长方形和正方形周长

长方形和正方形周长Tag内容描述：<p>1、三年级上册第13周基础练习（长方形正方形的周长） 第一天：（ 尽量口算，再用竖式去检查） 长方形长16厘米，宽1厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长15厘米，宽8厘米，周长（ ）厘米长方形长6厘米，宽5厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长23厘米，宽12厘米，周长（ ）厘米长方形长10厘米，宽4厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长4厘米，宽3厘米，周长（ ）厘米长方形长7厘米，宽2厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长18厘米，宽14厘米，周长（ ）厘米长方形长9厘米，宽4厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长16厘米，宽13厘米，周长（ ）厘米正方形边长4厘米。</p><p>2、岗 位 练 兵 教 案阿干三校李滨2009/10/24岗 位 练 兵 教 案授课教师：李滨教学内容：长方形和正方形周长的计算人教版数学第五册7980页)教学目标：1掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题2培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力3通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神教学重点：推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式教学难点：归纳长方形周长的计算公式(因为学生是第一次接触计算公式)教具学具：电脑课件，长方形铁丝框，长方形、正方形和其他。</p><p>3、小学数学学科说课稿第五单元美化校园窗2长方形和正方形周长一、说教材1.说教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元信息窗2第6769页。2.说教材简析本课内容是在学生已经学习长方形和正方形的基本特征并初步理解周长意义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学时要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过测量和计算等活动，进一步认识长方形和正方形的特征，掌握长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的探索意识和能力，培养学生探究合作、乐于思考的数学素。</p><p>4、长方形和正方形的周长计算（快乐导航） 班级： 姓名： 执笔：周璇 2010-10-24学习目标：1、 在理解周长含义的基础上，掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、 会用多种方法计算长方形和正方形的周长。教学重、难点：1、 探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、 能用长方形和正方形周长的计算方法解决实际问题。学习过程：一、 学前准备1、 上节课我们认识了周长，回忆什么是周长？2、 摸一摸：请摸一摸自己准备图形的周长。3、 复习并认识长方形和正方形。4、 解决问题：老师想在黑板四周围上花边，用什么方法知道用多长的花边？同。</p><p>5、长方形和正方形的周长教学内容：长方形和正方形的周长计算。教学目标：1、引导学生探究并推导出长方形、正方形周长的计算公式。2、掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能解决简单的实际问题。3、初步培养学生的观察、操作和抽象概括的能力，同时发展学生的空间想象力。4、培养学生的探索精神和合作意识，并让学生体会到数学来源于生活又运用于生活的道理。教学重点：探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学难点：能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学准备：课件,练习纸、长方形、正方形卡片。教学过程：一、复习求下面。</p><p>6、三年级上册第13周基础练习（长方形正方形的周长） 第一天：（ 尽量口算，再用竖式去检查） 长方形长16厘米，宽1厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长15厘米，宽8厘米，周长（ ）厘米长方形长6厘米，宽5厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长23厘米，宽12厘米，周长（ ）厘米长方形长10厘米，宽4厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长4厘米，宽3厘米，周长（ ）厘米长方形长7厘米，宽2厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长18厘米，宽14厘米，周长（ ）厘米长方形长9厘米，宽4厘米，周长（ ）厘米 ； 长方形长16厘米，宽13厘米，周长（ ）厘米正方形边长4厘米。</p><p>7、1、 两个长方形的周长相等，它们的面积（）A相等B不相等C不一定相等2、20平方米是（）计算的结果。A长度B面积C重量3、一个正方形的边长是4米，它的周长是（），面积是（）A16米B8米C16平方米4、铁丝的长度是（）A1千克B1米C1平方米一个长方形，长9厘米，宽比长短2厘米，宽是（）厘米，它的周长是（）厘米4、一个长方形的面积是40平方米，长是8分米，宽是（）分米，这个长方形的周长是（）。5、一个正方形的面。</p><p>8、小学数学三年级正方形长方形周长应用题图形应用题01【长方形和正方形的周长】【1】篮球场是一个长方形，它的长是30米，宽比长短12米，小明沿着篮球场跑一圈，要跑多少米？ 【2】一块长方形草坪，长18米，是宽的2倍，这块草坪的周长是多少米？ 【3】用两个长20厘米，宽10厘米的长方形拼成一个正方形，正方形的周长是多少厘米？ 【4】在一张长24厘米，宽16厘米的长方形纸上剪一个最大的正方形，它的周长是多少厘米？剩下纸的周长是多少厘米？ 【5】一根铁丝恰好能围成一个边长为10厘米的正方形，如果将它改围成一个长12厘米的长方形，长方形。</p><p>9、认识周长教学目标：1、结合给小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。2、知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。3、鼓励学生积极参与测量活动，感受数学与生活有密切联系。教学建议：体会周长课前准备好小布艺材料和操作所需要的工具。1、教师谈话，引出加工小布艺的事情。让学生说一说在加工之前要做好哪些准备，引出要剪好小布艺布料和需要的花边。2、提出：怎样确定粉色小布艺的花边要剪多长呢？鼓励学生小组合作，利用准备好的工具解决这个问题。教师指导学生在使用剪刀和针时要注意安全。3、充分交流。