九年级数学第一章第一节教材答疑（1）

九年级数学第一章第一节教材答疑（1）Tag内容描述：<p>1、教材上虽然称“锐角A的正弦、余弦和正切都是A的三角函数”，但实际上并没有特别明确地从函数的角度研究它们，也就是说没有研究随着角的变化，其三角函数值的变化规律，而是研究当锐角一定时，直角三角形中相应边的比值是什么。教材之所以引入“三角函数”这一名词，是因为：（1）可以与高中的学习相衔接；（2）既然标准中用的是“三角函数”的说法，我们就没有必要再用其他的称呼。来源:www.shulihua.net来源:www.shulihua.net附件1：律师事务所反盗版维权声明来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net来源:数理化网附件2：独家资源交换签约。</p><p>2、在日常生活中，刻画物体的倾斜程度、山的坡度等常常用到正切；对学生来讲用正切刻画倾斜程度也是很直观和易于接受的。因此，教材一开始从现实问题出发，借助日常生活中常见的梯子、山坡等情境，提出相关的问题，并引导学生在解决问题的过程中得出正切的概念，然后结合具体的问题进行应用。在此基础上，运用类比的方法再引出正弦和余弦的概念，使直角三角形的边角关系的研究自然展开。教材答疑：教材中为什么没有给出“余切”的概念？由于“余切”可以由“正切”转化而来，为了强调三角函数的意义，淡化三角函数的概念，教材中就没有在正文。</p><p>3、函数是数与代数中一项非常重要的内容，与以往大纲下的教材相比，新教材特别强调函数的模型思想、函数的图象功能、函数与其他内容的联系、函数的应用。因此，二次函数这一章和原来的教材内容相比，主要有如下几个方面的变化：（1）注重二次函数的模型思想，如最大利润、最大面积等；（2）强调对于二次函数图象的研究，如通过图象来探索二次函数的性质；（3）强调二次函数与其他内容的联系，如与一元二次方程的联系；（4）强调二次函数的应用，设置了大量的实际应用问题。来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net来源:数理化网来源:www.shuli。</p><p>4、项目类别来源:www.shulihua.net倾斜角的对边倾斜角的邻边倾斜角对边和邻边的比值（精确到0.1）比值哪个更大（用“”）哪个梯子更陡来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net（用“”）来源:www.shulihua.net梯子AB来源:学科网ZXXKAC=（ ）BC=（ ）=（ ）来源:数理化网来源:www.shulihua.netwww.shulihua.net梯子EF来源:学科网ZXXKED=（ ）FD=（ ）来源:www.shulihua.net=（ ）结论：梯子越陡，倾斜角的对边与邻边的比值越 。 附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名。</p><p>5、秀洲现代实验学校初二 上 数学导学稿 班级 学号 姓名 年级 初二 科目 数学 执笔 张何农 审核 初二数学备课组 内容 1 1同位角 内错角 同旁内角 课型 新授 授课时间 2009年 月 日 学习目标 1 了解同位角 内错角 同旁内。</p><p>6、一、学生知识状况分析本课是九年级下第一章第一节从梯子的倾斜程度谈起的第一课时，由于学生在前一阶段已经学习过有关直角三角形的知识，但对于直角三角形只能停留在边与边之间的关系（勾股定理）与角与角之间的关系（直角三角形两锐角互余），那么，直角三角形中边与角之间是否也存在着一定的关系呢？本节课首先通过实验的方法，让学生真正领会到直角三角形中边与角之间确实也存在着一定的关系。二、教学任务分析本课是九年级下第一章第一节从梯子的倾斜程度谈起的第一课时。教师采用实验的方法，让学生真正领会到直角三角形中边与角之间。</p><p>7、第一章 有理数 1 1 1具有相反意义的量 导学案 学习目标 1 理解正数 负数的意义 2 知道什么是有理数 重点 正数 负数意义的理解 难点 理解具有相反意义的量的意义 学习过程 一 复习回顾 1 什么是具有相反意义的量 2。