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生物科学的学习过程

生物科学的学习过程 教学目标 尝试像科学家一样思考 理解学习生物科学需要正确的方法 学习科学家经典实验 体会实验设计的原则 尝试像科学家一样的实验 了解研究生命科学的程序 学习显微镜的使用 体会数据的采集 分析。

生物科学的学习过程Tag内容描述:<p>1、第二节 生物科学的学习过程 病毒是肉眼看不到的微小生物,对人 类生活的影响确实很大。如20世纪80年代 人类发现由HIV引起的AIDS,和21世纪初 由SARS病毒引起的SARS、高致病性禽流 感病毒引起的高致病性禽流感,给人类的 生命和健康带来沉重的打击,这样的事实 激发了对生物科学有兴趣的人致力于病毒 方面的研究。开展病毒研究,还是从科学 家研究病毒的科学史实开始。 11892年,俄国生物学家伊凡诺夫斯基发现烟草有烟草斑纹病 ,如将病叶捣碎,将叶汁擦到健康叶上,能使其生病。但如将 病叶汁加热,再擦到叶上,叶不发病。他用细菌陶土过。</p><p>2、第一章 生物科学和我们 第一节 身边的生物科学 第二节 生物科学的学习过程 第二节第二节 生物科学的学习过程生物科学的学习过程 学习目标: 举例说出一个科学研究的故事 概述科学研究的基本过程 SARSSARS SARSSARS 噬菌体噬菌体 AIDS HH I I N N1 1 HH 5 5N N1 1 第二节第二节 生物科学的学习过程生物科学的学习过程 一、科学家不断研究:征服致病病毒路漫漫一、科学家不断研究:征服致病病毒路漫漫 病毒病毒(virus)(virus)是一类个体微小,无完整细胞是一类个体微小,无完整细胞 结构,含单一核酸(结构,含单一核酸(DNADNA或或RNARNA) )。</p><p>3、第二节 生物科学的学习过程 学习目标 o 举例说出一个科学研究的故事 o 概括科学研究的基本过程 科学家不断研究: 征服致病病毒路漫漫 1892年,俄国大片的烟草地里, 发现大量烟草的叶子上出现深、 浅相间的绿色区域,而且叶片很 快枯萎,大量烟草减产。 科学家不断研究: 征服致病病毒路漫漫 烟草的怪病 起因 : 科学家 : 研究过程 : 设计显微镜观察 精密过滤仪器 多代接种培养等 实施多次实验失败 分析与假设矛盾 结论一定是由比细菌还要小的生物致病 假设病原体是细菌 俄国烟草瘟疫 伊凡诺夫斯基 像科学家一样开展研究:科学探究 提出。</p><p>4、第二节 生物科学的 学习过程 科学家不断思考 进化理论的创立和完善 像科学家一样思考 科学思维 进化论发展过程的重要人物 拉马克 达尔文 木村资生 拉马克:获得性状遗传学说 法国拉马克(Lamarck,1744 1829),进化论的创始者。 2.家养动物、栽培植物与野生动植 物存在较大的区别,而这些生物又 是从野生动植物演变过来的。 1.古生物与现代生物既相近又相异; 事实 方法:观察分类比较 “物种不是不变的,更不是上帝 创造的。在自然界里,环境的影响 使生物发生变异,并且从一种生物 类型变成另一种生物类型。生物的 器官是用进废退的。” 。</p><p>5、第二节 生物科学的 学习过程,科学家不断思考 进化理论的创立和完善,像科学家一样思考 科学思维,进化论发展过程的重要人物,拉马克,达尔文,拉马克:获得性状遗传学说,法国拉马克(Lamarck,17441829),进化论的创始者。,2.家养动物、栽培植物与野生动植物存在较大的区别,而这些生物又是从野生动植物演变过来的。,1.古生物与现代生物既相近又相异;,事实,方法:观察分类比较,“物种不是不变的,更不是上帝创造的。