人教版七年级下数学

人教版七年级下数学Tag内容描述：<p>1、七年级下册数学二元一次方程组综合题人教版一、单选题(共8道，每道10分)1.若是二元一次方程，那么a、b的值分别是（）.A.1,0B.1,1C.2,1D.3，-12.方程组的解是的一个解，则=（）A.1B.2C.0D.-13.方程组的解中y的值是x的两倍，则k=（）A.B.C.D.4.若方程组与的解相同,则a,b值为（）A.a=33,b=B.a=33,b=C.a=-33,b=D.a=-33,b=5.方程组的解是（）A.B.C.D.6.一张方桌由1个桌面、4条桌腿组成如果1m3木料可以做方桌的桌面50个或做桌腿300条，现有5m3木料，那么用 立方米木料做桌面、 立方米木料做桌腿，做出的桌面和桌腿，恰好能配成方桌？能配成 张方。</p><p>2、七年级下册数学平面直角坐标系综合题人教版一、单选题(共10道，每道10分)1.已知AB在x轴上，A点的坐标为（3，0），并且AB5，则B的坐标为（）A.（8，0）B.（3，5）或（8，0）C.（-2，0）或（3，-5）D.（8，0）或（-2，0）2.在矩形ABCD中，A点的坐标为（1，3），B点坐标为（1，2），C点坐标为（4，2），则D点的坐标是 .A.（1，3）B.（-4，-2）C.（-4，3）D.（1，-2）3.点A(a，b)在第三象限，则点C(-a+1，3b-5)在（ ）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四象限4.已知（a-2）2+（b+3）2=0，则点M在（ ）A.第一象限B.第二象限C.第三象限D.第四。</p><p>3、A BC a b 1 2 3 C B AB D E 5.1.1 相交线 一、选择题（每题 20 分，共 60 分） 1、如图 1，直线a，b相交于点O，若1 等于 40，则2 等于（ ） A50 B60 C140 D160 图 1 图 2 图 3 2、如图 2，已知ABCD，A70，则1 的度数是（ ） A70 B100 C110 D130 3、已知：如图 3，ABCD，垂足为O，EF为过点O的一条直线，则1 与2的关 系一定成立的是（ ） A相等 B互余C互补 D互为对顶角 二、简答题（40 分） 如图： 若1=2，则 （ ） 若DAB+ABC=1800，则 （ ） 当 时， C+ABC=1800 （ ） 当 时，3=C（ ） 5。</p><p>4、人教版七年级数学下册教案第五章 相交线与平行线5.1.1相交线教学目标：1理解对顶角和邻补角的概念，能在图形中辨认2掌握对顶角相等的性质和它的推证过程3.通过在图形中辨认对顶角和邻补角，培养学生的识图能力重点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角难点：在较复杂的图形中准确辨认对顶角和邻补角教学过程一、创设情境，引入课题先请同学观察本章的章前图，然后引导学生观察，并回答问题学生活动：口答哪些道路是交错的，哪些道路是平行的教师导入：图中的道路是有宽度的，是有限长的，而且也不是完全直的，当我们把它们看成直线时。</p><p>5、知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈演练（ 第一阶 第二阶 第三阶 ） 知识导航 典例导学 反馈。</p><p>6、平行线 1、两条直线相交，有几个交点？ 复习 A C B D O 二线四角基本图形 邻补角 对顶角 引入 2、a，b有什么位置关系？ a b c a b 旋转 c a，b有交点a，b无交点 新授 平行线的定义：在同一平面内， 不相交的两条直线叫平行线。 a b ab 巩固 1、在同一平面内，两条直线的位置 关系有 。 a b a b 巩固 2、两条直线相交，有 个交 点，两条直线平行，有 个交 点。 a b a b O 巩固 3、“不相交的两条直线一定平行” 对吗？为什么？ 巩固 4、同一平面内，两条直线的位置 关系有( ) A 平行或相交 B 平行或垂直 C 平行、垂直或相交 D 垂直或相交 。</p><p>7、义务教育教科书人教版七年级下册】 9.1.1 不等式及其解集 问题： 一辆匀速行驶的汽车在11:20距A地 50千米,要在12:00之前驶过A地,车速应满 足什么条件?(列式表示) 分析:设车速是x千米/时 从时间角度考虑从路程角度考虑 情境引入 用“”或“”表示大小关系的式子叫 做不等式.用“”“”“ ”表示不等 关系的式子也是不等式. 观察所得到的式子有什么共同特征，它们与等 式有什么不同之处，你能给它们取一个名子吗? 自主探究（一） 1 1、下面给出的几个式子，哪些是不等式？ (1) -1 -1 240; 240; (5) x x +3 0; +3 0; (6) 5-5-x x 1. 1. 尝试。</p><p>8、9.3.2一元一次不等式组一、学习目标1、进一步熟练地解一元一次不等式组；2、灵活运用求不等式组的解集的方法,处理不等式(组)中待空定系数的取值范围；3、进一步感受数形结合思想的作用，培养学生分析和解决问题的能力.二、预习内容1预习本节课本内容2.3.不等式(组)中待定系数取值范围确定的四个步骤:(1)求解:求不等式组中每个不等式的解集(结果含有待定系数)(2)比较:根的大小关系(3)思考:不等式组中每个不等式解集所涉及的两个数相等时是否成立.(4)结论:综合前面的结果下结论.4.对应练习:不等式组 的所有整数解之和是（ ）A9 B12 C13 D15。</p><p>9、20122013学年度第二学期质量监测七年级数学试卷（第7章第8章）注意：考试时间90分钟，试卷满分100分.题号一二三总分得分得 分一、选择题：（下列各题的备选答案中只有一个是正确的，请将正确的答案序号填入下表相应的空格中.每小题3分，共30分.）题 号12345678910答 案1.若点M（a,b）在第四象限，则它的坐标满足A. a0，b0 B. a0，b0 C. a0，b0 D. a0，b0 2.下列方程组中是二元一次方程组的是車3题图A. B. C. D. 3.如图是中国象棋棋盘的一部分，棋盘中“马”所在的位置用（3，2）表示，“象”所在的位置用（0,2）表示，那么表示“車”的位。</p><p>10、9.2.1一元一次不等式一、学习目标1.了解一元一次不等式的概念。2会解一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。3在依据不等式的性质探究一元一次不等式的解法的过程中，加深对化归思想的体会。二、预习内容1预习本节课本内容2.一元一次不等式：含有一个未知数，未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式3解一元一次不等式的一般步骤：去分母，去括号，移项，合并同类项，把系数化为14不等式解集及其数轴表示法 不等式表示：一般地，一个含有未知数的不等式有无数个解，其解集是一个范围，这个范围可用最简单的不等式来表示如：不等式x。</p><p>11、9.2.1一元一次不等式一、教学目标1. 了解一元一次不等式的概念。2会解一元一次不等式，并能在数轴上表示其解集。3在依据不等式的性质探究一元一次不等式的解法的过程中，加深对化归思想的体会。二、课时安排：1课时三、教学重点：掌握解一元一次不等式的步骤。四、教学难点：对一元一次不等式解法的理解。五、教学过程（一）导入新课大家已经学习过一元一次方程的定义，你们还记得吗？只含有一个未知数，未知数的次数是一次，这样的方程叫做一元一次方程.（二）讲授新课一、合作探究（10分钟），要求各小组组长组织成员进行先自主学习再合。</p><p>12、9.2.2一元一次不等式一、学习目标1、会熟练地解一元一次不等式；2、能分析出简单实际问题中的不等关系，列出一元一次不等式求解3、会从实际问题中抽象出不等式模型，学会用一元一次不等式解决实际问题.二、预习内容1预习本节课本内容2解一元一次不等式的一般步骤：去分母，去括号，移项，合并同类项，系数化为13列不等式解决实际问题,要从题意出发,设好未知数后,抓住题中的关键字,准确理解“大于”“不大于”“小于”“不小于”“超过”“不超过”等表示不等关系的词语含义，把实际问题转化成数学问题，再通过解不等式得到实际的答案。4.。</p><p>13、9.3.2一元一次不等式组一、教学目标1、进一步熟练地解一元一次不等式组；2、灵活运用求不等式组的解集的方法,处理不等式(组)中待空定系数的取值范围；3、进一步感受数形结合思想的作用，培养学生分析和解决问题的能力.二、课时安排：1课时三、教学重点：将不同数学形式的问题转化为一元一次不等式组.四、教学难点：运用一元一次不等式组解决实际问题。五、教学过程（一）导入新课 一元一次不等式组的概念是什么？ 它的解集是什么含义？ 求解一个一元一次不等式组应该按照什么步骤进行？（二）讲授新课一、合作探究（10分钟），要求各小组。</p><p>14、6.2.1 用坐标表示地理位置,教学楼,校门,教师宿舍,实验楼,操场,教师宿舍,花园,花园,停车场,花园,宿舍楼,音美教室,阅览室,学生公寓,餐厅,音美教室,总务处,根据以下条件画一幅示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米。 