青岛版八年级数学上册

青岛版八年级数学上册Tag内容描述：<p>1、第三章分式一、基础知识梳理（本章主要与分数、四则运算、幂、方程式、分解因式等结合学习）1、分式的概念: 一般地，如果A、B表示两个整式，并且除式B中含有字母，那么式子 叫分式。 解析：(1)分母中含有字母是分式的一个重要标志，它是分式与分数、整式的根本区别；分式A/B有意义，则B =0 (2)分式的分母的值不能等于零若分母的值为零，则分式无意义；反之，若分式A/B无意义，则B =0 (3)当分子等于零而分母不等于零时，分式的值才是零反之，若分式A/B=0，则A =0，且B 0分式的相关概念：分式的约分：指把一个分式的分子与分母的公因式约去。</p><p>2、第1章 图形的轴对称检测题（时间：90分钟，满分：100分）一、选择题（每小题3分，共30分）1.羊字象征吉祥和美好，下图的图案与羊字有关，其中是轴对称图形的有（ ）A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.等腰三角形两边的长分别为2 cm 和5 cm，则这个三角形的周长是（ ）A.9 cm B.12 cm C.9 cm或12cm D.在9 cm到12 cm之间3.如图，OP平分AOB， PDOA，PEOB，垂足分别为D，E，下列结论正确的是（ ）A.PD=PE B.PE=OE C.DPO=EOP D.PD=ODE P O D 第3题图 B A。</p><p>3、1.1全等三角形课 题1.1全等三角形课型新授课教材分析本节的重点是全等三角形的性质，难点是理解全等三角形边、角之间的对应关系以及当两个三角形交叠在一起时，寻找对应的边与角。在学习中应注意：弄懂全等三角形边、角之间的对应关系，正确寻找两个全等三角形的对应顶点、对应边和对应角。记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。学情分析学生掌握全等形的概念并不困难，难的是正确找到两个全等三角形的对应边和对应角.教学目标1经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。280%能够。</p><p>4、1.3 尺规作图课 题1.3 尺规作图（2）课型新授教材分析前一节的学习，学生对尺规作图有了初步的了解，对本节课学习做了铺垫。学情分析学生已经对尺规作图有一个简单的认识，对于学生而言，主要是将这部分知识继续深入，利用尺规作图作出三角形。教学目标1.85%的学生会利用基本作图完成已知两边及夹角和已知三边作三角形.2.80%的学生明确并会运用作图语言，掌握文字语言、符号语言和图形语言的转化和互译.教学重难点重点：利用尺规作图作出三角形：已知两边及其夹角、已知三边。难点：用规范的作图语言和文字语言、符号语言和图形语言的转化。</p><p>5、4.5 方差（第2课时）学习目标：1、能利用方差的大小比较判断具体问题中有关数据的波动情况.2、会用样本方差或样本标准差估计总体方差或总体标准差.预习指导：（一）复习回顾：1、一组数据的方差指的是： 2、设有n个数据x1、x2、x3xn，它们的平均数为，则这组数据的方差：S2= .3、若n个数据x1、x2、x3xn的方差是S2，则n个数据x1+a、x2+a、x3+axn+a的方差是： .4、求数据组：12，11，15，12，13，15的平均数、方差和标准差.（二）阅读课本138页到102页“广角镜”以上的内容，解答下列问题：1、了解甲乙两位车工的技术水平，采用的调查方式是。</p><p>6、1.3 尺规作图课 题1.3 尺规作图课型新授课教材分析本节课在上节课学习的“已知三边作三角形”、“已知两边及其夹角作三角形”的基础上，继续利用基本作图作三角形。首先是已知两角及其夹边尝试作三角形，紧接着，引导学生利用基本作图，在已知两角及其中一角的对边的前提下，结合三角形内角和的性质，将问题转化为已知两角及其夹边作三角形的问题。学情分析经过了前两课时的学习后，学生具备了一定的作图能力和逻辑推理能力，对于尺规作图的要求和步骤已基本明确，作图语言的描述也逐步规范，为本节课的学习奠定了良好的基础。教学目标1. 。</p><p>7、全等三角形,学习目标,能够完全重合的两个图形称为全等形.,如果两个图形全等,它们的形状一定相同、大小 一定相等 ！,下列六组图案，其中是全等形的是,练一练,A,B,C,D,E,F,能够完全重合的两个三角形称为全等三角形.,把两个全等的三角形重合到一起. 重合的顶点叫做对应顶点, 重合的边叫做对应边, 重合的角叫做对应角.,你能指出上面两个全等三角形的对应顶点、对应边、对应角吗？,注意：表示时通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。,A,B,C,D,E,F,练一练,仔细观察,再用全等符号表示下列两组全等三角形,并说出它们的对应边和对应角.,ABCDF。</p><p>8、青岛版 数学 八年级上,1.通过具体情境，理解权与加权平均数的意义，会求一组数据的加权平均数。 2.了解加权平均数与简单算术平均数的关系，体会权对平均数的影响。 3.能用加权平均数解决实际问题，培养数学应用的意识。,情境导入,上东店佳乐家超市出售奶糖、酥心糖和话梅糖。奶糖的单价是40元/千克，酥心糖单价是20元/千克，话梅糖的单价是15元/千克，为了满足广大消费者的不同需求，超市决定将三种糖混合销售。 有两种混合方式： 奶糖 酥心糖 话梅糖, 15kg 3kg 2kg 10kg 6kg 4kg,思考： 这两种混合糖的平均单价是多少？