初二数学下册

初二数学下册Tag内容描述：<p>1、初二下数学正比例、反比例、一次函数知识点回顾分式正比例、反比例、一次函数第一象限(，)，第二象限(，)第三象限(、)第四象限(，)；x轴上的点的纵坐标等于0，反过来，纵坐标等于0的点都在x轴上，y轴上的点的横坐标等于0，反过来，横坐标等于0的点都在y轴上，若点在第一、三象限角平分线上，它的横坐标等于纵坐标，若点在第二，四象限角平分线上，它的横坐标与纵坐标互为相反数；若两个点关于x轴对称，横坐标相等，纵坐标互为相反数；若两个点关于y轴对称，纵坐标相等，横坐标互为相反数；若两个点关于原点对称，横坐标、纵坐标都是互为相。</p><p>2、第十六章 分式161分式16.1.1从分数到分式一、 教学目标1 了解分式、有理式的概念.2理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.二、重点、难点1重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.2难点：能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.3.认知难点与突破方法难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别.三、例、习题的意图分析本。</p><p>3、新课标人教版初中数学八年级下精第十七章反比例函数简介本章内容属于全日制义务教育数学课程标准（实验稿）中的“数与代数”领域，是在已经学习了平面直角坐标系和一次函数的基础上，再一次进入函数范畴，让学生进一步理解函数的内涵，并感受现实世界存在各种函数以及如何应用函数解决实际问题。反比例函数是最基本的函数之一，是学习后续各类函数的基础。本章共安排了2小节以及2个选学内容，教学时间约需8课时，大体分配如下（仅供参考）。17.1 反比例函数 3课时17。</p><p>4、新课标人教版初中数学八年级下册第十六章16.2分式的加减法(一)精品教案教学目标(一)知识与技能目标1、会进行简单分式的加减运算，具有一定的代数化归能力2、引导学生不断小结运算方法和技巧，提高运算能力（二）过程与方法目标经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理（三）情感与价值目标在活动中培养学生乐于探究、合作学习的习惯，培养学生“用数学”的意识和能力教学重点和难点1重点：分式的加减运算2难点：异分母的分式加减法运算教学方法：启发式、分组讨论第一课时教学过程1、情境引入：从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，。</p><p>5、新课标人教版初中数学八年级下册第十六章16.2分式的加减法(二)精品教案第二课时一、 复习旧知（1） （2）问：（1）同分母分式的加减法法则是什么？（2）异分母分式的加减法法则是什么？二、 讲授新知例 计算（）；（）解：（）（）练习：（1） （2）例3 甲、乙两位采购员同去一家饲料公司购买两次饲料。两次饲料的价格有变化，两位采购员的购货方式也不同，其中，甲每资购买1000千克，乙每次用去800元，而不管购买多少饮料。设两次购买的饲料单价分别为m元/千克和n元/千克（m,n是正数，且mn），那么甲、乙所购饲料的平均单价各是多少?哪一。</p><p>6、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散6.4 多边形的内角和与外角和第1 课时（二）学习目标：判定定理经历探索多边形内角和的过程，进一步发展学生合情推理意识、主动探究习惯，进一步体会数学与现时生活的紧密联系。（3） 重点、难点：重点：1.理解多边形及正多边形的定义； 2.掌握多边形的内角和公式。难点：探索并了解多边形的内角和公式，进一步发展说理和简单推理的意识及能力（四）教学过程【导入环节】（约2分钟。</p><p>7、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散7.1 普查与抽样调查教学目标：1选择合适的调查方式，解决有关问题，加深对普查和抽样调查的认识；2经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，进一步发展统计意识； 3通过讨论、合作交流等过程，培养观察、分析、动手实践、归纳等能力教学重点：感受用数据统计的知识解决实际问题的过程教学难点：对数据进行描述、整理、分析，获取信息教学设计：设计说明及补充：情境导入生活中，。</p><p>8、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散课题：7.1普查与抽样调查班级 姓名 备课组长 【学习目标】1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本、样本容量这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.【学习过程】一探究：首先来看几个我们身边的问题：我们班里每个同学的家里各有多少人？平均每个家庭有多少人？下面的同学以唱票的形式按学号报出家庭人数。直到报完为止，并将结果填入下表。学号123456。人口总。</p><p>9、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求山东省青岛2016-2017学年八年级历数学下学期期初试题（考试时间：60分钟；满分：120分）一选择题1.到三角形三个顶点的距离相等的点是三角形（ ）的交点.A. 三个内角平分线 B. 三边垂直平分线 C. 三条中线 D. 三条高2下列条件中能判定ABCDEF的是 ( )AABDE，BCEF，AD BAD，BE，CFCACDF，BF，ABDE DBE，CF，ACDF3下列命题中正确的是 ( )A有两条边相等的两个等腰三角形全等 B两腰对。