丁丁冬冬学识字二

丁丁冬冬学识字二Tag内容描述：<p>1、丁丁冬冬学识字（二） 北师大二年级语文上册第十单元 制作人：李爱萍 丁丁冬冬学识字（二） ( 1 ) 比比 谁的反应快 小组合作: 1、小组长说词语，组员 用手指。 2、再用线将词与人体相 应的位置连线。 额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴 头发 面颊 耳朵 牙齿 腰 肚子 后背 脚 脖子 肩膀 胳膊 腿 给下面字找朋友。 眉（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ） 丁丁冬冬学识字（二） ( 2 ) 身 躯体 躺下 鞠躬 躲藏 月 皮肤 肌肉 肥胖 胆小 查一查，抄音节。 脂脂肪（ ） 膝膝盖 （ ） 胃胃口（ ） 肝肝脏 （ ） 挺胸胸（ ） 脱 脱离 （ ） 。</p><p>2、2019年二年级语文上册丁丁冬冬学识字（二）教案设计教案学案设计理念识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。教学目标本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称。</p><p>3、狮子 和 兔子,北师大版二年级语文下册,学习目标,1. 理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。 2.想象人物对话式的心理活动。 3.练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。,它们三者结合在一起会发生什么呢？,品悟句子 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。,痒 尽 蹲 羞 叮 嘻 凭 脾,一群,讨厌,提醒,解决,纵身,吼着,翻滚,脾气,笑嘻嘻,筋疲力尽,恼羞成怒,又疼又痒,品悟句子,狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽。</p><p>4、丁丁冬冬学识字（二）教材分析单元为集中识字单元，主要学习和人体有关的字。而本课是认识耳字旁、页字旁、目字旁这三个部首及带有这些部首的字。耳字旁、页字旁、目字旁通过让学生看图，了解偏旁所表示的意思，并同时学习带有这些部首的字。“自己学”部分，鼓励学生综合运用识字方法进行自主识字。“读一读”里安排了四个成语，使学生在进行自主识字的同时，积累词语，了解词义。最后是本课要求会认的10个认读字和要求会写的5个汉字。学情分析学生在学习本课之前，已掌握了看图识字、听读识字、看拼音识字，看上下文猜字等多种识字方法。</p><p>5、丁丁冬冬学识字（二） 汉字,汉,汉字,丁丁馆长的话 小朋友，欢迎你们来到神奇的汉字博物馆，我是馆长丁丁，要想打开博物馆大门，得先过关取得金钥匙哦！,自读识字关,读通课文，遇到不认识的字可以猜一猜、问一问、查一查。,考一考,汉 字 距 离 似 的 龟甲 兽 骨 铸 造 需 要 范 围 统 一 小 篆 标准 盛开 隶书 容易 楷体 简化,hn,shng,x,fn,ki,j,zhun,bio,l,tng,rng y,zh,sh,gu,shu g,Jin hu,似,多音字,(似的）,(似乎、相似）,sh,s,盛,多音字,(盛开、盛产）,(盛饭、盛满）,shng,chng,第一展厅文物厅 几千年前，老祖先们把那些图画似的古老。</p><p>6、丁丁冬冬学识字（二）教材分析本课是认识两个新偏旁“身、月”，以及和它们有关的字。在本课要求查字典有一定的速度，每个字平均1.5分钟，不一定让每个学生都在本课达到要求，允许存在个体差异。学情分析本课在认识两个偏旁的基础上，学生通过自己分析字形认识生字，学生学会通过部首来猜字义。同时要注重学生自主参与学习的积极性，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点来加强学生的查字典能力。教学目标1、认识偏旁“身”和“月”以及带“身”和“月”的生字，认识10个生字，会写5个生字，培养学生独立识字的能力。