于完成电子基础电路安装和测试实习（实训）任务要求。电子基础电路安装和测试实习（实训）室配置标准以下表所表示：编号设备名称规格型号单位配置数量示范规范合格2-001扁咀钳自定把8040202-002尖咀钳自定把8040202-003剥线钳自定把8040202-004刻丝钳自定把8040202-005斜口钳自定把8040202-006螺丝刀自定套8040202-007剪刀自定把8040202-008电烙铁自定把8040202-009镊子自定支8040202-010烙铁架自定只8040202-011吸锡器自定只8040202-012热风枪自定只8040202-013双踪示波器自定台8040202-014数字频率计自定台8040202-015稳压电源自定台8040202-016万用表自定块8040202-017毫伏表自定块8040202-018低频信号发生器自定台5025102-019脉冲信号发生器自定台5025102-020实训操作台自定套8040203．电子产品安装和调试实习（实训）室配置要求：关键用于完成电子产品装配和调试实习（实训）任务要求。电子产品安装和调试实习（实训）室配置标准以下表所表示：编号设备名称规格型号单位配置数量示范规范合格3-001扁咀钳自定把8040203-002尖咀钳自定把8040203-003剥线钳自定把80402