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乘法wordTag内容描述：<p>1、第二单元 分数乘法分数与整数相乘教学内容苏教版义务教育教科书数学六年级上册第2829页例1、练一练，第32页练习五第15题。教学目的与要求：1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点与难点：分数乘整数的意义和计算法则。教具：多媒体教学过程：一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个是多少。</p><p>2、2、3、4的乘法口诀练习课教学内容教科书第10页（510）教学目标1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。教学重点难点1、熟背2、3、4的乘法口诀，能熟练计算。教学准备卡片教学过程修改意见一、复习1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。背完后，交流你是怎样记住的？2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六 三四十二 四四十六3、算一算：(出示口算卡片)31= 23= 41= 22=14= 43= 24= 33=二、拓展。1、课本第10页第8题，学生独立填写。2、第9题444444444444443= 4 = =4这是一道开放性题，。</p><p>3、6的乘法口诀教学内容教科书第1718页教学目标1、使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。教学重点难点1、让学生结合已有的知识经验，通过独立探索、总结出6的乘法口诀。教学准备口算卡片、挂图教学过程修改意见一、 复习。1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5 3个4相加 3、导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。二、新授。1、教学例题。（1） 出示例题图提问：图中的小朋友。</p><p>4、二年级数学乘法的初步认识教学设计教学内容 乘法的初步认识 P47、48例1例2教材分析 教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础学情分析 “ 乘法的初步认识。</p><p>5、小组合作学习有利于提高课堂效率二年级上册数学7的乘法口诀教学及分析 案例再现一、引入1、媒体出示12道6以内的表内乘法题,小组内由组长指名学生回答说得数，并说出用了哪一句乘法口诀。然后由小组长汇报本小组组员的掌握情况。2、（媒体出示）西游记的图片。师：你们看过西游记吗？传说孙悟空大闹天宫后在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天,炼成了火眼金睛,在去西天取经的路上,遇到了白骨精,孙悟空不管三七二十一举起金箍棒打败了妖怪。在这个故事中有两句乘法口诀,你能找到吗?（学生回答）师：今天这节课我们来学习7的乘法口诀。（板。</p><p>6、分数乘法一、分数乘整数意义；1、分数乘整数与整数乘法的意义相同。都是求几个相同加数的和的简便运算。例如：5表示求5个的和是多少？2、分数乘分数是求一个数的几分之几是多少。例如：43表示求43的是多少？1、填空4、+=（ ）（ ）=（ ）2、涂一涂3、看图列算式4、计算15个的和是多少？ 的9倍是多少？米。</p><p>7、乘法分配律李明 教学目标: 1、使学生理解乘法分配律，能用简洁语言进行描述。 2、在探索乘法分配律的过程中，培养学生观察、分析、比较和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。 3、使学生感受数学规律的普遍性，进一步体会数学与生活的联系。 教学重点: 使学生在猜想验证等自主探索活动中归纳出乘法分配律。 教学难点: 掌握乘法分配律的特征。 教学过程: 一、 创设情境 随着年龄的增加 , 每年学校都会为我们增订校服 ,请看这道题。二、探究新知1、出示: 每件上衣75元，每条裤子65元，如果增订这样的3套校服，需要多少元钱? 已知什么。</p><p>8、乘法运算律教学设计2009-11-28 13:37:03|分类： 教学设计 |标签： |字号大中小订阅 一、教学内容：苏教版课程标准实验教科书四年级（上册）P6162二、教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律，并能用字母表示，培养学生分析、推理能力。2、使学生在合作与交流中对运算定律的认同由感性逐步发展到理性，合理地建构知识。3、使学生在学习过程中，感受到数的运算与日常生活的密切联系，能根据解决实际问题的需要合理灵活地使用乘法运算定律，体验运算定律的价值，增强学生应用数学的意识。4、使学生在数学活动中获得成功的体验，增。</p><p>9、乘法的初步认识 一、教学内容 人教版二年级上册p44-46乘法的初步认识 二、教学准备 主题图，小棒摆成的小伞图，三角形图，星星图，酒杯、草莓、等图课件 三、教学目标与策略 （一）教学目标 1、能在具体情境中体会乘。