第2课时直线

第2课时直线Tag内容描述：<p>1、1 / 5 直线、射线、线段（第 2 课时） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m “ 自学互帮导学法 ” 课堂教学设计 课题课时一课时课型修改意见 教学目标 1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短 2、培养动手操作能力，提高抽象概括能力，能从实际问题中抽象学问题，初步会数学的建模方法 3、积极参与实验数学活动中，体会数学是解决实际问题的重要通过对解决问题过程的反思，懂得知识源于生活并用于生活 教学重点 画一条线段等于已知线段，比较两条线段的长短 教 学难点 画一条线段等于已知线。</p><p>2、4.2直线、射线、线段第2课时,1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，了解“两点之间，线段最短”的线段性质.,如何比较线段AB与线段CD的长短？,比较下列每组线段的长短：,如图,已知线段AB,延长线段AB到C,使BC=AB.,A,B,C,在所画图中,我们把点B叫做线段AC的中点,如果点B为线段AC的中点,那么AC=AB。</p><p>3、七年级（上）数学 线段、射线、直线教案第2课时【教学目标】知识与技能1.会用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短.2.掌握并能应用“两点之间线段最短”这一定理.过程与方法通过班级学生之间合作及操作探究,引领学生在感受美妙多变的图形世界中,培养他们的观察、分析、比较、探究等能力.情感态度培养学生动手操作能力.教学重点线段的大小比较,画一条线。</p><p>4、线段 射线 直线 2 湘教版数学七年级 上 知识回顾 直线公理 经过两点有一条直线 并且只有一条直线 两点确定一条直线 直线 线段 射线的表示 用两个大写字母表示 用一个小写字母表示 直线AB 直线l 线段AB 线段a 射线OA 射线l 问题 怎样比较两条线段的长短呢 你能再举出一些比较线段长短的实例吗 问题情境 你能从上面活动得到一些启发吗 比较两个人的高矮 比较两根细木条 或绳子 的长短 比。</p><p>5、线段、射线、直线(2)、a1、a2、a3、an、a4，a1，a2，a3，an，a4，a1，a2，a3，an，(3)连接光盘并延长光盘。相交线AB反向延伸到点s。4，在直线l上查找直线段a、b、c三点、AB=8厘米和BC=5厘米的AC长度。l，a，b，c，l，a，b，c，(1) c点位于段AB的延长线上时，(2) c点位于段AB上时比较段的长度，思考：两支铅笔的长度如何两个学生个子矮怎么比较？比较。</p><p>6、数学周报,湘教版七年级上册,4.2线段、射线、直线,（第2课时）,第一种方法即用一把尺量出两条线段的长度，再进行比较.,3.1cm,4.1cm,线段的比较,度量法,1,第二种方法先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置来比较.,AB=CD,ABEF,ABMN,试比较线段AB与线段CD、线段EF、线段MN的大小？,叠合法,1,画在黑板上的两条线段是无法移。</p><p>7、普通高中课程标准实验教科书 数学必修 苏教版 直线的斜率 2 教学目标 1 进一步理解直线倾斜角和斜率的概念 2 掌握直线的斜率和倾斜角之间的关系 教学重点 难点 直线的斜率和倾斜角之间的关系 教学过程 一 问题情境。</p><p>8、第九章直线、平面、简单几何体,第2课时直线与平面垂直,知识网络,1.直线和平面垂直的定义.如果一条直线和一个平面内的任何一条直线都垂直，那么就称这条直线和这个平面垂直(1)注意定义中的“任何一条直线”这个词，它与“所有”直线是同义词，但与“无数条直线”不同定义的实质就是直线与平面内的所有直线都垂直(2)和平面垂直的直线是直线和平面相交的一种特殊形式(3)有了这样的定义，就可判定线线垂。</p><p>9、第2课 直线的斜率 2 学习导航 知识网络 倾斜角和斜率的关系 直线的倾斜角 范围 概念 学习要求 1 掌握直线的倾斜角的概念 了解直线倾斜角的范围 2 理解直线的斜率与倾斜角之间的关系 能根据直线的倾斜角求出直线的斜。</p><p>10、2015届高三数学 文 教学案 直线的方程 班级 姓名 日期 第2课时 直线的方程 考情分析 考点新知 掌握直线方程的几种形式 点斜式 斜截式 两点式 截距式及一般式 的特点与适用范围 能根据问题的具体条件选择恰当的形式求。