</p><p>8、一、学生知识状况分析本节课从生活实例出发，让学生观察多种梯子倾斜的情况，对于梯子的倾斜问题学生在生活中也有一定的生活经验，可以很容易通过观察分析出简单的梯子倾斜情况，但对于倾斜角度非常接近的情况，就需要通过本节课的学习利用直角三角形三边的关系来判断。二、教学任务分析本节课教学目标如下：知识与技能：1.经历探索直角三角形中边角关系的过程.理解正切的意义和与现实生活的联系.2.能够用tanA表示直角三角形中两直角边的比，表示生活中物体的倾斜程度、坡度等，能够用正切进行简单的计算.过程与方法：1.体验数形之间的联。</p><p>9、九年级数学第一章第一节菱形的性质与判定练习题 班级 姓名 一、填空、选择题： 1下列命题中，真命题是（ ） A对角线互相垂直且相等的四边形是菱形 B有一组邻边相等的平行四边形是菱形 C对角线互相平分且相等的四边形是菱形 D对角线相等的四边形是菱形 2菱形的周长为12cm，相邻两角之比为5：1，那么菱形对边间的距离是（ ） A6cm B1.5cm C3cm。</p><p>10、一、学生知识状况分析本课是第九册第一章第一节从梯子的倾斜程度谈起的第二课时，由于学生在前一节课学习过有关正切的知识，但对于直角三角形只能停留在两直角边之间的关系，那么，直角三角形中斜边与直角边之间是否也存在着一定的关系呢？本节课首先通过实验的方法，让学生真正领会到直角三角形中斜边与直角边之间确实也存在着一定的关系。二、教学任务分析本课是第九册第一章第一节从梯子的倾斜程度谈起的第二课时，是通过实验的方法，让学生真正领会到直角三角形中斜边与直角边之间确实也存在着一定的关系，从而，探索出直角三角形中，。</p><p>11、数轴教学设计学校 涿鹿县初级中学 姓名 杨玉英一教学目标知识目标1、使学生理解数轴的三要素，会画数轴。2、能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示；3、向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。情感能力目标1、 培养自身的自学。</p><p>12、精品文档 九年级数学第一章第一节 菱形的性质与判定 练习题 班级 姓名 一 填空 选择题 1 下列命题中 真命题是 A 对角线互相垂直且相等的四边形是菱形 B 有一组邻边相等的平行四边形是菱形 C 对角线互相平分且相等的。</p><p>13、科目数学年级九年级备课人孙晓静课题1.1 菱形的性质与判定课时安排3课时审核数学组使用时间2016.9.1第一章特殊的平行四边形1.1 菱形的性质与判定第1课时 菱形的性质【教学目标】知识与技能目标：理解并掌握菱形概念和性质，能够用综合法证明菱形的性质定理等。过程与方法目标：1经历探索、猜想、证明的过程，发展。</p><p>14、备 课姓名王中明课题证明1.1、你能它们吗(一)课 型新授课第 3 课时总3 课时教学目标1、进一步学习证明的基本步骤和书写格式。2、掌握证明与等边三角形、直角三角形有关的性质定理和判定定理。教学重点关于综合法在证明过程中的应用。教学难点关于综合法在证明过程中的应用。教学用具三角板教学过程改进补充。</p><p>15、七年级数学知识整理 第一章 有理数 一 正数和负数 1 高于海平面8848米 记作 8848米 低于海平面155米 记作 米 2 如果80m表示向东走80m 那么 60m表示 3 如果收入100元记作 100元 那么支出180元记作 4 一次数学考试平均分为87分 如果把90分记作 3分 那么82分记作 5 向东行进50m表示为 50m 那么 50m表示 A 向东行进50m B 向南行进50m。</p><p>16、第一章 有理数基础知识复习 有理数 有理数 一 正 负数 有理数 1 有理数的分类 练习 1 把下列各数填在相应的大括号内 1 0 1 789 25 0 20 3 14 590 6 7 正整数集 正有理数集 负有理数集 负整数集 自然数集 正分数集 负。</p><p>17、辽宁省凌海市石山初级中学九年级数学第一章第一节从阶梯的倾斜谈教学计划(1)北京师范大学版 一，学生知识分析 这个班是九年级第一章第一节从梯子的倾斜程度谈起的第一个班。既然学生在前一阶段已经学习了关于直角三角形的知识，他们只能停留在边(毕达哥拉斯定理)和角(直角三角形的两个锐角互为补充)之间的关系上，那么直角三角形中的边和角之间是否有一定的关系呢？在这节课中，首先，通过实验，学生可以真正理解直角三角。</p>