教学设计与评析

教学设计与评析Tag内容描述：<p>1、全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 事物是变化发展的教学设计 湖南省株洲市醴陵一中 田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程 资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强 辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实 现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理。</p><p>2、折线统计图教学设计及课例分析-【教学目标】 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计图在现实生活中的作用,体会数学与生活实际的密切联系。 2.使学生认识折线统计图的特点,会看折线统计图,并能根据其特点进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 3.通过对有关事例的分辨,初步理解折线统计图在生活中的应用。 【教学重点、难点】 1重点:通过分析,体验、理解折线统计图最明显的特点，并能够运用特点分析折线统计图中的信息。 2难点:感知、体验折线统计图能够清楚反映数量的增减变化情况。 【教学设计】 一、课前。</p><p>3、江雪课堂教学设计及评析 教学目标：1、能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人所表达的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。教学重、难点：1、朗读、背诵古诗。2、学会正确书写生字。教学过程：一、激情导入：同学们，雪晶莹秀美，洁白无暇，让许多诗人为之兴奋，他们借着诗表达自己的情感。今天，我们就来学习唐朝诗人柳宗元的诗：江雪。（板书：江雪）学生书空。二、整体感知，读准字音，感知诗意。1、请同学们借助拼音自由的读读这首诗，注意要读准字音。2、下面请同学们两人为一组互相读，在读的过程中要互相纠正读音。</p><p>4、分数的基本性质”教学设计与评析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第十册第7577页例1，练习十四第15题。教学目标：1、经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。2、培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。3、经历观察、比较、猜想、验证、推理等数学活动，感受“比较”、“变与不变”等数学思想方法，提高学生自主探究知识的能力。4、让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴。</p><p>5、天佑中学心理教育公开课教案分析自我,调整自我潘晓岑老师一,活动主题:正确认识自我,分析自我,调整自我.二,活动目的:1,通过活动使学生明白真实的自我有优点和不足两个方面.2,学会正视自己的优点和缺点,克服自傲,自负,自卑等心理.3,培养学生分析调整自我的能力.三, 理论分析: 心理学认为人的潜能是有差异的,每一个人都有优点和不足,然而,生活中却常有人只看到自己的优点和长处,却看不到自己的弱点和不足;也有些人常看到自己的很多问题,而看不到自己的长处.人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样,需要一个了解和学习的过程,可见,正确认识。</p><p>6、字母表示数教学设计及反思概述 用字母表示数一课由许多开放性问题探究性活动组成，学生在动手、动脑的过程中，进一步理解所学的知识，是典型的“规律的应用探究教学模式”的案例。数学课程标准把“探索”作为过程性目标之一，指出要让学生主动参与特定的数学活动如：观察、实验、归纳、类比、猜想、推理等，从中体验数学活动充满着探索和创造。本课从有趣的问题情景出发，引导学生在轻松愉快的氛围中猜测、探究、讨论问题，进而达到问题解决并从中找出规律，再用规律解决问题。整个教学程序由简单到复杂，逐层深入，轻松自然。一、 案例背。</p><p>7、统计”教学设计与评析教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第93页的内容。教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。3使学生认识到数学和日常生活息息相关，从而培养学生从小爱数学的思想感情，在活动中培养学生的合作、竞争意识和解决问题的能力。教学重点会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图、表。教学难点根据统计图、表中的数据解决简单的实际问题。。</p><p>8、最小公倍数”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第8890页。教学目标：1使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3培养学生良好的学习习惯。教学重点：使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。教学难点：使学生学会并理解求两个特殊数的最小公倍数的方法。教学实录：一、引入：师：同学们，现在是什么季节？生：春天。师：对，春天来了，草绿了，花开了，蜜蜂们开始忙碌起来了，其实在蜜蜂的王国里也有许多有趣的数。</p><p>9、让任何人在任何地方任何时候享受最好的教育服务“圆柱的体积”教学设计与评析教学目的:1、运用迁移规律，引导学生借助因面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式,并理解这个过程。2.会用圆柱的体积计算圆柱形物体的体积和容积。3.引导学生逐步学会转化的数学思想和数学法,培养学生解决实际问题的能力4.借助实物演示,培养学生抽象、概括的思维能力。教 具:圆柱体、长方体彩图各一张,圆柱的体积公式演示教具。教学过程:一、复习铺垫1.说说长方体的体积计算公式,正方体的体积计算公式,把这两个体积公式统一成一个又是怎样的?这个公式。</p><p>10、分数、百分数应用题整理与复习”教学设计与评析教学目标1使学生进一步理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题方法，沟通分数、百分数应用题之间的联系，通过学生自主建构使知识系统化。2提高学生分析、推理、判断能力以及解决简单的实际问题的能力。3培养学生收集、处理信息的能力，使学生体会到数学的价值。