版高一必修2

版高一必修2Tag内容描述：<p>1、第6课 殖民扩张与世界市场的拓展,殖民者,读史有思索,说到殖民者，你的第一感受是什么？,你对殖民者是否有新的感受？,思辩有益,第6课 殖民扩张与世界市场的拓展,课标要求： 列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。,命题一： “有人说，14-18世纪是大发现的时代。一是发现了人，二是发现了世界。”,如何理解发现人？ 发现世界？,促进,殖民 扩张,世界 市场,世界逐渐连成一个整体,谁发现了世界？,荷兰与英国殖民之比较,1.地理位置：,2.政治制度：,3.殖民机构：,大。</p><p>2、第三节 伴性遗传,摩尔根果蝇实验,白眼性状的表现总是与 相联系。,性别,性状的表现与性别的关系,雌性红眼果蝇(杂种):,控制白眼和红眼的基因在性染色体上(X染色体),且控制白眼的基因为隐性基因(b)控制红眼的基因为显性基因(B).,雌性红眼果蝇(纯种):,雄性白眼果蝇(纯种):,雌性白眼果蝇:,雄性红眼果蝇:,XBXB,XBY,XbXb,XbY,XBXb,像这些和性别有关的遗传在遗传学上我们称之为伴性遗传,现在我们来看看人体内染色体结构图!,在果蝇体内的某些性状有这些伴性遗传,那么在我们人体内有没有这种现象呢?,有,像人的红绿色盲症以及抗维生素D佝偻病等等.,女。</p><p>3、6.1人地思想关系的演变一、基础检测题黄梅戏天仙配中唱到“我挑水来你浇园”“你耕田来我织布”。据此回答下列各题。1. 材料中歌词描述的现象应发生在（ ）A. 史前文明时期 B. 农业文明时期 C. 工业文明时期 D. 后工业化时期2. 下列对该社会发展阶段人地关系的叙述正确的是（）A. 人们依赖环境，主要从事采集、渔猎活动 B. 人类试图主宰自然，征服自然C. 环境问题主要为局部性的生态破坏 D. 人类已经提出了可持续发展的思想3. 关于环境自净能力的理解，正确的是A. 人类的破坏能力越大，环境的自净能力越强B. 由于环境具有自净能力，所以不。</p><p>4、人教新课标版高一必修2 4.3 传统工业区与新工业区实战训练题读工业部门产品成本比例示意图4-3-1，完成13题。1发展甲类工业最具优势的地区是( )A中国北京中关村 B中国的西宁C美国的华盛顿 D澳大利亚的珀斯2下列工厂布局与乙类工业的区位要求相符合的是( )A在珠江三角洲建棉纺织厂B在上海建钢铁厂C在北京建石油化工厂D在大连建水产品加工厂3目前，丙类工业分布的趋势是()A由乡村向城市转移B由发展中国家向发达国家转移C由我国内地向沿海地区转移D由我国东部向中、西部地区转移上海宝山钢铁工业公司于20世纪80年代开始建设，是目前我国生产规。</p><p>5、人教新课标版高一必修2 6.1人地关系思想的演变导学案【学习目标】1.通过阅读材料、联系框图和生产流程图的过程，提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识；2.树立可持续发展的意识，为实现人类经济、社会、环境的协调发展出一份力。【使用说明和学法指导】1.依据预习案的教材助读部分通读教材，进行知识梳理。2.将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问处”。3.预习案课前限时15分钟，独立完成。【预习案】组长评价______教师评价_____【教材助读】走向人地协调可持续发展1提出： 开始，提出了可持续发展。</p><p>6、6.2中国的可持续发展实践预习案一、预习目标1.领悟走可持续发展之路是我国的必然选择。2.举例说明协调人地关系的主要途径。3.认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。二、预习要点1.重点：中国为什么要走可持续发展之路?中国怎么走可持续发展之路?2难点：中国怎么走可持续发展道路?三、预习问题1、 中国为什么必须走可持续发展之路？2、 中国如何走可持续发展的道路？四、预习检测1促使我国走可持续发展道路的最主要原因是()A古代可持续发展思想对当代人的影响和熏陶深刻而又长久B人口、资源、环境问题使我国社会、经济发展面临。</p><p>7、人教新课标版高一必修2 4.2工业地域的形成教案一、设计理念地理新课程标准倡导让课程走进生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现角色的转变，实现课程与教学的整合。二、教学分析1、 内容分析本节课所涉及到的内容标准是“举例说明工业地域的形成过程与发展特点”。根据课程标准的要求，“说明”属于理解层次的知识水平。</p><p>8、3.2 以种植业为主的农业地域类型(杭州二中)2019年10月，台风“世爵”给菲律宾北部地区的2019年主季农作物生产造成严重损失。据此回答1-2题。1材料中的“主季农作物”指的是 ( )A小麦 B亚麻 C水稻 D大豆2下图中代表四种农业地域类型，其中最能代表菲律宾主要的农业地域类型的是 ( )A B C D3虽然日本处于季风水田农业区，但是该国的农业特点明显区别于亚洲其他国家。日本的季风水田农业区有别于亚洲其他国家，主要表现在 ( )A劳动力投入多 B机械化水平高 C商品率高 D单位面积产量低(临川二中)下图为农业分类示意图。读图回答4-5题。4甲代表。