山和海的书信

山和海的书信Tag内容描述：<p>1、山和海的书信 课文分析： 本文以书信的形式，散文诗般的语言，写出了山和海之间的互 相景仰，告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。 本文体裁别致新颖，两封信都传递出同样的意思。山给海的信和海 给山的信写法非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方， 真心地喜欢对方，真心地欣赏对方。语言优美，描写手法多样：一 是大量运用修辞，有比喻，拟人，排比；二是用词华美，句式整齐。 学习目标： 1.学会 10 个生字，认识“捎”和“屹”2 个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 3.明白朋友的第三层含义：。</p><p>2、2019-2020年四年级语文上册 第六单元 18山和海的书信备课教案 鄂教版研讨主题小班化环境下“前置作业，合作学习”教学模式研究践行（四年级）研讨内容鄂教版四年级上册山和海的书信小班环境下“前置性作业，合作学习”设计的理念。一、教学内容：山和海的书信是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。本文以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样。</p><p>3、2019-2020年四年级语文上册 第六单元 18山和海的书信教案 鄂教版教学过程： 一、读课文，重点感知。 （1）读山给海的信，了解山眼里的海。 思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢？ 从文中摘录4个词语概括。 2. 作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎.相关： 翼教：学写信教学设计详细 人教：尺有所短 寸有所详细 怎样写书信详细 把握格式 沟通心灵详细教学目标：1.学会10个生字，认识2个生字。2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。教学重点：在故事中感悟朋友的。</p><p>4、山和海的书信教学过程： 一、读课文，重点感知。 （1）读山给海的信，了解山眼里的海。 思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢？ 从文中摘录4个词语概括。 2. 作者采用拟人的手法描写海，如果不用拟人的手法，你知道应该怎.相关： 翼教：学写信教学设计详细 人教：尺有所短 寸有所详细 怎样写书信详细 把握格式 沟通心灵详细教学目标：1.学会10个生字，认识2个生字。2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。教学重点：在故事中感悟朋友的第三个含义。教学过程：第一课时教学目标：1.初读课。</p><p>5、山和海的书信研讨主题小班化环境下“前置作业，合作学习”教学模式研究践行（四年级）研讨内容鄂教版四年级上册山和海的书信小班环境下“前置性作业，合作学习”设计的理念。一、教学内容：山和海的书信是鄂教版四年级上册第六单元里的一篇课文。本文以书信的形式，写出了山和海互相景仰的事实，山仰慕海，海仰慕山，惺惺相惜，表达了朋友之间的正常情感。告诉我们：应该多看到别人的优点，这样才能成为朋友。不论是山给海的来信，还是海写给山的回信，写法上非常相似，都透露出这样的思想：全方位关注对方，真心地喜欢对方，真心地欣赏对。</p><p>6、教学准备：自制ppt教学时间：一课时教学过程：一、导入上节课，我们一起读了山写给海的信。收到这封信后，海很快地给山写了回信。这节课，我们就来读一读海写给山的回信。二、初读书信1、翻开书，104页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺。一定能，大声读吧！2、（课件出示词语：晴空万里 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 山雾飘起 千变万化 夜幕降临）读完了？看到这几个词，自己试着读读。你觉得哪些字不容易读准，来，提醒我们。（给“晴、青、挠、临、风、巍”六个字正音。）咱。</p><p>7、18山和海的书信教学目标：1.会写10个生字，认识2个生字。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。教学重点：在故事中感悟朋友的第三个含义。教学过程：第一课时教学目标：1.初读课文，感知大意。2.自学生字新词。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。在你的眼中山和海是什么样的？