教学过程一、课前观察1欣赏：美丽的千岛湖和农夫山泉广告2观察：每位同学的桌子上都摆放着一瓶来自我国最大的矿泉水生产基地浙江千岛湖的农夫山泉矿泉水，请你仔细观察这瓶矿泉水。3师：你从中获取了哪些信息？生1：这个瓶。</p><p>11、可能性”教学设计和评析江西南昌市铁路一小 熊 青 执教江西南昌市铁路一小 李文曼 评析教学内容：人教版九年义务教育实验教科书小学数学教材第五册第104、105页及相应的练习。教学目的：1.让学生体验在现实生活中存在着不确定现象，感受数学与日常生活的相互联系。2.通过动手操作使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。3.通过小组活动让学生体会到小组合作的魅力。 教学重点：让学生体会现实世界中存在的不确定事件教 具：CAI课件、同一花色的扑克牌4张、4种不同花色的扑克牌各一张。学 具：每个小组准备两个信封。信。</p><p>12、三位数乘两位数的笔算”教学设计与评析教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学四年级（下册）第12页。教学目标1. 使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。2. 使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养初步的分析、推理和概括能力。3. 使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功的快乐，激发探索计算方法、解决实际问题的兴趣。教学过程一、 复习准备，促进迁移谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位。</p><p>13、左、右”教学设计与评析教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第34页。教学目标1在具体的活动中，让学生体验左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念，并能用自己的语言表达。2通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步的运用数学解决实际问题的能力。3使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。教学重点在具体的活动中，让学生体验左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点初步理解左右的相对性。教具多媒体(1米老。</p><p>14、可能性”教学设计与评析沈莉 执教金笑萍 评析 (上饶市逸夫小学) 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书*数学五年级上册第五单元“可能性”第一课时，教材第99页例1。教学目标：1、知识技能目标：学会几分之一表示简单事件发生的可能性的大小，能按指定的要求设计简单的方案。2、过程与方法目标：在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生统计和探究的能力，自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。3、情感目标：在活动过程中，体验事件发生的等可能性与游戏规则的公平性之间的关系，培养学生公平、正直的意。</p><p>15、约数和倍数”教学设计与评析上饶县二小 王春根教学目标：1知识目标：使学生理解整除的意义，理清“除尽”和“整除”的关系；理解和掌握约数和倍数的意义，了解约数和倍数相互依存的关系。2能力目标：能判断一个数能否被另一个数整除，会根据约数和倍数的意义描述两个数之间的关系，培养学生根据信息进行分类、总结、概括的能力，培养学生会进行初步的观察、比较、分析、判断、概括的能力。3情感目标：渗透初步的辩证唯物主义思想教育；并通过各种方式，激发学生的交流、对话的意识，积极探索的精神，从而树立学好数学的自信心。教学重点：。</p><p>16、分数的基本性质”教学设计与评析教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十册第106页至108页。 教学目的：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大 小不变。培养学生的观察能力、动手操作能力和总结概括能力等。 教学准备：纸条、彩笔、各种卡片。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，导入新课 孙悟空有3根一模一样的甘蔗，小猴子贝贝、佳佳、丁丁看见了， 1一哄而上，叫嚷着要吃甘蔗。孙悟空说： “好，贝贝分第一根甘蔗的 2 2 3，佳佳分第二根甘蔗的，丁丁分第三根甘蔗的。 ”贝贝、佳佳 。</p><p>17、家庭树教学设计与评析教学目标：知识目标：知道家庭的概念和组成，并懂得家庭成员之间的关系。能力目标：初步培养学生的调查能力、合作能力。情感目标：感受家人的亲情；发扬尊老爱幼的传统美德。教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：懂得尊敬长辈的一些礼节。教学准备：多媒体课件、大树图、写有家人称谓的卡片、智慧心、调查家庭成员的简况及家庭成员之间的趣事。教学过程：一、激趣揭题1、激趣导入小朋友们，咱们初次见面，老师没带什么礼物给大家，就送大家一首好听的歌儿，想听吗？不过，听之前，老师。</p><p>18、吨的认识教学设计与评析教学内容:苏教版小学数学课本第六册P47-49的内容。设计思路:本节课是在学生已经认识了质量单位千克和克的基础上进一步感知比较抽象的质量单位吨，对于千克和克这类较小的质量单位，学生可以通过拎一拎，称一称来感知，但吨是一个较大的很难直接感知的质量单位。教学中，先让学生感知较轻的学习用品，再感知五千克的大米，近而感知25千克的一袋大米，并认识到4袋大米100千克是比较重，10个100千克是1000千克，1000千克就是1吨。再通过推算一个三年级的学生体重平均是25千克，多少个学生的体重大约是1吨认识到要有40。</p><p>19、多边形面积的计算复习”教学设计与评析教学内容九年义务教育小学数学第八册第66页复习第16题。教学目标1.进一步掌握平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导过程，能运用公式正确、熟练地计算它们的面积，并能解决一些简单的实际问题。2培养初步的想像能力和抽象概括能力。3渗透在生活中处处有数学，事物间互相联系互相转化的辩证唯物主义观点。教学过程一、激情导入1微机出示餐厅图。谈话：这是老师家里的餐厅，如果按这样的方案来装演，你需要了解哪些信息？（动画演示各种装饰材料的形状及装饰过程。使学生感到铺地砖需要知道地面的面。</p>