一样吗？,如何求一。</p><p>9、黑猫警长接到举报，A地有坏蛋在搞破坏活动，经分析有两条路都可以从警察局到A地，每一条路都是3 km，其中第一条是平路，第二条有1 km的上坡路和2 km的下坡路。黑猫警长在上坡路上的车速为vkm/h，在平路上的车速为2v km/h ，在下坡路上的车速为3v km/h 。,走哪条路最快？,（1）黑猫警长走第一条路需要多长时间？,（2）黑猫警长走第二条路需要多长时间？,（3）黑猫警长走哪条路花费的时间少？少用多长时 间？,2,（1）黑猫警长走第一条路需 要多长时间？,（2）黑猫警长走第二条路需 要多长时间？,（3）黑猫警长走哪条路花费 的时间少？少用多。</p><p>10、回 顾 整 理总复习第1课时整理与复习(1)不夯实基础，难建成高楼。1. 三角形的面积S()；平行四边形的面积S()；梯形的面积S()。2. 两个()的梯形可以拼成一个()。梯形的上底与下底的和等于()，梯形的高等于()的高，每个梯形的面积等于拼成的()面积的一半，用字母公式表示为( )。3. 求出下面各图形的面积。(单位：厘米)4. 东方小学在一块三角形空地(如图)上种草坪。1平方米草坪的价格是14元。栽种这片草坪需多少元？5. 一块平行四边形地，底长60米，是高的1.2倍，在地里种小麦，如果每平方米收小麦0.8千克，这块地共可以收小麦多少千克？重点。</p><p>11、第2课时整理与复习(2)不夯实基础，难建成高楼。1. 选一选下面的数填在相应的圈内。554350602152214135911429920451962292. 在下面各数中，哪个数是哪个数的倍数？哪个数是哪个数的因数？2511025重点难点，一网打尽。3. 填一填。(1)如果abc(a、b、c是不为0的整数)，那么c是()和()的倍数，a和b是c的()；如果A、B是两个整数（B0），且AB2，那么A是B的()，B是A的()。(2)一个数，它的因数的个数是()，其中最小的一个因数是()，最大的一个因数是()。(3)6的因数有()，6的倍数有()（写5个），6既是6的()，又是6的()。4. 下面的数哪些是2的倍数？哪。</p><p>12、教学资料参考范本八年级数学上册 第三章 分式2分式的乘除法 青岛版撰写人：__________________时 间：__________________一、教与学目标：1、分式的乘除运算法则，会进行简单的分式的乘除法运算2、类比分数的乘除运算法则，探索分式的乘除运算法则，能解决一些与分式有关的简单的实际问题。3、通过师生讨论、交流，培养学生合作探究的意识和能力，培养学生的创新意识和应用意识。 二、教与学重难点： 分式乘除法的法则及应用，分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算。 三、教与学方法 自主探究、合作交流四、教学过程：（一)情境引入：。</p><p>13、第五章几何证明初步,5.6几何证明举例（3）,一、预习诊断,下列说法：若直线PE是线段AB的垂直平分线，则EA=EB，PA=PB；若PA=PB，EA=EB，则直线PE垂直平分线段AB；若PA=PB，则点P必是线段AB的垂直平分线上的点。</p><p>14、第五章几何证明初步,5.6几何证明举例（2）,一、预习诊断,1.等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为4cm,则它的周长是；2.等腰三角形的一边长为3cm,另一边长为8cm,则它的周长是。3.等腰三角形一个角为110,它的另外两个角。</p><p>15、5.5.1三角形内角和定理,八年级上册,胜利者的“钥匙”,证明命题的一般步骤:,与同伴交流你在探索思路的过程中的具体做法.,(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);,(2)根据题意,画出图形;,(3)结合图形,用符号语。</p><p>16、3.1分式的基本性质（2）,复习导入,1.判断下列各式哪些是整式？哪些是分式？,2.思考下列问题：（1）在处填上适当的符号（,或=）。,（2）想一想，你在（1）中变形的依据是什么？,（3）你能叙述分数的基本性。</p><p>17、青岛版义务教育教科书初中数学八年级上册 2 5角平分线的性质 说课流程图 教材分析 目标分析 过程分析 教法分析 学情分析 教学反思 教材展示 地位与作用 本节课是在学生学习了角平分线的概念和全等三角形 轴对称图形。</p><p>18、八年级数学测试题 一、 选择题（36分）1、将分式的分子和分母中的各项系数都化为整数，应为（ ）.（A） （B） （C） （D）2、下列判断中，正确的是（ ）A、分式的分子中一定含有字母 B、当B=0时，分式无意义C、当A=0时，分式的值为0（A、B为整式） D、分数一定是分式3、下列各分式中，最简分。</p><p>19、3.2分式的约分,1、分数的约分是怎样进行的？,利用分数的基本性质：分数的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的数，分式的值不变。上下同乘或除以公约数。,2、依照分数的约分方法，化简下面的分式：,利用分式的基本性质，把一个分式的分子和分母中的公因式约去，叫做分式的约分。,例1约分：,解：,上面每个分式的分子与分母，除了1以外都没有其他的公因式，像这样的分式叫做最简分式。,分式的化简，就是把复杂的分。</p>