等式的性质说课

等式的性质说课Tag内容描述：<p>1、等式的性质(1),等式性质,说 课 稿,初一数学备课组,教材分析,等式的性质是学生在了解了一元一次方程概念后的一个重点内容,是解方程必备知识,是解一元一次方程中的去分母、移项、化系数为1的依据。学生对等式的性质进行探索与研究过程中所涉及的转化思想、归纳方法是学生研究数学乃至其它学科所必备的思想。,教学目标,知识目标：探究归纳等式的两条性质，并能用它来进行等式的基本变形及解简单。</p><p>2、不等式的性质 北京市华侨城黄冈中学吕莉 教学内容及要求 不等式的性质 简介 探索 教学方法选择 学法指导 教学过程分析 探索 不等式的概念 一 关于教学内容和要求的思考 教材的地位和作用 探索 教材的地位和作用 不等式的性质是解不等式的重要依据 也是进行代数式变形的重要依据 对今后学习函数及其性质有着重大的作用 一 关于教学内容和要求的思考 教学目标 探索 知识技能 掌握不等式的性质 能应用不等式。</p><p>3、不等式的性质 北京市华侨城黄冈中学吕莉 教学内容及要求 不等式的性质 简介 探索 教学方法选择 学法指导 教学过程分析 探索 不等式的概念 一 关于教学内容和要求的思考 教材的地位和作用 探索 教材的地位和作用 不等。</p><p>4、不等式的性质说课教案 井瑞雪 说课的内容是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书七年级数学下册第九章第一节内容不等式的性质。 一、数学设计理念 数学课程标准明确指出，人人学有价值的数学，人人学必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。针对目前的大部分学生，一方面只会机械地做数学题，不能深刻理解数学知识的发生、发展以及形成过程，另一方面又活泼好动，接受新鲜事物非常快的特点，我对本节课的设计力求。</p><p>5、不等式的性质 一 背景分析 1 地位作用 本节课是人教版 数学 必修5第三章第一节中不等式性质第一课时的内容 是系统地建立求解或证明不等式的理论依据 是高中数学的重要基础性内容之一 通过这堂课的学习 学生将对数量关系的基本性质有一个完整的认识 形成一个知识体系 2 重点难点 重点 不等式的性质 难点 不等式性质的证明与应用 3 学生的知识与能力 学生的认知基础有 第一 实数运算的符号法则 即会比较。</p><p>6、1,人教版六三制七年级下册第九章不等式与不等式组,不等式的性质,第一课时,2,说课内容,为什么教,教什么,怎么教,教材分析,教学目标,达成目标采取的措施,3,说课内容,为什么教,教什么,怎么教,教材分析,教学目标,达成目标采取的措施,教材的地位和作用,教材分析,一元一次不等式与不等式组的重要依据,4,说课内容,为什么教,教什么,怎么教,教学目标,达成目标采取的措施。</p><p>7、1,不等式的性质,北京市华侨城黄冈中学吕莉,2,教学内容及要求,不等式的性质,简介,探索,教学方法选择,学法指导,教学过程分析,3,探索,不等式的概念,一、关于教学内容和要求的思考,教材的地位和作用,4,探索,教材的地位和作用,不等式的性质是解不等式的重要依据，也是进行代数式变形的重要依据，对今后学习函数及其性质有着重大的作用,一、关于教学内容和要求。</p><p>8、1 课堂因课堂因 民主民主 而精彩而精彩 等式的意义等式的意义 说课设计说课设计 南川区民主小学 安 霞 一 说教材一 说教材 本节课是西南师大版小学数学五年级 方程 的第二节第一课时的内容 等式 的意义 方程 是小学生学习代数知识的重要内容 也是他们联系学习代数初步 知识的开始 方程的核心思想就是构建等量关系的数学模型 因此学习和理解等式 的意义就显得尤为重要 二 说教学目标二 说教学目标 依据。</p><p>9、数学的学习过程中充满了猜测 探索 验证和创新 教学中要留给学生足够的时间和思维空间 给学生提供独立思考和自主探索的机会 易老师在这方面做得很出色 充分地信任学生 将大量的时间还给学生 放手让学生探索 对于关键。</p><p>10、3 1 2等式的性质 复习提问 什么是等式 用等号来表示相等关系式子叫做等式 例如 3 1 5 3x x 2xm n n m3x 1 5y这样的式子 都是等式 可以用a b表示一般的等式 等式的性质一 等式两边加 或减 同一个数 或式子 结果仍相等 如果a b 那么a c b c 如果a b 那么ac bc c 0 例 利用等式的性质解下列方程 分析 解方程 就是把方程变形 变为x a a为常数。