冀教版小学数学五年级上册探索乐园鸡兔同笼课件

冀教版小学数学五年级上册探索乐园鸡兔同笼课件Tag内容描述：<p>1、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>2、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>3、大约一千五百前 我国古代数学名著 孙子算经 中记载了这样一道数学趣题 今有雉 鸡 兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 这就是著名的 鸡兔同笼 问题 今天我们就来探讨探讨这类问题 鸡兔同笼 冀教版小学五。</p><p>4、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>5、五年级数学上册（JJ）教学课件,第1课时鸡兔同笼,第九单元搜索乐园,1,鸡和兔各有多少只？,他们一共有22个头，70条腿。猜一猜吧！,可以用列表的方法。,用其他的方法怎样解答呢？,解：设兔有x只，那么鸡就有。</p><p>6、探索乐园教学设计 教学内容：教学内容：冀教版数学五年级下册第40页41页。 教学目标：教学目标： 知识与技能 使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，能运用已学过的知识解决“鸡兔同笼”问题， 初步形成解决此类问题的一般性策略。 培养学生动脑筋，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。 过程与方法 经历应用已有的知识和经验解决“鸡兔同笼问题”的过程，获得解决鸡兔同笼问题的思 想和方法。</p><p>7、教学内容 冀教版小学数学五年级上册第95 96页 教学目标 1 掌握用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题 2 通过猜测 列表 假设等方法解决 鸡兔同笼 问题 3 培养学生的思维能力 并向学生渗透转化函数等数学思想和方法 感受数学问题的探索性和解决问题策略的多样化 教学重点 尝试用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题 体会解决问题的多样化 教学难点 理解用假设法解决 鸡兔同笼 问题的算理 教学方法 通过猜测。</p><p>8、冀教版小学数学五年级,鸡兔同笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94。</p><p>9、鸡兔同笼 冀教版小学五年级上册探索乐园 鸡兔同笼和韩信点兵 李白买酒被称为我国古代数学的三大趣题 它被记载于 孙子算经 一书中 距今已有1500多年 今有雉兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 zh 笼子里。</p><p>10、冀教版小学数学五年级,鸡 兔 同 笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。 2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。 3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。 孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数。</p><p>11、鸡兔同笼,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,探索乐园,课堂练习,9,课前导入,同学们都见过装家禽的笼子吗?,九折,八五折,探究新知,鸡和兔各有多少只？,可以用列表的方法。,5,17,78,6,7,8,9,16,15,14,13,76,74,72,70,用其他的方法怎么解答呢？,还可以用方程解答：,兔的腿数鸡的腿数70条,解：设兔有x只，那么鸡就有（22 x)只。,4 x2(22 x。</p><p>12、冀教版小学数学五年级 鸡兔同笼 1 经历自主学习 交流用不同方法解决 鸡兔同笼 问题的过程 2 能用方程或假设法解答 鸡兔同笼 问题 体验解决问题方法的多样化 3 获得解决 鸡兔同笼 问题的方法和经验 相信自己能够学好。</p><p>13、冀教版小学数学五年级,鸡兔同笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94。</p><p>14、冀教版五年级数学下册,鸡兔同笼,本节课我们主要来学习鸡兔同笼，同学们要在解决“鸡兔同笼”的活动中，学会用列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。,教学目标,鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡兔各多少只？,从有1只鸡开始一个一个地试，把试的结果列成表格。,20,1,19,78,20,2,18,76,20,17,3,74,20,4,16,72, ,20,13,7,54,20,5,15,70,20,10,10,60,20,1,19,78,20,5,15,70,20,10,10,60,20,15,5,50,20,13,7,54,20,14,6,52,20,10,10,60,20,13,7,54,20,12,8,56,先画20个圆圈表示20个头。,再为每条动物画两条腿，20只动物只用完4。</p><p>15、鸡和兔子在同一个笼子里，课前导入，探索新知识，课堂总结，课后作业，探索天堂，课堂练习，9。课前导入，所有的学生都见过家禽笼吗？打九折，打九折，探索新知识，有多少只鸡和兔子？可以使用列表的方法。5，17，78，6，7，8，9，16，15，14，13，76，74，72，70，如何用其他方法解决它？也可以用方程来求解：兔子的腿数是鸡的70。解决方案：如果有x只兔子，那么就有(22 x)只鸡。4 x2(2。</p><p>16、鸡兔同笼,冀教版五年级数学下册,教学目标,1.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高同学们分析问题和解决问题的能力。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。,鸡兔同笼,同学们喜欢小动物吗? 你能告诉老师你都喜欢什么小动物吗? 看谁说的多,说的好。,鸡兔同笼,猜一猜：图中有几只鸡和几只兔子？,鸡兔同笼，有20个头，54只脚，那么鸡、兔各有多。</p><p>17、鸡,兔,同,笼,冀教版五年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习鸡兔同笼，同学们要理解并掌握解决鸡兔同笼问题的不同方法，能够用这些方法解决与鸡兔同笼相似的问题。,笼子里有若干只鸡和兔。,我们和兔子一共有8个头,我们和鸡一共有26只脚,鸡和兔各有几只呢？,？,8,7,6,5,4,3,2,1,0,8,7,6,5,4,3,2,1,0,笼子里有若干只鸡和兔。,我们和兔子一共有8个头,我们和鸡一共有26只脚,鸡和兔各有几只呢？,？,答：兔有5只，鸡有3只。,巩固练习,有龟和鹤共10只，龟的腿和鹤的腿共有30条，龟鹤各有几只？,答：龟有5只，鹤有5只。,自行车和三轮车共10。</p><p>18、鸡兔同笼 冀教版五年级数学下册 教学目标 1 应用假设的数学思想 在解题中数形结合 提高同学们分析问题和解决问题的能力 2 在解决 鸡兔同笼 的活动中 通过列表举例 画图分析 尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题 鸡兔同。</p><p>19、鸡兔同笼,冀教版五年级数学下册,教学目标,1.应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高同学们分析问题和解决问题的能力。 2.在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。,鸡兔同笼,同学们喜欢小动物吗? 你能告诉老师你都喜欢什么小动物吗? 看谁说的多,说的好。,鸡兔同笼,猜一猜：图中有几只鸡和几只兔子？,鸡兔同笼，有20个头，54只脚，那么鸡、兔各有多少只？,要解决这个问题我们应该知道哪些相关常识呢? 你知道鸡有几只腿吗?那么兔子呢? 回忆一下以前我们学过这种题的解法吗?,以前数奥班。</p>