求一个数的百分之几是多少

求一个数的百分之几是多少Tag内容描述：<p>1、求一个数的百分之几是多少教学内容：冀教版数学六年级上册第58、59页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生对话，交流水上公园的特色，给学生表达自己想法的机会，引出例3。用学生亲身经历过的事物，调动学生的生活经验，自然引出要解决的问题，激。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册第5单元百分数的应用求一个数的百分之几是多少教案冀教版 教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学建议：湖面面积1、让学生读题，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生自己试着解答。2、交流学生解答的方法。如果聪聪的方法学生想不到，教师作为参与者交流。重点让学生理解（135）表示的意义是：把原。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（求一个数的百分之几是多少）教案 冀教版教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学建议：湖面面积1、让学生读题，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生自己试着解答。2、交流学生解答的方法。如果聪聪的方法学生想不到，教师作为参与者交流。重点让学生理解（135）表示的意义是。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册第5单元百分数的应用求一个数的百分之几是多少教案2冀教版 教学内容：冀教版数学六年级上册第58、59页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生对话，交流水上公园的特色，给学生表达自己想法的机会，引出例3。用学生亲身。</p><p>5、2019-2020学年六年级数学上册 第5单元 百分数的应用（求一个数的百分之几是多少）教案2 冀教版教学内容：冀教版数学六年级上册第58、59页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生对话，交流水上公园的特色，给学生表达自己想法的机会，引出例3。用学。</p><p>6、求一个数的百分之几是多少教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学建议：湖面面积1、让学生读题，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生自己试着解答。2、交流学生解答的方法。如果聪聪的方法学生想不到，教师作为参与者交流。重点让学生理解（135）表示的意义是：把原来的湖面面积看作“l”（100），再加扩建的35。退耕还林1、让。</p><p>7、求一个数的百分之几是多少教学内容：冀教版数学六年级上册第58、59页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生对话，交流水上公园的特色，给学生表达自己想法的机会，引出例3。用学生亲身经历过的事物，调动学生的生活经验，自然引出要解决的问题，激。</p><p>8、求一个数的百分之几是多少教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学建议：湖面面积1、让学生读题，了解题中的数学信息和要解决的问题。鼓励学生自己试着解答。2、交流学生解答的方法。如果聪聪的方法学生想不到，教师作为参与者交流。重点让学生理解（135）表示的意义是：把原来的湖面面积看作“l”（100），再加扩建的35。退耕还林1、让。</p><p>9、求一个数的百分之几是多少教学内容：冀教版数学六年级上册第58、59页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答稍复杂的求一个数的百分之几是多少的实际问题的过程。2、会解答两步计算的求一个数的百分之几是多少的实际问题。3、感受百分数在现实生活中的广泛应用，获得自主解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。教学准备：多媒体课件。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、师生对话，交流水上公园的特色，给学生表达自己想法的机会，引出例3。用学生亲身经历过的事物，调动学生的生活经验，自然引出要解决的问题，激。</p><p>10、求一个数的百分之几是多少综合习题1.判断。（1）5吨比4吨多25，4吨就比5吨少25。（ ）（2）男生人数比女生人数多20人，也就是女生人数比男生人数少20人。（ ）（3）一种商品现在售价200元，比原来降低了50元，比原来降低了25。（ ）（4）从甲地到乙地，大客车要用8小时，小轿车要用5小时，大客车的速度比小轿车慢60。（ ）2.连一连。洗衣粉长有男职工80人，女职工50人。3.在迎宾小学举行的文艺晚会上，歌舞类节目有1个，小品类节目有8个，小品类节目比歌舞类节目少百分之几？4.填空。（1）2012年我国的粮食产量比2011年增产3.2，这里的3.2。</p><p>11、求一个数的几（百）分之几是多少的应用题求一个数的几（百）分之几是多少的应用题，题中已知一个具体的数量，求它的几（百）分之几是多少，用乘法计算。例1 一种收录机，原来每台售价450 元，现在降价25，现在每台售价多少元？解 450（1-25）=4500.75=337.5（元）。答：现在每台售价337.5 元。常见错误45025=112.5（元）。答：现在每台售价112.5 元。例2 红林乡计划今年造林800 公顷，实际超过原计划15，实际造林多少公顷？解800（1+15）=8001.15=920（公顷）。答：实际造林920 公顷。常见错误80015=120（公顷）。答：实际造林120 公顷。。</p><p>12、求一个数的百分之几是多少,情境导入,课堂小结,课后作业,百分数（二）,课堂练习,一,探究新知,采摘节期间，凤凰岭村共接待游客980人，其中到苹果园采摘的占75%。,共接待游客980人,到苹果园采摘的占75%,情境导入。</p><p>13、求一个数的百分之几是多少 百分数化成小数 分数 教学设计 一 教学内容 人教版教材六年级数学上册第85页内容及相关练习 二 教学目标 知识与技能 1 使学生理解和掌握百分数和小数 分数互化的方法 并能在计算中灵活运用。</p><p>14、求一个数的百分之几是多少 一 教学内容 教材第85页内容及相关练习 二 教学目标 1 理解和掌握百分数与分数互化的方法 并能正确地进行百分数和小数的互化 培养学生归纳总结的能力 2 利用已有知识迁移 类推 感受数学知。</p><p>15、解决问题（求一个数的百分之几是多少）,一、复习旧知,把下面各数改成百分数。,0.02,1.5,1.004,8,2%,150%,100.4%,800%,80%,75%,87.5%,8%,口答：,（1）30米的是多少？,（2）400的是多少？,9,10,春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？,答：有牙病的。</p><p>16、第三课时 求一个数的百分之几是多少 导学案 两江镇白云小学 甘倩冰 学习内容 六年级上册教科书第85页例2的内容 学习目标 知识与技能 1 能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百。</p><p>17、求一个数的百分之几是多少 百分数化分数 小数 各位领导 老师们 你们好 今天我要进行说课的内容是 求一个数的百分之几是多少 百分数化分数 小数 首先 我对本节内容进行分析 一 教材的地位和作用 求一个数的百分之几。</p>