七年级上册课件

七年级上册课件Tag内容描述：<p>1、同学们，刚才欣赏到的是几拍子的舞曲同学们，刚才欣赏到的是几拍子的舞曲？ 圆舞曲 n圆舞曲（Waltz），有时音译为 “华尔兹”，是奥地利的一种民 间舞曲，18世纪后半叶用于社 交舞会，19世纪开始流行于西 欧各国，它是三拍子舞蹈，舞 曲分快、慢步两种，现在通行 的圆舞曲，大多是维也纳式的 圆舞曲，速度为小快板，其特 点为节奏明快，旋律流畅，节 奏明显，强调第一拍上的重音 ，由于舞蹈时需由两人成对旋 转，因而被称为圆舞曲。 歌曲是几拍子的？速度怎样？情绪如何？找出最令歌曲是几拍子的？速度怎样？情绪如何？找出最令 人激动的。</p><p>2、初中七年级课件 2.4 再探实际问题 与一元一次方程 1 大亏本 大放血 5折酬宾 清仓处理 跳楼价 2 3 自主探究发现 【情景】 一般情况下，个体 服装店只要高出进价的 20 （公平买卖）便可 盈利，但经销商们常常 以高出进价的80 100 标价，然后进行 打折销售，或者与顾客 讨价还价. 一天，小明的妈妈从个体服装 店买回一件成衣，花去220元，回家 后高兴的对小明说：“今天我捡了个 大便宜，碰上服装八折优惠酬宾 ， 平时要花275元的衣服我只要花了 220元就买回来了.” 小明的妈妈真的捡便宜了吗？ 4 商品销售中的盈亏问题。 成本; 成本价; 进价。</p><p>3、青春是什么？ 闪耀吧，青春的火光 青春，不只是秀美的发辫和花色的衣裙 在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化 做黄金 青春的所有者，也不能总在高山、溪水旁，说 情话、看流云 青春的魅力，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满 森林 大胆的想望，不倦的思索，一往直前的行进 这才是，青春的美，青春的快乐，青春的本分 活动一、采访现场老师，收集青春的幸福 青春幸福吗？ 以小组为单位，向现场其中12位老师采访， 收集老师们在青春阶段感到幸福的事，如果 让老师们有机会重走青春，老师们会想做什 么？ 限时10分钟，10分钟后各组回自己座。</p><p>4、试试看，你能说出我们伟大 祖国五十六个民族中的多少 民族？ 歌舞音乐 歌舞音乐是音乐的体裁形式之一。其特 征是诗歌、音乐、舞蹈三者紧密结合， 广泛流传于中国各民族地区。其音乐多 采用当地的民歌小调，因而具有不同的 民族风格和浓郁的地方特色。 歌舞的体裁形式归纳起来有两大类：一 类是歌舞。即边歌边舞或歌舞相间。有 的以歌为主，以舞为辅；有的歌舞并重 另一类是乐舞。即边奏乐边舞蹈，把奏 乐和舞蹈两者相结合。 欣赏歌舞音乐 小游戏： 请欣赏一段舞蹈 思考： 1.你们觉得她们缺了点什么？ 2.配上什么音乐比较合适呢？ 啦 啦 啦。</p><p>5、课题：课题： 1.11.1 正数和负数（正数和负数（1 1） 授课时间：____________ 教学目标 1、整理前两个学段学过的整数、分数（包括小数）的知识，掌握正数和负数的概念； 2、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3、体验数学发展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点正确区分两种不同意义的量。 知识重点两种相反意义的量 教学过程（师生活动）设计理念 设置情境 引入课题 上课开始时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段 我们已经学过的数，并由此请学生思考：生 活中仅有这些“以。</p><p>6、3.5 一元一次方程 课 题 知识目标： 1.能说出什么叫一元一次方程； 2.知道“元”和“次”的含义； 3.熟练掌握最简一元一次方程的 解法及理论依据. 能力目标： 1.培养学生准确运算的能力; 2.培养学生观察、分析和概括 的思维能力; 3.通过解方程的教学，了解化归 的数学思想 德育目标： 1. 渗透由特殊到一般的辩证唯物 主义思想; 2.通过对方程的解进行检验的习惯 的培养，培养学生严谨、细致的学 习习惯和责任感； 3.在学习和探索知识中提高学生的 学习能力、合作精神及勇于探索的 精神. 重点： 难点： 1.一元一次方程的概念； 2.最简方程 。</p><p>7、探索 角平分线的教学设计 教学目标 教学手段及方法 教学过程的设计 角平分线 简介 探索 教学重点和难点 一、教学目标： 教学目标 1理解角平分线的意义 探索 2熟练掌握角平分线的三种 表示方法. 3初步培养学生运用类比的 方法研究问题的意识 教学重点 二、教学重难点： 角平分线的概念和三种 表示方法 探索 教学难点 二、教学重难点： 探索 恰当的运用角平分线的 三种表示方法进行简单的推 理计算. 