在自然界里,环境的影响使生物发生变异,并且从一种生物类型变成另一种生物类型。生物的器官是用进废退的。”,观察、思考基础上。</p><p>6、第二节 生物科学的 学习过程,科学家不断思考 进化理论的创立和完善,像科学家一样思考 科学思维,进化论发展过程的重要人物,拉马克,达尔文,拉马克:获得性状遗传学说,法国拉马克(Lamarck,17441829),进化论的创始者。,2.家养动物、栽培植物与野生动植物存在较大的区别,而这些生物又是从野生动植物演变过来的。,1.古生物与现代生物既相近又相异;,事实,方法:观察分类比较,“物种不是不变的,更不是上帝创造的。在自然界里,环境的影响使生物发生变异,并且从一种生物类型变成另一种生物类型。生物的器官是用进废退的。”,观察、思考基础上。</p><p>7、高一生物学案 主编:王沭靖 审核: 杨凡 时间:2010-8-30第一章 生物科学和我们第二节 生物科学的学习过程一、教学目标1、说明学习生物科学需要正确的方法。2、尝试像科学家一样的思考。3、了解实验设计的基本方法。二、教学重难点:教学重点:领悟生物科学的学习方法,培养进行科学研究的基本技能,知道学习生物科学的正确方法。教学难点:领悟生物科学的学习方法,并运用到今后的学习、实验和设计一些简单实验的过程三、课型:新授课四、教学方法:观察、讨论、讲解五、教学内容:实验过程:实验思路:结论:课前预习:雷迪的实验实验过。</p><p>8、厉庄高级中学 2011-2012学年度第一学期 高一生物学科电子教案课题:1.2 生物科学的学习过程教案编号02备课人使用时间三维目标尝试像科学家一样思考,理解学习生物科学需要正确的方法。学习科学家经典实验,体会实验设计的原则。尝试像科学家一样的实验,了解研究生命科学的程序。学习显微镜的使用,体会数据的采集、分析、处理。教学重点尝试像科学家一样思考,尝试像科学家一样思考.学习显微镜的使用,体会数据的采集、分析、处理。教学难点 试像科学家一样思考,尝试像科学家一样思考.教学方法教 学 过 程创设情境、导入新课从人类文明。</p><p>9、键入文字生物必修1 第一章生物科学和我们 第二节生物科学的学习过程 高一生物第一章 生物科学和我们 第二节 生物科学的学习过程班级 姓名 【学习目标】1尝试像科学家一样思考,理解学习生物科学需要正确的方法。2学习科学家经典实验,体会实验设计的原则。3尝试像科学家一样的实验,了解研究生命科学的程序。4体会数据的采集、分析、处理。【重点难点】 尝试像科学家一样实验.【课前预习】1 .科学家不断实验:挑战“自然发生说”(1)雷迪的实验1)实验设计: 2)实验结论: (2)尼达姆的实验1)实验设计:。</p><p>10、第2节 生物科学的学习过程知识拓展立志成为科学家所有的科学家传记都不会像明星传记那样吸引公众的眼球,但DNA双螺旋发现者之一沃森的自传双螺旋却是个例外。其中没有枯燥乏味的公式,没有艰深难懂的推理,有的只是戏剧化的情节和人物:克里克(双螺旋发现过程中的另一主角)因其滔滔不绝的大嗓门而遭人嫌;鲍林、查伽夫等精英科学家轮番登场,他们全都在为DNA而暗中较劲;还有一个孤傲的独身女科学家富兰克林,她似乎是这个团体中的另类;此外,还有各类轻松的晚会、异国情调的旅游和美貌女郎的出现作为陪衬。科学发现原来是如此轻松愉悦。</p><p>11、第2节 生物科学的学习过程 (巩固案)1、许多科学家不承认斯巴兰扎尼的实验结论,主要是因为( )A.实验时对肉汤加热时间不够长 B.用木塞塞烧瓶,不能隔绝空气C.实验中熔化玻璃密封了烧瓶,烧瓶缺乏空气 D.木塞未经消毒,带有大量细菌2、可能会发现事物内在规律,得出独到见解,并通过实验报告形式与他人交流的是( )A.观察 B.