</p><p>11、氯气的性质,苏教版化学、必修一、专题二、第一单元氯、溴、碘及其化合物第二节 氯气的性质,说课内容,1,2,3,教材分析,学情分析,教法分析,教学设计,板书设计,教学设计反思,第一部分 教材分析,教材的内容、地位和作用,1,2,3,教 学 目 标,教 学 重 难 点,教材的内容、地位和作用,第一部分 说教材,第一部分 说教材,知识与技能：,1、了解并识记氯气的物理性质极其重要用途；。</p><p>12、小数的性质说课一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第八册 P100例 1、2。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。2、教材的重点和难点：掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。3、教学目标：（1）利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性。</p><p>13、小数的性质 说课 嘉峪关路小学李萍 1 教学内容 小数的性质 是九年制义务教育人教版第八册第四单元内容 一 说教材 2 教材的地位和作用 小数的性质是一节概念教学课 是在学习了 小数的意义 的基础上深入学习小数有关知识的开始 掌握小数的性质 不但可以加深对小数意义的理解 而且它是小数四则计算的基础 为后面学习小数四则计算做了必要的准备 起铺垫作用 根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简 也可以不。</p><p>14、等式的性质 课标分析 在新课程改革中 教材是重要的教育教学因素 等式的基本性质是学生解方程的依据 它是系统学习方程的开始 这节课的内容在简易方程中就起到了承上启下的作用 本课 等式的基本性质 是在上一节刚刚认。</p><p>15、小数的性质说课一、说教材1、教学内容：六年制小学数学第八册 P100例 1、2。小数的性质是一节概念教学课，是在学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质，不但可以加深对小数意义的理解，而且它是小数四则计算的基础。根据小数的性质可以把末尾有零的小数化简，也可以不改变小数的大小，把一个数改写成指定位数的小数。2、教材的重点和难点：掌握小数性质的含义是教学的重点，理解小数性质归纳的过程是教学的难点。3、教学目标：（1）利用知识的迁移规律，让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性。</p><p>16、1 / 5 小数的性质说课设计 一、教材 1.教学内容：五年制小学数学第七册第三单元小数的意义和性质第三课时：“小数的性质”（课本第 64-6 5页，例 1 例 4）包括： (1)小数的性质； (2)小数性质的应用（六年制第八册第四单元）。 2.教材所处地位：本节是系统学习小数的开始，为后面学习小数四则计算做了必要的准备，起铺垫作用。 3.教材的重点和难点：对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。 4.教学目标： (1)识记理解小数的性质； (2)根 据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。 二、教法 1.通过。</p><p>17、矩形的性质说课稿各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是矩形的性质。一、说教材矩形的性质是九年级（上册）第一章第2节第一课时，同学们已经学习了平行四边形和菱形并且积累了一定的经验，这节是四边形部分十分重要的一节内容，主要体现在知识技能和思想方法两个方面。从知识技能上讲，它既是借助四边形的不稳定性在平行四边形的基础上的扩充，又是下一步。</p><p>18、尊敬的各位老师：大家好！我叫李文霞，来自冶源初中，今天我说课的内容是华师版八年级上册第十六章 平行四边形的认识第三节的内容 梯形的性质，下面我从以下五个方面来来阐述这节课：一、教材分析（一）教材的地位和作用梯形是特殊的平行四边形，它是在学过平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质的基础上学习的，是对以学过知识的应用和深化，也是学习相似图形和圆的基础。在本节课之前学生已经学习并掌。</p>