</p><p>9、人教新课标版高一必修2 2.2不同等级城市的服务功能教案【教学课题】本节教材分两部分：城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间结构的形成和变化是重点，而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市土地利用和功能分区的基本知识。考虑到本章讨论的是城市与城市化的问题，因此，作为基础知识，也为了温故新，本节教材把与自然地理关系较为密切的“城市形态”放在本节的第一部分。三部分内容相互联系，使学生对城市的有关理论知识有一个较为全面的认识。对照课程标准要求发现，本节教材并未对。</p><p>10、人教新课标版高一必修2 3.2以种植业为主的农业地域类型同步检测一、单项选择题1有关季风水田区水稻种植业特点的叙述，正确的是()A多以家庭为单位，经营规模小B投入劳动力多，单位面积产量低C普遍应用新的科学技术D各国机械化水平都很低答案：A解析：小农经营是亚洲水稻种植业的特点。2东亚水稻种植区必须加强水利工程建设，其原因是()该区机械化水平低季风区水旱灾害频繁亚洲水稻种植区气候干旱水稻生产需要大量的灌溉水源AB CD答案：D解析：季风区水旱灾害频繁，水稻生长需水量大，因此水稻种植区必须加强水利工程建设。3下列属于季风水。</p><p>11、人教新课标版高一必修2 5.2交通运输布局变化的影响导学案【学习目标】1.聚落形态的形成、变化与交通运输布局的关系；2.交通运输布局在商业网点分布中的影响；3.商业中心的形成条件。【预习导航】一、对聚落空间形态的影响1交通条件对聚落空间形态影响的表现：聚落空间形态往往沿__________扩展，这些交通干线成为聚落的主要发展轴。2交通方式的变化对聚落空间形态影响的表现(1)交通方式的发展会带动______________的变化。(2)交通方式的________影响聚落空间形态的演变。二、对商业网点分布的影响1对商业网点密度的影响(1)山地地区：地势_。</p><p>12、人教新课标版高一必修2 2.2不同等级城市的服务功能导学案【学习目标】1.说出不同等级城市的划分标准，比较不同等级城市的不同服务功能。2.举例说明城市的等级提升和服务范围的扩大的基本条件。3.通过对德国南部城市等级体系的分析，理解中心地理论对城市形成、分布、发展的影响。【课前预习】一、城市的不同等级：1.城市等级：（1）划分依据：通常是以城市 来划分的。（2）等级：我国从小到大一般可分为 、 、 、 等。2.城市服务范围：（1）范围：城市本身及城市附近的 和广大的 地区。（2）特点：城市范围不是 ， 不明确。3.城市等级的提。</p><p>13、人教新课标版高一必修2 6.2中国的可持续发展实践导学案【学习目标】1理解我国走可持续发展之路的必然性。2掌握实施可持续发展的基本途径。【学习重点】：中国实施可持续发展的基本途径【学习方法】：案例分析法、合作与探究、对比法知识点一、中国走可持续道路的必然性1、我国在协调人地关系上面临的挑战：（基本国情）（1）庞大的人口压力我国人口 ，数量多；人口的素质（2）资源相对短缺我国自然资源总量 ；但人均占有量 ，资源利用率 ；同时我国经济迅速发展，对资源需求量大。（3）深刻的环境危机问题具体表现发展趋势环境污染污染、 。</p><p>14、6.1人地关系思想的演变一、基础题(重庆模拟)人口耕地弹性系数是土地面积百分比和人口百分比之比，它可以衡量人口与耕地关系的紧张程度。下图示意贵州乌蒙山区各海拔地带2019年和2019年人口耕地弹性系数状况。读图完成12题。120192019年，人地关系趋于紧张的是()A1 300米以下地带 B1 3001 900米地带C2 500米以上地带 D1 9002 500米地带220192019年，该地区1 900米以上地带人口耕地弹性系数变化及其原因可能是()A大量开垦耕地，人地关系趋于缓和B人口迁出，人地关系趋于缓和C大量退耕还林，人地关系趋于紧张D人口迁入，人地关系趋于紧张(襄。</p><p>15、22不同等级城市的服务功能预习案一、预习目标1.了解不同等级的城市的划分依据;2.说明不同等级的城市服务功能的差异3.运用有关原理，说明不同等级城市服务范围的差异。4.了解城市服务范围与地理位置的关系。5.理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系。二、预习要点1.重点：理解不同规模城市服务功能的差异城市服务范围的形成与嵌套。2.难点：城市服务范围的形成与嵌套。三、预习问题(1)城市等级的划分标准是什么？有哪些类型？(2)我国城市的等级是如何划分的？（3）城市的服务范围包括哪些？（4）不同等级城市服务范围有何差异？（5）。</p><p>16、2.2不同等级城市的服务功能预习案一、预习目标1、知道城市的不同等级的划分标准2、理解不同等级城市的服务范围3、分析城市等级的提高和服务范围扩大的基本条件二、预习要点1.重点：理解不同规模城市服务功能的差异2.难点：理解城市地域结构的有关理论，并利用理论解释一些城市中出现的现象。三、预习问题1城市等级划分依据是什么？从小到大可以划分为几种？2.什么是城市的服务范围，有什么特点3. 理解某一区域内，不同等级城市的空间分布关系四、预习检测下图为“首都圈地区城市体系图”。回答(1)(2)题。(1)北京、唐山、石家庄、秦皇岛、。</p>