测量 C.实验设计 D.收集和分析数据3、科学实验中的观察是指( )A.只用眼睛观看和记录B.用一种或多种感官去收集相关信息C.不需要使用辅助工具,直接通过感官收集相关信息D.认真观察得到的结果都是正确可靠的4、下。</p><p>12、第二节 生物科学的学习过程课时编号:2 复备时间: 上课时间: 教学目标知识目标:1尝试像科学家一样思考,理解学习生物科学需要正确的方法能力目标:1.学习显微镜的使用,体会数据的采集、分析、处理2.尝试像科学家一样的实验,了解研究生命科学的程序。情感态度与价值观:学习科学家经典实验,体会实验设计的原则。教学重点尝试像科学家一样思考,尝试像科学家一样实验;体验实验设计过程,体会数据的采集分析、处理。教学难点尝试像科学家一样思考,尝试像科学家一样实验。教学媒体多媒体课件教学过程复备栏创设情境、导入新课短片引入。</p><p>13、第二节 生物科学的学习过程飞天杖病毒是肉眼看不到的微小生物,对人类生活的影响确实很大。如20世纪80年代人类发现由HIV引起的AIDS,和21世纪初由SARS病毒引起的SARS、高致病性禽流感病毒引起的高致病性禽流感,给人类的生命和健康带来沉重的打击,这样的事实激发了对生物科学有兴趣的人致力于病毒方面的研究。开展病毒研究,还是从科学家研究病毒的科学史实开始。精华地基本知识一、科学家研究病毒的历史事实11892年,俄国生物学家伊凡诺夫斯基发现烟草有烟草斑纹病,如将病叶捣碎,将叶汁擦到健康叶上,能使其生病。但如将病叶汁加热,。</p><p>14、生物科学的学习过程,学习目标: 概述科学思维的基本过程.,1.2,图片1,生命是怎样起源的?生物又是如何进化的?这一直是人们孜孜以求并希望解决的问题。人类在探索生命起源和生物进化的过程中已取得了许多重大成就,如创立了进化学说。,生命起源,科学家的科学思维方式在这一过程中也得到了充分的展现,图片2,进化论发展过程的重要人物,拉马克,达尔文,木村资生,一、科学家不断思考:进化理论的创立和完善,1.拉马克:获得性遗传,法国拉马克(Lamarck,17441829),进化论的创始者。,2.家养动物、栽培植物与野生动植 物存在较大的区别,而这些生物又 是。</p><p>15、第二节生物科学的学习过程,学习目标:1.列举说出一个科学研究的事例2了解病毒研究的历程能力目标:1.概述科学家探究的基本过程2学会根据实例总结科学家探究的基本过程情感目标:1.通过本节学习,激发学生学习生物科学的兴趣和探究愿望,2通过学习科学家进行科学探究的事实,使学生体验到科学探究工作的复杂性、艰巨性和严谨性,领悟出科学探究的基本过程,进而充分发展学生的观察力、思维力、想像力和创造力等,培。</p><p>16、生物科学的学习过程,学习目标:概述科学思维的基本过程.,1.2,图片1,生命是怎样起源的?生物又是如何进化的?这一直是人们孜孜以求并希望解决的问题。人类在探索生命起源和生物进化的过程中已取得了许多重大成就,如创。</p><p>17、第二节 生物科学的学习过程 一、感悟课标新理念 课标学习目标 课标重点 1通过对进化理论不断完善的发展历程的了解来建构科学研究的基本过程。 2概述科学思维的基本过程。 课标难点 通过对进化理论不断完善的发展。</p><p>18、第一章 第二节 自主预习 抓基础 合作学习 探新知 名师点拨 释疑难 设计1 设计2 演练1 演练2 创新演练 大冲关 NO 1 NO 2 一 挑战 自然发生说 1 雷迪的实验 1 观点 怀疑 2 实验过程 考察 即苍蝇是否与肉接触 3 实验结。</p>
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