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角的轴对称性

利用角的轴对称性探索角平分线的性质.。2、探索证明线段的垂直平分线的性质。直线CD是线段AB的垂直平分线。1.线段垂直平分线的性质。线段的垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等 点到点距离相等垂直平分线 到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。

角的轴对称性Tag内容描述:<p>1、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响,对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上,实际督导、检查的少,指导、推进、检查还不到位。线段、角的轴对称性【本讲教育信息】一. 教学内容:线段、角的轴对称性学习目标探索基本图形(线段、角)的轴对称性及其相关性质。二. 重、难点:1. 线段的垂直平分线的性质及其应用;2. 角平分线的性质及其应用。三. 知识要点:1. 线段的轴对称性(1)线段是轴对称图形,线段的垂直平分线是它的对称轴。(线段的对称轴不只一条,除了它的垂直平分线,还有它本身。)(2)线段垂直平分线及。</p><p>2、2016年苏科版八年级数学上册同步试卷:2.4 线段、角的轴对称性(1)一、选择题(共14小题)1如图,在四边形ABCD中,AB=CD,BA和CD的延长线交于点E,若点P使得SPAB=SPCD,则满足此条件的点P()A有且只有1个B有且只有2个C组成E的角平分线D组成E的角平分线所在的直线(E点除外)2如图,已知在ABC中,CD是AB边上的高线,BE平分ABC,交CD于点E,BC=5,DE=2,则BCE的面积等于()A10B7C5D43如图,在ABC中,C=90,B=30,AD是ABC的角平分线,DEAB,垂足为E,DE=1,则BC=()AB2C3D +24如图,在边长为的等边三角形ABC中,过点C垂直于BC的直线交ABC。</p><p>3、线段、角的轴对称性【本讲教育信息】一. 教学内容:线段、角的轴对称性学习目标探索基本图形(线段、角)的轴对称性及其相关性质。二. 重、难点:1. 线段的垂直平分线的性质及其应用;2. 角平分线的性质及其应用。三. 知识要点:1. 线段的轴对称性(1)线段是轴对称图形,线段的垂直平分线是它的对称轴。(线段的对称轴不只一条,除了它的垂直平分线,还有它本身。)(2)线段垂直平分线及其性质。a) 线段垂直平分线垂直且平分条线段的直线叫做线段的垂直平分线(简称中垂线)。(线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合)b) 。</p><p>4、线段和角的轴对称性(4),1、如图,AC、BD互相垂直平分,那么图中共有等腰三角形( ),、个 、个 、个 、个,2、如图:在ABC中,AB=AC,AD平分BAC,DEAB,DF,垂足分别为、,则下列结论:(1)DE=DF;(2)BD=CD(3)AD上任意一点到AB、AC的距离相等;(4)AD上任意一点到BC两端的距离相等,其中正确的语句有( ),、个 、个 、个 、个,3、如图:在ABC中,B=90,BC=18cm,AD是角平分线,且BD:CD=1:2,则点D到AC的距离是______cm.,4:如图求作一点P,使PC=PD 并且使点到 的两边距离 相等,简述步骤!,1、如图:D是ABC与ACB的平分线的交点,。</p><p>5、2.4 线段、角的轴对称性(3)【学习目标】基本目标:1. 会用尺规作角的平分线2探索了解角平分线的性质定理及其逆定理并会简单应用提高目标:熟练运用角平分线的性质定理及其逆定理【重点难点】重点:利用角的轴对称性探索角平分线的性质.难点:理解“点在角平分线上”的证明方法【预习导航】读一读:阅读课本P5455想一想:(设计这个问题,目的是让学生从轴对称图形的定义出发,说明角是轴对称图形,同时也为运用图形的运动来说明角平分线的性质做铺垫。)1画AOB,折纸使OA、OB重合,折痕与AOB有什么关系?2在折痕上任取一点P,作PDOA,PE。</p><p>6、课题:2.4 线段、角的轴对称性(2)【学习目标】基础目标:1、探索线段的对称性,体验轴对称的特性,发展空间观念;2、理解到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。提高目标:经历探索线段的轴对称的过程,在“操作探究归纳证明”的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性.【重点难点】理解到线段两端距离相等的点在线段的垂直平分线上。【预习导航】读一读:阅读课本P52-P531. 想一想: 线段的垂直平分线有什么性质?这个命题的条件和结论分别是什么?它的逆命题是什么?逆命题正确吗?2. 你能找出到已知线段AB两端距离相等的点吗?这。</p><p>7、线段、角的轴对称性(4)【学习目标】基本目标:1.熟练利用角平分线性质定理和逆定理证明相关结论,做到每一步有理有据;2.经历运用线段和角的轴对称应用的过程,在解决问题的过程中培养思考的严谨性和表达的条理性提高目标:在问题解决过程中,灵活地使用分析法和综合法的思考方法。【重点难点】重点:综合运用角平分线的性质定理和逆定理解决问题。难点:解决问题过程中表达的条理性。【预习导航】读一读:阅读课本P5556想一想:任意画O,在O的两边上分别截取OA、OB,使OA=OB,过点A画OA的垂线,过点B画OB的垂线,设两条垂线相交于点P,点P。</p><p>8、2.4线段、角的轴对称性(1)【学习目标】基础目标:1、经历探索线段的轴对称性的过程,进一步体会轴对称性的特征。2、探索证明线段的垂直平分线的性质。3、运用线段的垂直平分线的性质解决相关问题。