</p><p>7、丁丁冬冬学识字（二）教学目标:1 认识本单元36个省字，准确把握字型，大致了解字意，规范书写31个一类字，认识7个偏旁2 能够正确、流利地朗读各词，了解意思，并能正确运用跟身体有关的各个汉字3 通过朗读交流进行学习4 培养对语文兴趣的同时，进行爱护身体的教育课时安排：68课时第一组 （看图识字）知识技能：1 认识7各省字，会写7各省字，能够认读身体各部分的名称2 掌握通过插图达到认读的目的3 培养兴趣教学准备：识字卡片、挂图教学过程：教师行为学生活动引入新课老师这里有一些生字，谁愿意帮助老师来读一读今天丁丁冬冬又来跟我。</p><p>8、丁丁冬冬学识字（二）,( 2 ),比 比 谁的反应快,腰 肚子 后背 脚,脖子 肩膀 胳膊 腿,身,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,身,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,月,皮肤 肌肉 肥胖 胆小,月,皮肤 肌肉 肥胖 胆小,读一读。 东躲西藏 膀大腰圆,请用上面的词语说一句话。 试一试，你能行！,给下面字找朋友。 朵（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）,给下面的字组3个词。 肉（ ）（ ）（ ） 肥（ ）（ ）（ ） 胖（ ）（ ）（ ） 躺（ ）（ ）（ ）,“可是”,我想把书还给冬冬，可是她不在家。 我们明天要去秋游，可是我发烧了，去不了，好遗憾呀！ 我写。</p><p>9、丁丁冬冬学识字（二）,北师大二年级语文上册第十单元,丁丁冬冬学识字（二）,( 1 ),比比 谁的反应快,小组合作: 1、小组长说词语，组员 用手指。 2、再用线将词与人体相 应的位置连线。,额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴,头发 面颊 耳朵 牙齿,腰 肚子 后背 脚,脖子 肩膀 胳膊 腿,给下面字找朋友。 眉（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）,丁丁冬冬学识字（二）,( 2 ),身,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,月,皮肤 肌肉 肥胖 胆小,查一查，抄音节。 脂肪（ ） 膝盖 （ ） 胃口（ ） 肝脏 （ ） 挺胸（ ） 脱离 （ ）,给下面的字组3个词。 肉（ ）。</p><p>10、丁丁冬冬学识字教学设计（二）教学内容：带木字旁的字教学目标：1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。教学重点：1、识字和写字。2、了解汉字字形与字义的关系。教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。教学时间：一课时教学方法：情境教学法、愉快教学法学法指导：自主学习法、合作探究法教学准备：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条教学过程：一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面。</p><p>11、北师大版二年级语文 多媒体课件,新课程 新思想 新理念,丁丁冬冬学识字（三）,说一说头部器官,头发,面颊,耳朵,牙齿,额头,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,看谁瞄得准,腰,肚子,后背,脚,脖子,肩膀,胳膊,腿,mi,d,yo,jng,（眉毛）,ch,jin,bng,（眼睛）,（弯腰）,（肚子）,（牙齿）,（肩膀）,（翅膀）,认一认,找规律,看谁在最短的时间内，找出它们的规律。,身,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,这些词都与身体有关，古代用 代表人的身体，现在慢慢演变为现在的身字旁。,找规律,看谁在最短的时间内，找出它们的规律。,月,心脏 肝脏 肠胃 皮肤 肌肉 脂肪 胸膛 胆量,这些词都。