三、教学手段、教学方法： 教学手段、方法 合作探究与启发引导相结合 探索 计算机、量角器、三角板. 四、教学过程： 类比引入阶段 ; 探究新。</p><p>8、探索 角平分线的教学设计 教学目标 教学手段及方法 教学过程的设计 角平分线 简介 探索 教学重点和难点 一、教学目标： 教学目标 1理解角平分线的意义 探索 2熟练掌握角平分线的三种 表示方法. 3初步培养学生运用类比的 方法研究问题的意识 教学重点 二、教学重难点： 角平分线的概念和三种 表示方法 探索 教学难点 二、教学重难点： 探索 恰当的运用角平分线的 三种表示方法进行简单的推 理计算. 三、教学手段、教学方法： 教学手段、方法 合作探究与启发引导相结合 探索 计算机、量角器、三角板. 四、教学过程： 类比引入阶段 ; 探究新。</p><p>9、两条直线的位置关系两条直线的位置关系 BA C D A B CD (5)两条不相交 的直线一定都 在同一平面内 吗？如果不一 定请举例说明. (1)长方体模型ABCD-ABCD中有哪几条棱？ (2)每两条棱所在的直线有怎样的位置关系？ (3)哪两条棱所在的直线是相交的？ (4)哪两条棱所在的直线是不相交的？ 想一想想一想 BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD 两条直线的位置关系 相交 不相交 在同一平面内 不在同一平面内。</p><p>10、两条直线的位置关系两条直线的位置关系 BA C D A B CD (5)两条不相交 的直线一定都 在同一平面内 吗？如果不一 定请举例说明. (1)长方体模型ABCD-ABCD中有哪几条棱？ (2)每两条棱所在的直线有怎样的位置关系？ (3)哪两条棱所在的直线是相交的？ (4)哪两条棱所在的直线是不相交的？ 想一想想一想 BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD BA C D A B CD 两条直线的位置关系 相交 不相交 在同一平面内 不在同一平面内。</p><p>11、人教版 七年级上期末总复习 共四课时 漳浦绥安中学 李辉木 生物的特征 GO 生物的特征 生物动.植物的生活需要营养 生物能排出身体内产生的废物 生物能生长和繁殖 除病毒外,生物都是由细胞构成的 生物能进行呼吸吸入氧气.呼出二氧化碳 生物能对外界刺激作出反应 生物都具有遗传和变异现象 知识巩固 1.下列现象中的物体属于生物的是 A.钟乳石在慢慢长大 B.长江源头水不断流 出 C.水果上长出许多“白毛” D.机器人在踢足球 2.含羞草受到碰触后，展开的叶片会合拢，这种现 象说明生物具有哪种特征？ A.生长和繁殖 B.进行呼吸 C.生活需要营养 D.。</p><p>12、六、理想 流沙河 作家简介 流沙河 (1931-)，原名余勋坦 四川金堂人。1948 年(高中时期)开始发表作 品。五十年代初任编辑开始写诗。1956出版开始 第一部发表诗集农村夜曲; 1957年1月参与创 办诗刊星星并发表散文诗草木篇，由此 为诗界文学界瞩目。但后者不久即遭到公开批判 ,由此被打为右派， 1966 年遣送回原籍劳动糊 口，共 12年。1978 年回归文坛，仍然以诗作为 主，记叙自己以往的生活遭遇和心理体验，后结 集流沙河诗集 （1982) ，故园别（ 1983）、 游踪（1983）等。 1985年起专职 写作。 中国作协理事. 四川作协 副主席。 n注音 蜕 。</p><p>13、现在，你会在 a 小于 b ，即被减数小于 减数时，做一下减法 ab（例如 48 ，7 0）吗？ 以前只有在被减数（记作 a ）大于或等 于减数（记作 b ）的时候，我们会做减法 a b（例如 21 ，11）. 新课导入新课导入 提示： 84=4， 48=4， 结论：小数减去大数，等于大数结论：小数减去大数，等于大数 减去小数的相反数减去小数的相反数. 小数减去大数，所得的差是什么数？ 4和4有什么关系？ 互为相反数 知识与能力知识与能力 理解掌握有理数的减法法则并会进行 有理数的减法运算 过程与方法过程与方法 通过把减法运算转化为加法运算，渗 透转化思想。</p><p>14、第八课 中华文化的勃兴 （一） 中华文明源远流长，绵延不断，成就 辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。在 本课教学设计中，通过学生主动学习体 验历史，培养学生热爱中国的传统文化 ，继承并发展中华民族的文化传统，增 强学生学习历史的兴趣，激发他们的民 族自豪感，树立民族自尊心和自信心， 加深对中国历史文化的认同感。 本课的甲骨文、商朝历法和战国编钟等文化成就，是中国文 化的瑰宝，而且影响至今。诗人屈原的伟大爱国情操是对学生进 行爱国主义教育、道德情操教育的一个重要亮点，是实现中华民 族伟大复兴的一个重要情感基点，因。</p>