提高目标:进一步体会轴对称性的特征,发展空间观念。【重点难点】重点:线段的轴对称性。难点:线段的垂直平分线的性质及其应用。【预习导航】读一读:课本P51-P52想一想: (设计这个问题,目的是让学生从轴对称图形的定义出发,说明线段是轴对称图形,同时也为运用图形的运动来说明线段垂直平分线的性质做铺垫。)1折纸使线段AB两端点重。</p><p>9、2.4线段、角的轴对称性,回忆与思考,轴对称图形的定义:把一个图形沿着___________, 如果_____________________, 那么这个图形叫做轴对称图形; 线段是轴对称图形吗?,某条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,结论,线段是________图形,____________是它的对称轴; 线段有几条对称轴?1条,2条?,轴对称,线段的垂直平分线,线段是轴对称图形它有两条对称轴,分别为:1.线段的垂直平分线(又称:中垂线) 2.线段本身的所在直线.,线段垂直平分线的性质,由定义得到的性质: 线段的垂直平分线垂直于这条线段,并且平分这条线段;,证明语句如何。</p><p>10、线段、角的轴对称性,一、情境创设: 如图,A,B,C 三点表示三个村庄,为了解决村民子女就近入学问题,计划建一所小学,要使学校到三所村庄的距离相等.请你当一回设计师,在图中确定学校的位置,你能办到吗?,A. . B .C,你对线段有哪些认识?,线段是轴对称图形它有两条对称轴,分别为:线段的中垂线,线段本身所在的直线.,如图,已知:直线CD是线段AB的垂直平分线,点M是直线CD上任一点,连结MA、MB,则MA=MB,你能说明理由吗?,线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等,结论,点M是线段AB的垂直平分线上的点,MA=MB,如图,CD是AB的中垂线。</p><p>11、2.4线段、角的轴对称性(4),八年级(上册),初中数学,1.线段垂直平分线的性质:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等,OP是线段AB的垂直平分线PAPB,2.到线段两端的距离相等的点在线段垂直平分线上。</p><p>12、初中数学,第2章轴对称图形,2.4线段、角的轴对称性,第2课时角的轴对称性,探究新知,活动1知识准备,图2420,30,活动2教材导学,是,直线OC,(2)如图2421,在折痕OC上找一点P,分别画PMOA,PNOB,M,N为垂足。</p><p>13、章 节 1 4 教学内容 线段 角的轴对称性 1 第 5 课时 课型 新授 学习 目标 1 经历探索线段的轴对称性的过程 进一步体验轴对称的特征 发展空间观念 2 探索并掌握线段的垂直平分线的性质 3 了解线段的垂直平分线是具有。</p><p>14、章 节 1 4 教学内容 线段 角的轴对称性 2 第 6 课时 课型 新授 学习 目标 1 经历探索角的轴对称性的过程 进一步体验轴对称的特征 发展空间观念 2 探索并掌握角平分线的性质 3 了解角的平分线是具有特殊性值的点的集。</p><p>15、1 4线段 角的对称性 南京市政府为了方便居民的生活 计划在三个住宅小区A B C之间修建一个购物中心 试问 该购物中心应建于何处 才能使得它到三个小区的距离相等 A B C 实际问题 问题1 线段是轴对称图形吗 为什么 探索。</p><p>16、O A B 角是轴对称图形 对称轴是角平分线所在的直线 1 在一张薄纸上任意画一个角 AOB 折纸 使两边OA OB重合 你发现折痕与 AOB有什么关系 P 2 在 AOB的内部任意取折痕上的一点P 分别画点P到OA和OB的垂线段PD和PE 再沿。</p><p>17、第五章生活中的轴对称,3简单的轴对称图形-角(第3课时),学习目标,1、利用尺规作角的平分线。2、角的性质及角平分线的性质。3、角平分线性质的应用。,不利用工具,请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角。你有什么办法?,再打开纸片,看看折痕与这个角有何关系?,(对折),情境问题一,结论:,角是轴对称图形,对称轴是角平分线所在的直线.,A,B,O,有一个简易平分角的仪器(如图),其中AB=AD,B。</p><p>18、5 3 简单的轴对称图形 第3课时 角平分线的性质 学习目标 1 通过探究理解角平分线的性质并会运用2 掌握尺规作图作角平分线 学习重点 理解角平分线的性质并会运用其解决实际问题 学习过程 A B D C 一 诊断导入 2分钟 如图 已知AB AD BC DC 求证 AC是 DAB的平分线 二 自学合作 自学教材P126例2解决下列问题 2分钟 A 如图 已知 BAC 用尺规作图的方法作出 BAC。</p><p>19、第五章生活中的轴对称 第3节简单的轴对称图形 第3课时 角的轴对称 丰顺县龙岗学校曾立雄 北师大版七年级数学下册 不利用工具 请你将一张用纸片做的角分成两个相等的角 你有什么办法 再打开纸片 看看折痕与这个角有何关系 对折 情境问题一 角是轴对称图形吗 结论 角是轴对称图形 对称轴是角平分线所在的直线 A B O 情境问题二 1 在一张纸上任意画 AOB 沿角的两边将角剪下 将这个角对折 使角的两。</p><p>20、北师大版七年级数学下册 第五章 生活中的轴对称 第3节 简单的轴对称图形 3 角的轴对称 教学目标 1 经历探索简单图形轴对称的过程 进一步体会轴对称的特征 2 探索并了解角的平分线的有关性质 3 会用尺规作角的平分线 教学重点与难点 重点 1 角是轴对称图形 2 角平分线的有关性质 3 用尺规作角的平分线 难点 角平分线的有关性质 教学方法 动手实践 讨论 教学工具 课件 三角板 圆规 教学过程。</p>
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