</p><p>12、丁丁冬冬学识字（二）,授课人：王玉霞,tng,png,ru,fi,（躺下）,（肌肉）,（肥胖）,（胖子）,认一认,找规律,看谁在最短的时间内，找出它们的规律。,页,额头 面颊 头顶 领子,这些词都有页字旁，都与人的头部有关，古代用 来代表人的头部，现在慢慢演变为现在的页字旁。,找规律,看谁在最短的时间内，找出它们的规律。,耳,见闻 听取 聊天 聪明,这些词都与耳朵有关，古代用 来代表耳朵的形状，现在慢慢演变为耳字旁。,找规律,看谁在最短的时间内，找出它们的规律。,目,睁眼 瞪眼 盼望 理睬,这些词都与眼睛有关，古代用 来代表眼睛的形状，现在。</p><p>13、丁丁冬冬学识字（二）,头发,面颊,耳朵,牙齿,额头,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,mi,b,ji,ch,头发,面颊,耳朵,牙齿,额头,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,说一说头部器官,头发,面颊,耳朵,牙齿,额头,眉毛,眼睛,鼻子,嘴,眉毛,鼻子,头发,嘴,耳朵,面颊,牙齿,额头,眉开眼笑,目瞪口呆,愁眉苦脸,泪流满面,dng,chu,脖子,肩膀,胳膊,腿,脚,后背,肚子,腰,看谁瞄得准,腰,肚子,后背,脚,脖子,肩膀,胳膊,腿,伸伸腰,揉揉肚子,捶捶后背,转转脖子,拍拍肩膀,踢踢腿,跺跺脚,动一动：,朵,我 会 写,mi,d,yo,jng,（眉毛）,ch,jin,bng,（眼睛）,（弯腰）,（肚子）,（牙齿）,（肩膀）,（翅膀）。</p><p>14、丁丁冬冬学识字（二）,北师大二年级语文上册第十单元,制作人：李爱萍,丁丁冬冬学识字（二）,( 1 ),比比 谁的反应快,小组合作: 1、小组长说词语，组员 用手指。 2、再用线将词与人体相 应的位置连线。,额头 眉毛 眼睛 鼻子 嘴,头发 面颊 耳朵 牙齿,腰 肚子 后背 脚,脖子 肩膀 胳膊 腿,给下面字找朋友。 眉（ ）（ ）（ ） 肚（ ）（ ）（ ） 背（ ）（ ）（ ）,丁丁冬冬学识字（二）,( 2 ),身,躯体 躺下 鞠躬 躲藏,月,皮肤 肌肉 肥胖 胆小,查一查，抄音节。 脂肪（ ） 膝盖 （ ） 胃口（ ） 肝脏 （ ） 挺胸（ ） 脱离 （ ）,给下面的字组3。</p><p>15、教案示例“页、耳、目”部识字教学设计示例北京理工大学附小 二年级 苑伟教学目标：1认识“页、耳、目”三个部首及带“页、耳、目”部的9个生字；书写9个生字。2运用查字典、猜字义等方法进行识字，培养学生识字的能力。3通过读成语，鼓励学生积累词语。4拓展有关部首的相关知识，到生活中找带有这些部首的字。教学重点：1认识本课的生字。2运用多种识字方法进行识字。教学难点：帮助学生理解“页”部与什么有关？教学准备：课件 生字卡片教学过程：一、课前游戏同学们，你们都喜欢做游戏吗？好，这节课老师请你们做猜字谜的游戏，你们愿。</p><p>16、教学设计示例二“皿、刀、立刀”部识字教学目标：1认识带有“皿、刀、立刀”的字10个。2会写生字6个。3引导学生发现汉字形旁表义的特点，学习运用“猜字法”独立识字。教学重、难点：1引导学生自学带有“皿、刀、立刀”部的字。2会运用“猜字法”独立识字。课前准备：课前板书，卡片 观察厨房里用具，认识它们的名称。教学过程：一、观察板书1问：这两个象形字表示什么？你是怎么知道的？板书：皿、刃、立刀。2师小结：“皿”表示盛东西的器具，“立刀”是“刀”字的变形。二、新课1出示：“盒、盛、劈、削”师这四个字有共同点，都是形声。</p><p>17、丁丁冬冬学识字（二）教学设计敦煌市东街小学 王翠玲 一、教材北师大版小学二年级语文（下册）丁丁冬冬学识字(二)二、学生情况分析二年级学生已经具有一定的识字能力。在整个学习过程中始终把孩子放在首位，鼓励学生自己去观察，去发现。当个别孩子说出自己所知道的书上没有的，有关头部的词时，不仅增大了课堂的容量，又激发了学习读课外书的兴趣。笔者尊重孩子的已有认知水平，根据孩子的实际情况进行有效的教学。三、教学时数：4课时四、教学过程第一课时预习提示：1.读一读本课的词语.2.了解本课词语所处的部位3.通过查字典,对本课的。</p>