</p><p>10、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”安徽省濉溪县2016-2017学年八年级数学下学期第五次大联考试题新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困。</p><p>11、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。一元一次不等式【本讲教育信息】一. 教学内容：第七章 一元一次不等式复习二. 教学目标1. 了解不等式的意义，会运用不等式的性质解一元一次不等式和一元一次不等式组，并会借用数轴确定不等式（组）的解集；2. 会求一元一次不等式（组）的特殊解；3. 认识一元一次不等式（组）的应用价值，会从生活实例中提炼不等量关系，会根据不等量关系建立不等式（组）解决实际应用问题；4. 进一步领悟。</p><p>12、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。分式、分式的基本性质、分式的加减【本讲教育信息】一. 教学内容：分式、分式的基本性质、分式的加减二. 教学目标：1. 了解分式的概念，明确分式与整式的区别，并能用分式表示现实情景中的数量关系，体会分式是表示现实世界中的一种量的数学模型，进一步发展符号感。2. 领会分式基本性质的深刻内涵，并会熟练运用分式的基本性质进行分式的约分和通分。3. 会进行简单的分式加、减运算并会解。</p><p>13、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。分式的乘除、分式方程【本讲教育信息】一. 教学内容：分式的乘除、分式方程二. 教学目标： 1. 使学生理解并掌握分式的乘除法则，运用法则进行运算，能解决一些与分式有关的实际问题. 2. 掌握分式方程的概念，掌握分式的乘除运算，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，体会分式方程的模型作用. 3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，渗透数学类比转化的思想培养学生的应用意识。三. 教。</p><p>14、17.1.1课题：反比例函数的意义1.会识别相关量之间的反比例关系，理解反比例函数的意义;2.能确定简单的反比例函数关系式3.通过对实际问题的分析、类比、归纳，培养学生分析问题的能力，并体会函数在实际问题中的应用【重点难点预设】重点：反比例函数意义的理解 难点：反比例函数的建模【学习过程】 第一步：学生预习（预习独学）阅读课本第39页至40页的部分，完成以下问题.函数式表示分别为：（1） （2） (3) 分析 上述问题中的函数关系式都有 的形式，其中k为常数归纳 一般地，形如y=（k为常数，且k0）的函数称为 。在y=中，自变量x是分。</p><p>15、161.1 二次根式教学内容 二次根式的概念及其运用教学目标 理解二次根式的概念，并利用（a0）的意义解答具体题目提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题教学重难点关键 1重点：形如（a0）的式子叫做二次根式的概念；2难点与关键：利用“（a0）”解决具体问题教学过程一、复习引入 （学生活动）请同学们独立完成下列三个课本P2的三个思考题：二、探索新知很明显、，都是一些正数的算术平方根像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式因此，一般地，我们把形如（a0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号（学生活。</p><p>16、特殊的平行四边形重点解析1如图，在矩形ABCD中，AB=2，BC=4，对角线AC的垂直平分线分别交AD、AC于点E、O，连接CE，则CE的长为（）A3B3.5C2.5D2.8考点：线段垂直平分线的性质；勾股定理；矩形的性质。解答：解：EO是AC的垂直平分线，AE=CE，设CE=x，则ED=ADAE=4x，在RtCDE中，CE2=CD2+ED2，即 ，解得，即CE的长为2.5故选C2/如图在菱形ABCD中，对角线AC，BD交于点O，下列说法错误的是（ ）AABDC BAC=BD CACBD DOA=OC考点：菱形的性质。解答：解：A、菱形的对边平行且相等，所以ABDC，故本选项正确；B、菱形的对角线不一定相等，故本选项错误。</p><p>17、第9章 四边形对边不平行的四边形一般梯形梯形 等腰梯形四边形 特殊梯形直角梯形矩形平行四边形 正方形菱形一、平行四边形定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 性质：1、对边：分别平行且相等；2、对角：分别相等；3、对角线：互相平分； 4、对称性：中心对称图形。判定定理 1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形（定义）；2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形；3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。</p><p>18、北师大版初中数学八年级下册方程与不等式（组）的综合应用教案教学目标：1、知识与技能目标：学会把一些简单的实际生活中的不等式（组）问题建立数学模型，转化为数学问题，并能应用不等式（组）和函数的有关知识解决问题，进一步熟练不等式（组）的综合应用问题。2、过程与方法目标：（1）从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，培养学生分析问题和解决问题的能力。（2）通过师生沟通，学生探索，获得一些研究问题与合作交流的方法与经验。3、情。</p>