今天我们来听听山和海的书信，看看它们是如何成为朋友的?板书课题二、初读课文，感知大意。1.学生自由读课文，划出生字新词。2.借助拼音读生字。3.教师检查：重点指导“翠、挠、晶”。三、再读课文，梳理课文。。</p><p>8、18 山和海的书信,第一课时,山,海,yng y dun m,影 雅 端 模,bi p no jing gn yng,拜 泼 挠 奖 敢 莹,sho y 捎 屹,我会写的字,我会认的字,在山和海的心目中，对方又是怎样的呢？让我们去听一听他们的心声吧。他们很害羞，不好意思把内心的想法说出来，于是他们用书信来表达自己的想法。让我们一起学习新课文，一起去感受他们的感情吧！,认读词语,身影 文雅 变化多端 模样 拜访 活泼 不屈不挠 夸奖 勇敢 晶莹,重点读音指导：“模”在这里读成“m”。 “挠”在这里读成“no”。,文雅 ：文静优雅。,变化多端 ：形容变化极多。,拜访 ：看望。,不。</p><p>9、鄂教版四年级语文上册教案 山和海的书信 1.学会10个生字，认识2个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 教学重点： 在故事中感悟朋友的第三个含义。 教。</p><p>10、2019-2020年四年级语文上册 山和海的书信 1教案 鄂教版 教学目标： 1.学会10个生字，认识2个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 教学重点。</p><p>11、2019-2020年四年级语文上册 山和海的书信 2教案 鄂教版 教学目标： 1.学会10个生字，认识2个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 教学重点。</p><p>12、2019-2020年鄂教版语文四年级上册山和海的书信2课时教学设计 教学目标： 1.学会10个生字，认识2个生字。 2.有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分。 3.明白朋友的第三个含义：互相景仰，惺惺相惜。 教。</p><p>13、2019年四年级语文上册 第六单元 18山和海的书信教案 鄂教版 教学过程： 一、读课文，重点感知。 （1）读山给海的信，了解山眼里的海。 思考：1. 在山的眼里海是什么样子的呢？ 从文中摘录4个词语概括。 2. 作者。</p><p>14、2019年四年级语文上册 第六单元 18山和海的书 信备课教案 鄂教版 研讨主题 小班化环境下“前置作业，合作学习”教学模式研究践行（四年级） 研 讨 内 容 鄂教版四年级上册山和海的书信小班环境下“前。</p><p>15、晴川阁小学小班化教学教师集体备课表之一 研 讨 内 容 表 教 研 组 语 文 时 间 2014 主讲老师 张 妍 主持教师 欧阳军 研讨主题 小班化环境下 前置作业 合作学习 教学模式研究践行 四年级 研 讨 内 容 鄂教版四年级。</p><p>16、山和海的书信 教学反思 文章很美 如果说以胡教研员 训练表达 为最终目的 我觉得这一课比16课 伯牙断琴 更具有现实意义和可操作性 上课思路 整合了 乐园六 P110页的 探究与发现 不过重点还是放在了 品味排比段 和 拟。</p><p>17、山和海的书信,考考你！,身影模样拜访捎信仰望活泼夸奖勇敢晶莹神秘强壮文雅安静变化多端平易亲切晴空万里又惊又喜意气风发风雨交加巍然屹立不屈不挠山雾飘起千变万化无话不谈夜幕降临,自学思考,海在信中表达一个什么愿望？海为什么这么喜欢山？你喜欢什么时候的山？为什么？海除了亲眼看到山的优点，还借燕子、小河的口吻介绍了山的什么特点？,文中的海给山留下了哪些印象？,思考,温柔,神气,美丽,神秘,晴空万里时。</p><p>18、山和海的书信,鄂教版四年级上册第六单元,读一读：,捎屹影雅端模拜泼挠奖敢莹,读一读:,变化多端文雅拜访不屈不挠意气风发,晴空万里时，你穿着蓝色的礼服，上面织着朵朵的白云，这时的你看起来真温柔；,大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪，这时的你,看起来真神气;,太阳西下时，夕阳为你洒下闪光的金粉，这时的你看起来真美丽；,月亮升起时，星空为你穿上银色的舞衣，这时的你看起来真神秘。,晴空万里时。</p><p>19、山和海的书信 教学过程 一 读课文 重点感知 1 读山给海的信 了解山眼里的海 思考 1 在山的眼里海是什么样子的呢 从文中摘录4个词语概括 2 作者采用拟人的手法描写海 如果不用拟人的手法 你知道应该怎 相 关 翼教 学。</p><p>20、山和海的书信 研讨主题 小班化环境下 前置作业 合作学习 教学模式研究践行 四年级 研 讨 内 容 鄂教版四年级上册 山和海的书信 小班环境下 前置性作业 合作学习 设计的理念 一 教学内容 山和海的书信 是鄂教版四年。</p>