小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后向东走50米 小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米。,探究,N,校门,小刚家,小强家,小敏家,根据以下条件画出示意图，标出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置。 小刚家：出校门向东走150米，再向北。</p><p>15、第五章 相交线与平行线一、 选择题（3分10=30分）1如图，若两条平行线EF，MN与直线AB、CD相交，则图中共有同旁内角的对数为（ ）、 、 、 、一个人从点出发向北偏东的方向走到点，再从出发向南偏西5方向走到点，那么等于（ ）A、 75 B、 105 C、 45 D、 135已知，且：，则的度数为（ ） 、或、作直线与相交；在直线上取一点；相交的角是对顶角；偶数是。在以上各语句中，是命题的为（ ）、如图，那么与相交的角（不包括）的个数为（ ）、个、个、个、个如图，在长。</p><p>16、单元测试(三)平面直角坐标系(时间：45分钟总分：100分)一、选择题(每小题3分，共24分)1在平面直角坐标系中，点(5，0.1)在(B)A第一象限 B第二象限 C第四象限 D第四象限2在直角坐标系中，第四象限的点M到横轴的距离为28，到纵轴的距离为6，则点M的坐标为(A)A(6，28) B(6，28)C(28，6) D(28，6)3(枝江市期中)若y轴上的点A到x轴的距离为3，则点A的坐标为(D)A(3，0) B(3，0)或(3，0)C(0，3) D(0，3)或(0，3)4(台湾中考)如图为A，B，C三点在坐标平面上的位置图若A，B，C的横坐标的数字总和为a，纵坐标的数字总和为b，则ab的值为(A)A5 B3 C3。</p><p>17、章末复习(一)相交线与平行线基础题知识点1相交线1(和县校级月考)体育课上，老师测量跳远成绩的依据是(B)A两点确定一条直线B垂线段最短C两点之间，线段最短D平行线间的距离相等2如图，三条直线相交于点O.若COAB，152，则2等于(C)A52 B28 C38 D473如图所示，下列说法不正确的是(C)A点B到AC的垂线段是线段ABB点C到AB的垂线段是线段ACC线段AD是点D到BC的垂线段D线段BD是点B到AD的垂线段4(武安市期末)三条直线相交，最多有3个交点5(利川市校级月考)如图，直线AB，CD，EF相交于点O.(1)写出COE的邻补角；(2)分别写出COE和BOE的对顶角；(3)如果BOD。</p><p>18、期末复习(三)平面直角坐标系各个击破命题点1确定字母的取值范围【例1】(上城区校级模拟)若点A(m3，13m)在第三象限，则m的取值范围是(D)Am Bm3Cm3 D.m3【方法归纳】解答此类题的关键是根据平面直角坐标系内点的特征，列出一次不等式(组)或者方程(组)，解所列出的不等式(组)或者方程(组)，得到问题的解1(淄博中考)如果m是任意实数，那么点P(m4，m1)一定不在(D)A第一象限 B第二象限C第三象限 D第四象限2点P(2a，13a)是第二象限内的一个点，且点P到两坐标轴的距离之和为4，则点P的坐标是(，)命题点2用坐标表示地理位置【例2】(北京中考)如图是。</p><p>19、期末复习(二)实数各个击破命题点1平方根、立方根、算术平方根的意义【例1】下列说法中错误的是(A)A0没有平方根B.的算术平方根是15C任何实数都有立方根D(9)2的平方根是9【方法归纳】求一个数的平方根、算术平方根以及立方根时，首先应对该数进行化简，然后结合它们的意义求解只有非负数才有平方根和算术平方根，而所有实数都有立方根，且实数与其立方根的符号一致1(日照中考)的算术平方根是(C)A2 B2C. D2求下列各数的平方根：(1)；解：.(2)2；解：.(3)(2)2.解：2.3求下列各式的值：(1)；解：4.(2).解：0.6.命题点2实数的分类【例2】把下列。</p><p>20、期末复习(四)二元一次方程组各个击破命题点1二元一次方程组的解法【例1】(厦门中考)解方程组：【思路点拨】方法一：将变形为y42x，然后代入，消去y，转化为一元一次方程求解；方法二：2，消去y，转化为一元一次方程求解【解答】方法一：由，得y42x，代入，得2(42x)15x，解得x1，把x1代入，得y2，原方程组的解为方法二：2，得4x2y8.，得4x185x.解得x1.把x1代入，得y2，原方程组的解为【方法归纳】二元一次方程组有两种解法，我们可以根据具体的情况来选择简便的解法如果方程中有未知数的系数是1时，一般采用代入消元法；如果两个方程的相同。</p>