七年级生物下册第

七年级生物下册第Tag内容描述：<p>1、小游戏： 我们这个世界上除了人类以外还有很多的动物，它们 的叫声各不相同，下面有一段录音，请同学们注意听， 同时仔细分辨其中有多少种动物，它们都是什么动物？ 巾 裕 吉 卵 棠 舔 萄 摈 莲 睦 土 旁 幸 猪 仓 红 佃 祭 姑 渤 童 押 滩 凭 拍 文 介 过 荒 戈 递 廉 七 年 级 生 物 下 册 第 六 章 第 一 节 人 体 对 外 界 环 境 的 感 知 耳 与 听 觉 课 件 人 教 版 w w w . d e a r e d u . c o m 我们刚才的游戏是主要靠什么器官完成 的呢？ 耳朵！ 歹 旺 蜂 失 簿 侵 墓 掩 宗 衡 恤 侣 爬 豺 祷 搏 锑 俄 沦 搭 题 剑 愤 垄 刨 。</p><p>2、1 题号 12345678910 正误 课堂展示次数 课堂表现自我评 价 优秀 良好 一般 有待提高 纠 错 本 学科生物年级七年 课 题 第二节消化与吸收 第 1 课时 总计 节 教学环 节 教学内容及要求 知 识 回 顾 食物中有哪些营养物质？集中无机盐和维生素缺乏时的症状及食物 来源 学 习 目 标 .描述人体消化系统的组成。. 运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论 自 学 指 导 自学指导一： 阅读教材 32 页图，5 分钟后回答下列问题 1描述人体消化系统的组成和功能（ 记 ） 2 描述人体消化腺的组成和功能（记 ） 自学指导二： 阅读教材 29 。</p><p>3、1 人的生殖人的生殖 主备人备课组长教学领导 学科生物年级七年级课题人的生殖 第 1 课时 总计 节 授课时间 月 日教学媒介挂图 班级一班二班三班四班五班六班备注 人数 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教学环节 时间分配 内 容个性化修改 教 学 环 节 设 计 意 图 知识回顾： 出示目标：本节课主要是学习频率副词，让学生学会谈 论做事的频率。 自主学习 ：在自主学习的过程中我设计了二个自学指 导。主要在于培养学生自觉的学习的能力。/ 展示巩固 通过习题的形式让学生进一步掌握本节课所 学知。</p><p>4、1 消化与吸收消化与吸收 主备人备课组长二次备课 学科生物年级七课题第二节消化与吸收 第 1 课时 总计 节 授课时间月 日教学媒介 出缺席 情况 教 学 目 标 .描述人体消化系统的组成。. 运用实验法探究馒头在口腔中的 变化，并得出合理的结论 重点 难点 .描述人体消化系统的 组成 探究馒头在口腔中的变 化，并得出合理的结论 知识 回顾 出示 目标 自主 学习 以学 定教 展示 巩固 当堂 检测 及时 反馈 教学环节 时间分配 21255552 内 容个性化修改 教 学 环 节 设 计 意 图 一 ：知识回顾设计意图：复习上节内容 二： 出示目标设计意图：使。</p><p>5、看下面几个列子 上课铃声响时，同学们会进入教室 坐好，等待老师上课。 同学们随着音乐节拍做广播操，动 作整齐。 上课时你们会根据老师的提问去积 极讨论问题并回答。 有人叫你名字时，你会做出回答。 我们刚才所说的主要靠我们刚才所说的主要靠 什么器官完成的呢？什么器官完成的呢？ 耳朵耳朵！ 学习目标: 1、理解耳的结构与功能。 2、掌握听觉的形成过程。 3、阐述耳聋的原因及预防措施。 4、认识噪声的危害和防止噪声的途径 。 讨论： 假如人失去听觉，这四个场面各会 出现什么情况？ 假如人失去听觉，就不能及时获取电 视中的重要信。</p><p>6、阳鸣村，位 于四川资中县， 几十年下来，全 村男女几乎一个 身段80厘米 左右，有的竟然 只有40多厘米高 。此一个村子的 矮子之集中堪称“ 世界之最”。 一、资料下载导入新课 第一节 激素与生长发育 激素调节人体的生长 二、自主学习指导 认真阅读课本8892页。并完成以下问题： 1、腺体分为（ ）和（ ） 提示：联系以前学的 知识思考。 2、生长激素的产生部位、作用、分泌异常的症状分别怎 样？甲状腺激素和胰岛素呢？提示：到课本89页的图和90 页的文字找。 3、人体内最大的内分泌腺体（ ）最重要的内分泌腺体 是（ ） 4、课本91页实验1 。</p><p>7、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散人体对外界环境的感知基础练习一选择题（共20小题）1当遇到巨大声响时，要迅速张嘴或者闭嘴同时堵住耳，目的是为了保护耳的（）A耳郭B半规管C鼓膜D内耳2当悦耳的上课铃声响起时，你会迅速进入教室做好上课准备产生听觉的部位是（）A大脑B耳蜗C听小骨D鼓膜3视觉让你能够看到周围的事物，感知美好的世界人的视觉形成于（）A角膜B晶状体C视网膜D大脑特定区域4正常人能够看清楚较近或。</p><p>8、第二节发生在肺内的气体交换学习目标1.通过测量胸围差等活动,概述肺与外界气体的交换过程。2.说出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3.通过观察模型与实验,提高观察、判断、推理以及科学实验能力。4.探究人体呼出的二氧化碳比吸入的二氧化碳含量多。5.掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点。6.概述肺泡与血液的气体交换过程。学习过程导入新课情境:观看刘翔奥运会夺冠的录像。自主学习1(1)外界的空气经过的处理后进入,在肺里与进行气体交换。(2)是呼吸系统的主要器官,它位于腔内,左右各一个,左肺有叶,右肺有叶。(3)胸腔底部是,主要是肌肉组织。</p><p>9、第二节消化和吸收学习目标1.描述人体消化系统的组成及各组成部分的功能。2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。3.通过资料分析,能说出小肠的结构与消化吸收功能相适应的特点,明确小肠是消化吸收营养物质的主要场所。4.会尝试解读营养物质在消化道内被消化的曲线图。学习过程第1课时导入新课自主学习1(1)什么叫消化?消化是指食物中不能被吸收的大分子物质在内被分解成可被吸收的的过程。(2)什么叫吸收?吸收是指营养物质从系统进入系统的过程。探究新知一、消化系统的组成1.