</p><p>11、4.2 直线、射线、线段 （第2课时）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,课件说明,本课学习的是与“直线、射线、线段”有关的图形的画法，在图形与几何的教学中，图形的画法是一项重要内容，学生对画图的体会是后续进行“说理论证”的重要基础.本课要求学生能够画出一条线段等于已知线段，并通过观察、思考探究等活动归纳出“两点之间线段最短”这一基本事实.,课件说明,学习目标： 1. 理解“两。</p><p>12、第四章 图形认识 初步 4.2 4.2 直线、射线、线段直线、射线、线段 （第（第2 2课时）课时） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 课件说明 本课学习的是与“直线、射线、线段”有关 的图形的画法，在图形与几何的教学中，图形 的画法是一项重要内容，学生对画图的体会是 后续进行“说理论证”的重要基础.本课要求学 生能够画出一条线段等于已知线段，并通过观 察、思考探究等活动归纳出“两点之间线段最 短”这一基本事实. 课件说明 学习目标： 1. 理解“两点确定一条直线”的基本事实，掌握直线、射线、 线段的表示方法，理解直线、射线、线。</p><p>13、直线、射线、线段（第2课时）,一冶三中 代恒,A,C,B,D,A,C,B,D,140cm,130cm,AB=140cm CD=130cm ABCD,度量法,A,C,B,D,A,C,B,D,若点B与点D重合，点C落在A、B之间，则线段AB大于线段CD,记作ABCD,叠合法,A,C,B,D,若点B与点D重合，点B落在线段CD的延长线上,则线段CD小于线段AB,记作CD。</p><p>14、线段、射线、直线（2）,知识回顾,直线公理,经过两点有一条直线，并且只有一条直线。,（两点确定一条直线。）,直线、线段、射线的表示,用两个大写字母表示；,用一个小写字母表示。,知识回顾,直线的表示,A,B,l,直线AB,直线l,线段的表示,A,B,a,线段AB,线段a,射线的表示,O,A,射线OA,l,射线l,自从第一次龟兔赛跑之后，小兔子一直想找个机会和小乌龟重新比。</p><p>15、一、复习与引入：,1、线面垂直的概念,2、如何判定线面垂直？,1、定义,2、判定定理,3、例的结论,3、在空间，过一点，有几条直线与已知平面垂直？过一点，有几个平面与已知直线垂直？,如果两条平行线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面.,4、我们已经知道：,那么：,如果两条直线同垂直于一个平面，那么这两条直线是否平行？,二、新课讲授：,1、问题：,是否成立？,O,2、直线和平面垂直。</p><p>16、4.2线段、射线、直线第2课时,1.会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短.2.理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，了解“两点之间线段最短”的线段性质.,如何比较线段AB与线段CD的长短？,比较下列每组线段的长短：,画一条线段等于已知线段a,a,A,C,B,也可以先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段.,比较线段的长短,ABCD,（A）B,点A与点C。</p><p>17、直线上的负数,第一单元：负数,一辆公共汽车经过某站台时有12人上车， 记作（ ）人；7人下车，记作（ ）人。 阳光小学今年招收新300人，记作+300人， 那么-420人表示（ ）。 升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示 （ ）。,+12,-7,毕业420人,下降4米,填一填：,0,1,2,3,4,-2,-3,-4,-1,在直线上表示出1.5和-1.5。,-4,1,-2,2.5,-0.5,1.5,在直线上表示下列各数。,-,拓展应用,如果把一个人先向东走5 m记作+5 m，那么这个人又走-4 m是什么意思？这时他距离出发点有多远？在直线上表示出来。,课件PPT,-6,-5,-4,-3,-2,-1,0,1,-7,2,-8,大,在数轴上,。</p>