青岛版七年级下册数学

青岛版七年级下册数学Tag内容描述：<p>1、13.1 三 角 形（2） 1、通过实验与探究，发现三角形三边之间 的关系； 2、会判断长度已知的三条线段能否组成三 角形； 3、通过实践操作活动，发展学生的推理能 力和创新精神。 学习目标 1、在下面三个方框中分别画一任意锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，分别用a、 b、c表示三角形的三边。 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 2、用刻度尺分别量出三角形三边的长度并完成下表： 锐锐角三角形 直角三角形 钝钝角三角形 a= b= c= . a+b c a+c b b+c a a= b= c= . a+b c a+c b b+c a a= b= c= . a+b c a+c b b+c a 1、在下面三个方框中分。</p><p>2、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。7.3.2 圆柱的侧面展开图1有一圆柱体如图，高4cm，底面半径5cm，A处有一蚂蚁，若蚂蚁欲爬行到C处，求蚂蚁爬行的最短距离 .2.如图，一只蚂蚁沿着图示的路线从圆柱高AA1的端点A到达A1，若圆柱底面半径为，高为5，则蚂蚁爬行的最短距离为 3.如图，一圆柱体的底面周长为24cm，高AB为9cm，BC是上底面的直径一只蚂蚁从点A出发，沿着圆柱的侧面爬行到点C，则蚂蚁爬行的最短路程是 4、有一圆柱体高为。</p><p>3、计算下列正多边形每个内角的度数并填空 正多边形内角和 每个内角度数 正三角形 正方形 正五边形 正六边形 正七边形 正八边形 正十边形 正十二边形 540108 720120 360 90 18060 900 900/7 1080 135 1440144 1501800 链接博客 地砖 美丽的图案 返回 . 360。 . 360。 返回 . 360。 返回 360。 . 当围绕一点拼在一起的几个多边形的 内角加在一起恰好组成一个周角时，就说 这几个多边形能够密铺。 基本概念 （1） 正三角形的平面密铺 60 60 60 60 60 60 （2） 正方形的平面密铺 9090 9090 （3） 正六边形的平面密铺 120 12。</p><p>4、14.2 平面直角坐标系,1、想一想，在教室里，怎样确定一个同学的位置？,知识回顾,2、上电影院看电影，电影票上至少要有几个数 据才能确定你的位置？,1.认识并能画出平面直角坐标系，理解平面内点的横坐标和纵坐标的意义。 2.在给定的直角坐标系内，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。,学习目标,在平面内有公共原点而且互相垂直的两条数轴，就构成了平面直角坐标系。简称直角坐标系,坐标系所在的平面就叫做坐标平面,平面直角坐标系,1、两条数轴 2、互相垂直 3、公共原点,(横轴),(纵轴),探究新知,请判断下列直角坐标系画得正。</p><p>5、综合与实践 多边形的密铺,学习目标,1.通过动手进行简单的密铺，知道哪一种多边形或两种正多边形的组合可以密铺. 2.通过探索多边形的密铺条件，培养应用数学知识解决实际问题的能力. 3.体会多边形的密铺在现实生活中的广泛应用，提高审美情趣，增强创造意识.,思考下列问题： （1）这些图案分别是由哪种多边形拼接而成的？ （2）组成这些图案的相邻多边形之间有无空隙？有无重叠？,由若干个多边形既无空隙、又不重叠地拼接，将平面完全覆盖，称为多边形的密铺。,小结,请同学们拿出准备好的多边形纸片，每人选择一种图形铺一铺，看用同一种多。</p><p>6、13.1三角形,1、三角形的定义？ 2、三角形的构成？ 3、三角形如何表示，它的边呢？ 4、三角形如何分类？,通过认真地预习，你能回答下面的问题吗？,自主学习,1、三角形的定义,由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。,不是,不是,是,2、三角形的构成,三条边： 三个顶点： 三个内角：,AB，BC，AC,A,B,C,A, B ,C,相邻两边组成的角，叫做三角形内角，简称三角形的角,3、三角形如何表示，它的边呢？,记作“ABC”，读作“三角形ABC”,a,b,c,边：AB，BC，AC,或a，b，c,你能把三角形进行合理分类吗？,合作交流,按边分：三。</p><p>7、1 学会用 叠合法 比较角的大小 2 知道角的和 差 倍 分的关系 会用几何语言表述 3 知道角的平分线的定义 并会用几何语言表述 学习目标 一 你还记得吗 怎样比较两条线段的大小 方法1 方法2 叠合法 度量法 AB CD 实验与。</p><p>8、14 4用方向和距离描述物体的相对位置 学习目标 1 掌握利用方向和距离描述物体位置的基本方法 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 在探索知识的过程中发展空间观念 增强识图能力 培养数形结合的思想方法 4 在学习中。</p><p>9、9平行线 复习课 回顾与总结 1 两直线相交形成几个角 有几对相等的角 2 平面内的两条直线被第三条直线所截 在形成的8个角中共有几对同位角 有几对内错角 有几对同旁内角 3 平行线有哪些性质 4 平行线的判定方法有哪些 5 什么是两条平行线间的距离 6 应用所学解决问题 1 互为邻补角 两条直线相交所构成的四了角中 有公共顶点且有一条公共边的两个角是邻补角 如图 1 1 2 2 对顶角 1 两。</p><p>10、第11章整式的乘除 一 选择题 1 若 2xy 16x3y2 则 内应填的单项式是 A 4x2yB 8x3y2C 4x2y2D 8x2y 2 下列运算正确的是 A 3 1 3B x3 4x2y 4xy2 x x 2y 2C a6a2 a4D a2b 3 a5b3 3 计算 3x2y 2xy 结果是 A 6x3y2 B 6x3y2 C 6x2yD 6x2y2 4 下列算式中 不正确的是 A xn 2。</p><p>11、课题 13 3 2 等圆与同心圆 课型 新授课 授课时间 2016年 月 日 执笔人 代朝东 审稿人 七年级数学组 总第 8 课时 标准陈述 了解等圆与同心圆的定义 会计算圆的周长与面积 学习目标 1 理解等圆 同心圆与圆环的概念 能说出等圆和同心圆的区别 2 会用圆的面积与周长公式进行有关简单问题的计算 教 学 活 动 方 案 随记 创设情境 激发兴趣 准备好一角 五角 一元的硬币 观察两个同样。</p><p>12、青岛版七下数学第11章 整式的乘除测试题及答案一、选择题（共12小题；共36分）1. 计算：22=( )A. 14B. 2C. 14D. 42. 在 0，2，10，5 这四个数中，最大的数是 A. 0 B. 2 C. 10 D. 5 3. 下列用科学记数法表示各数的算式中，正确的算式有(。</p><p>13、,1,8.2角的比较与运算,.,2,学习目标 知识目标 会比较角的大小，会计算角度的和差，能理解两个角的和、差的意义。 能力目标 通过让学生亲自动手演示比较角的大小，让学生经历“观察类比归纳”的学习过程，并培养训练学生的动手操作能力及类比的数学思想。 通过角的和、差的意义，进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力，培养学生用数学语言描述图形的能力 情感目标 通过具体实物演。</p><p>14、第11章整式的乘除 一、选择题 1.若2xy=16x3y2 ， 则内应填的单项式是（ ） A.4x2yB.8x3y2C.4x2y2D.8x2y 2.下列运算正确的是（ ） A.31=3B.x34x2y+4xy2=x（x+2y）2C.a6a2=a4D.（a2b）3=a5b3 3.计算：3x2y（2xy）结果是（ ） A.6x3y2 B.6x3y。</p>