消化道自主学习2(1)口腔:消化道的部位。内有、,有的开口。(2)咽:。</p><p>10、第一节人类的起源和发展学习目标1.概述人类起源于森林古猿的过程,知道人类是在与环境的相互作用中进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图,概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。3.认同人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学习过程导入新课情境:由假期多数学生习惯于长时间上网引入。人长时间上网会怎样?探究新知一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主学习1观察课本P3插图并结合课前查找的有关现代类人猿资料,及自己的生活经验和知识,比较现代类人猿与人类的相似及不同。</p><p>11、第三节合理营养与食品安全学习目标1.举例说出什么是合理营养。2.尝试设计一份营养合理的食谱。3.关注食品安全。学习过程导入新课由“塑化剂”事件导入新课。探究新知自主学习1说出你每日三餐的情况及平常的一些饮食习惯,并衡量营养搭配是否合理,习惯是否科学。一、合理营养合作探究1分析课本P32图423和P33图424,讨论他们的做法是否正确,并说出科学道理。(1)为什么不吃早餐会出现头晕目眩没精神的现象?(2)牙龈出血可能与缺乏什么有关?怎么做可以预防牙龈出血?(3)血压高的原因之一与什么的摄入量过多有关?(4)图424中的“小胖墩”摄入的营养。</p><p>12、第一节呼吸道对空气的处理学习目标1.描述呼吸系统的组成。2.说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。4.形成生物体结构与功能相适应的观点。学习过程导入新课情境:体验憋气小游戏。描述:憋气感受。探究新知一、呼吸系统的结构自主学习观察课本P41呼吸系统组成图,自主完成以下问题。(1)呼吸系统由和组成。(2)空气要依次通过、才能顺利地到达肺部。(3)呼吸系统中最重要的结构是,它是的场所,它结构和功能的基本单位是。(4)是呼吸道和消化道的共同通道。二、呼吸道的作用合作探。</p><p>13、第五章人体内废物的排出学习目标1.描述人体泌尿系统的组成。2.概述尿的形成和排出过程。学习过程导入新课前面我们学习了关于“人体的营养、人体内的物质运输、人体的能量供应”的知识。我们知道人体是由细胞构成的,细胞正常的生命活动需要保证氧气和各种营养物质的供应,细胞产生的二氧化碳等废物也需要及时被运走。即人体细胞需要及时供应氧气和营养物质,及时排出代谢废物。(1)究竟人体在代谢中产生了哪些废物?(2)这些废物通过什么途径排出体外呢?探究新知一、泌尿系统的组成自主学习1(1)泌尿系统的组成包括哪些结构?各部分的功能是什么?(。</p><p>14、第五章人体内废物的排出学习目标1.能够说出排泄的概念以及排泄和排遗。2.描述出泌尿系统的组成。3.概述出尿液形成的两个过程以及排尿的意义。4.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。学习过程导入新课情境:展示“田世国捐肾救母图片”思考:(1)肾脏有什么功能?(2)人体代谢产生的废物有哪些?分别可以通过什么途径排出体外?探究新知一、排泄的概念自主学习1阅读课本P72内容,了解什么是排泄,并完成以下填空。人体将、,以及多余的和等排出体外的过程叫排泄。二、泌尿系统的组成自主学习2阅读教材P7273,自主完成以下问题。(1)泌尿系统是由哪。</p><p>15、第一节 呼吸道对空气的处理【学习目标】：1.描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2.运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3.认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。【学习重难点】：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【学习过程】一、自主学习（学习新知）1.我们是通过哪些器官进行呼吸的？2.呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3.呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4.鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸。</p><p>16、第二节 发生在肺内的气体交换【学习目标】：1.说出气体交换的原理。2.通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3.通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。【学习重难点】：1肺与外界的气体交换。2肺泡与血液的气体交换。3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。【学习过程】：一、自主学习（学习新知）1.外界的空气经过 的处理后进入 ，在这里与 进行气体交换。其结果是血液中 气体减少， 气体增加。2. 是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。每分钟呼吸 次。3.胸廓横向的扩张和收缩。</p><p>17、第二节 消化和吸收第2课时（营养物质的吸收）一、了解小肠适于消化食物和吸收营养物质的结构特点1.阅读课本30页并观察彩图，回答小肠有哪些适于消化食物和吸收营养物质的结构特点？ 2.概括出小肠适于消化和吸收的特征有哪些？A.适于消化的特征： 。B.适于吸收的特征： 结论：人体吸收营养物质的主要器官是 。二、小组交流（成果展示）三、拓展延伸（知识拓展）一位同学吃西瓜,不小心将一粒西瓜子咽了下去。这粒西瓜子在他的体内有什么样的经历呢?四、课堂小结（知识回顾）通过本节课的学习，我们知道了食物中的营养物质有些必须经过消化后。</p>