</p><p>10、迁西四小 六年级小学六年级数学分数乘法应用题练习题 姓名 一填空。1指出下面每组中的两个量，应把谁看做单位“1”。（1）甲数是乙数的。（ ） （2）男生人数占女生人数的。 （ ）（3）甲的相当于乙。 （ ） （4）乙的与甲相等。 （ ）2一个数是56，它的是（ ）； 3学校买来新书240本，其中的分给五年级。这里是把（ ）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本？列式是（ ）。4五年级一班参加课外小组的有40人，五年级二班参加的人数是五年级一班的。这里是把（ ）看作单位“1”，如果求五年二班参加多少人列式是（ ）。5小红有36张邮票，。</p><p>11、乘法的初步认识 案例分析 教学目标 1 在具体的情境中理解乘法的意义 结合实际问题写出乘法算式 2 在解决实际问题的过程中 探索解决问题的方法 吩咐解决问 题的策 略 初步形成合作意识 探究意识 培养解决问题的能力 3 学生经历乘法的产生 形成与发展的过程 感受到数学知识来 源于时 间 激发学生学习数学的兴趣 教学过程 一 创设情境 引出新知 师 今天秋高气爽 阳光明媚 在这美好的日子里 同学们。</p><p>12、九九乘法口诀表一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二。</p><p>13、九九乘法口诀表 11=1 12=2 22=4 13=3 23=6 33=9 14=4 24=8 34=12 44=16 15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 16=6 26=12 36=18 46=24 56=30 66=36 17=7 27=14 37=21 47=28 57=35 67=42 77=49 18=8 28=16 38=24 48=32 58=40 68=48。</p><p>14、九九乘法口诀表 小写 11 1 12 2 22 4 13 3 23 6 33 9 14 4 24 8 34 12 44 16 15 5 25 10 35 15 45 20 55 25 16 6 26 12 36 18 46 24 56 30 66 36 17 7 27 14 37 21 47 28 57 35 67 42 77 49 18 8 28 16 38 24 48 32。</p><p>15、有理数的乘法主备：蒋晨欣 审核：初一数学备课组教学目的：1. 探索有理数的乘法法则 ；。2. 熟练进行利用有理数的乘法法则进行运算重点：应用法则正确的进行有理数的运算难点：两数相乘积的符号为正与两负数相加，和为负号混淆预习内容：课本第50到52页，并完成课本第52页上练习预习尝试题：1. 一个有理数与它的相反数相乘，积为 （ ）A正数 B负数 C0 D非正数2. 如果ab=0，那么一定有 （ ）A. a=b=0 B. a=0 C. a、b中至少有一个为0 D.a、b中最多有一个为03. 计算：（1）（-1.25）(-8)。</p><p>16、多位数乘一位数连续进位乘法教案冶西示范小学 马艳芬教学内容：人教版小学数学三年级第五册内容笔算乘法课本第78页例3.教学目标：1使学生初步掌握一位数乘二、三位数（进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算. 2培养学生的观察能力、知识运用能力。3. 培养学生的归纳推理能力。教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。教具准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、 复习旧知。1、口算：608= 5004= 3005= 63+2= 59+6= 86+6=38+5 57+4 36+2 69+8 78+9 57。</p><p>17、分数乘法测试题班级： 姓名： 等级: 一、计算题要仔细。1、直接写得数。0= = 12= = 45 =9= = 100= 18 = =2、能简算的要简算。17 （ ）32 16 4472二、想一想，填一填。1、 =（ ）（ ）=（ ）2、12个 是（ ）；24的 是（ ）。3、小时（ ）分 千克（ ）克 1平方米（ ）平方分米 米。</p><p>18、乘法分配律 教学设计 教学内容 北师大版版四年级下册第36页 乘法分配律 及相应的练习 教学目标 1 通过探索乘法分配律的活动 进一步体验探索规律的过程 并能用字母表示 2 经历共同探索的过程 培养解决实际问题和数学。</p><p>19、笔算乘法 一次进位 教学设计 教学目标 知识与技能 使学生经历一次进位的乘法笔算过程 理解 满一进十 的算理 过程与方法 经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程 培养学生对知识的类推能力 情感态度价值观 组织学生讨论 交流 培养他们主动去获取新知识的学习习惯 教学重点 会笔算一次进位的多位数乘一位数的乘法 教学难点 掌握笔算乘法中的进位方法 并正确进行计算 教学准备 制作多媒体课件 计数器 教法。</p>