</p><p>10、长方形和正方形的周长和面积,沪教版三年级数学下册,学习目标,1初步认识长方形正方形周长和面积的关系。 2知道几个长方形在周长相等的情况下，长与宽越接近，面积则越大。,4米,4米,5米,3米,用16根小棒摆出一个长方形，并求出它的周长和面积。 （一根小棒代表1米）,实 验,实验报告（1）,实 验,实 验,7m,1m,实 验,6m,2m,实 验,5m,3m,实 验,4m,4m,4米,4米,5米,3米,观察下面各个花坛，并完成实验报告（2） 。,实 验,实验报告（2）,实 验,练一练,一个长方形和一个正方 形的周长相等，面积也 相等。 （ ）,2. 如果两个长方形的面积 相等，周长一。</p><p>11、三年级数学上册 3.4长方形和正方形周长教案 新人教版教学内容：教材第42页43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题。教学要求：1、使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2、培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法教学过程：一、复习1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新授1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独。</p><p>12、2019-2020学年三年级数学上册第6单元长方形和正方形的周长计算图形的周长教学建议冀教版 教学目标：1、经历计算街上公园周长和简单图形的周长的过程。2、认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。3、鼓励学生积极参与数学活动，体验周长与图形各边的关系。教学建议：计算公园的周长1、让学生观察街心公园平面图，说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长。2、提出问题：张奶奶走一圈是多少米？鼓励学生自己计算。3、交流学生计算的方法和结果。教师介绍：街心公园一圈是218米，218米也就是这个街心公园的周长。计。</p><p>13、长方形和正方形的周长计算”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书 三年级上册p6365教学目标：1、通过实际测量，探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，并能选择合适的方法来计算。2、在观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展学生的空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养解决问题的能力。教学重点：通过探索交流，让学生感受长方形、正方形周长计算方法的多样化，能选择合适的方法来计算。教学过程：一、探索长方形周长计算方法。（一）提出问题，测量相关数据。</p><p>14、长方形和正方形的周长”教学设计教学目标：1.使学生进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2.培养学生动手操作及概括能力。教学重难点：长方形和正方形的周长计算方法。教学准备：长、正方形卡片、尺子。教学过程：一、引入新课复习：1什么叫做周长？2同桌摸一摸课桌的周长。3长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？二、新课学习（一）周长的计算1出示两张卡片，如图：2这两个图形的周长哪个长一些？你有什么办法证明你的判断是正确的？3学生探究学生独立思考计算：要计算。</p><p>15、计算图形的周长教学建议教学目标：1、经历计算街上公园周长和简单图形的周长的过程。2、认识图形周长的含义，能测量并计算简单图形的周长。3、鼓励学生积极参与数学活动，体验周长与图形各边的关系。教学建议：计算公园的周长1、让学生观察街心公园平面图，说一说张奶奶沿公园边的小路散步会怎样走，每段路有多长。2、提出问题：张奶奶走一圈是多少米？鼓励学生自己计算。3、交流学生计算的方法和结果。教师介绍：街心公园一圈是218米，218米也就是这个街心公园的周长。计算图形的周长1、让学生说一说例3中的三角形和四边形各有几条边，每。</p><p>16、长方形、正方形周长教学设计教学目标：1、结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体的图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2、在对长方形和正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3、提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解决方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。教学重点：长方形和正方形周长的计算。教学难点：理解周长的意义。突破措施：通过动手量一量、画一画、猜一猜、摸一摸、算。</p><p>17、长方形和正方形周长的计算教学实录一 、 教学内容：教科书第82-83 页，长方形、正方形的周长。二 、 教材简析：对于这节课的知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形并初步理解周长含义的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，激发学生探求知识的欲望，引导学生在亲身体验中学习知识，探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，充分体现数学与生活的密切联系。三 、 学情简析：运用各种方式的前置性学习，学生将自己所获得的新知展示出来与大家一。</p><p>18、长方形正方形周长”案例及评析您现在正在阅读的“长方形正方形周长”案例及评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“长方形正方形周长”案例及评析“长方形和正方形的周长”教学案例与评点苏州工业园区新城花园小学缪建平说明：本案例运用北师大九年义务教育课程第五册。它在前一课经历许多测量实践活动并了解周长的一般意义（并未给周长下定义）的基础上进行的。本课教学目标是能够探索并掌握长方形、正方形周长的多种计算方法，培养学生的主动精神和抽象概括能力，会解决简单实际问题。案例：一、复习“周长”的意义师：。</p><p>19、长方形和正方形的周长,练习,2厘米,4厘米,6厘米,计算下面图形的周长,一个正方形游泳池边长是8米，四周围栏杆，栏杆长多少米？,答：栏杆长32米,84=32(米）,算一算：,运动会，二年级小朋友要绕着长50米,宽40米的长方形操场跑一圈，他们要跑多少米？,(50+40)2,=902,=180(米),答：他们要跑180米,跑三圈呢？,1803=540（米）,？,动脑筋,？,动脑筋,（3+5） 2 =82 =16（厘米）,根据图示用“、“或”“号填空；甲的周长（ ）乙的周长,在格子图上画周长是14厘米的不同的长方形。（每小格边长为1厘米）,把一个长8厘米,宽6厘米 的长方形,裁成一个最大 。</p>