生物群落的基本单位

生物群落的基本单位Tag内容描述：<p>1、金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 3.1 生物群落的基本单位种群 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 重要内容： 例举种群的特征 说出种群数量增长的规律 说明制约种群数量变动的因素 关键词：种群 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 回顾：生命系统的结构层次 细 胞 组 织 器 官 系 统 个 体 种 群 群 落 生 态 系 统 生 物 圈 +无机环境 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 一.种群的概念： 生态学上把在一定时间内。</p><p>2、新新 课课 标标 资资 源源 网网 老老 师师 都都 说说 好好 ! ! wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 3.1 生物群落的基本单位种群 重要内容： 例举种群的特征 说出种群数量增长的规律 说明制约种群数量变动的因素 关键词：种群 新新 课课 标标 资资 源源 网网 老老 师师 都都 说说 好好 ! ! wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 回顾：生命系统的结构层次 细 胞 组 织 器 官 系 统 个 体 种 群 群 落 生 态 系 统 生 物 圈 +无机环境 新新 课课 标标 资资 源源 网网 老老 师师 都都 说说 好好 ! ! wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 一，种群的概念和研究种群的意义 想。</p><p>3、第三章生物群落的演替,第三章生物群落的演替,第一节生物群落的基本单位种群,第三章生物群落的演替,学习导航1.种群的特征。(重点)2种群密度的调查方法。3种群数量的增长曲线。(重难点),一、种群的特征1种群的概念：在一定时间内占据一定空间的_______生物的_______个体。2种群的数量特征(1)种群密度概念：某一种群在单位面积或单位体积中的全部个体数。,同种,所有,调查方法为取。</p><p>4、第3章 生物群落的演替 第1节 生物群落的基本单位种群（第1课时）种群的特征学业分层测评(建议用时：45分钟)学业达标1甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄结构等特征。那么甲、乙的特征分别属于() 【导学号：32570154】A物种的个体；一条鲤鱼B物种的个体；一个鲤鱼种群C种群；一条鲤鱼D种群；一个鲤鱼种群【解析】出生、性别、年龄、死亡等特征是生命个体所具有的，是生物个体的生命现象；出生率、性别比例、年龄结构等是种群的特征，是一定区域内同种生物个体的总体表现。【答案】B2我国提倡一对夫妇只生一。</p><p>5、第1课时种群的特征学习目标1.说出种群的概念。2.列举种群的特征，并分析其内在联系。3.学会用样方法、标志重捕法调查种群密度。方式一蜜蜂没有冬眠的习性，作为个体，也无法维持必要的体温。当外界气温下降时，蜂巢里的蜜蜂会以蜂王为中心抱成“团”，不停歇地爬来爬去，形成一个由蜜蜂的血肉之躯构筑的球体。外层与里层的蜜蜂会循环往复地互换位置，在一定程度上调节了蜂团的温度。蜜蜂正是依靠这种团队精神和消耗大量的蜂蜜来度过寒冷的冬天。那么种群具有哪些个体没有的特征呢？怎样预测种群的发展趋势呢？方式二分析以下各项是不是一。</p><p>6、第3章 生物群落的演替 第1节 生物群落的基本单位种群（第2课时）种群数量的变化学业分层测评(建议用时：45分钟)学业达标1在下列情况下种群数量会出现“J”型增长的是()【导学号：32570167】A只要有充足的食物B在物种适宜的环境中食物开始出现不足，但还不至于影响到该物种在这里生存C只要没有捕食者D在实验室内的理想实验条件下【解析】“J”型曲线是在食物(养料)和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害、没有疾病的理想条件下形成的，在实验室内的理想条件下可以实现；自然状态下当某种群刚迁入一个新的适宜环境中的最初阶段呈“J”型增长。。</p><p>7、第2课时种群数量的变化学习目标1.了解数学模型，分析种群数量增长的“J”型曲线。2.理解种群数量增长的“S”型曲线。3.学会探究酵母菌种群大小的动态变化。方式一2013年8月9日湖南省林业厅发布信息：受持续晴热干旱天气影响，从7月中旬至8月初，长沙、益阳、常德、邵阳、娄底等多地发生蝗虫灾害，受灾面积从23万亩增加至31万亩，并有进一步扩散蔓延趋势，灾害对竹产业造成一定影响。目前，湖南已采取三大措施遏制蝗虫病害：诱杀成蝗；重点地区组织化学防治；加强监测，调查产卵地，为明年防治打好基础。有效遏制蝗虫灾害需要研究蝗虫种群。</p><p>8、第一节 生物群落的基本单位种群,一、种群的特征 二、种群数量的增长规律 三、影响种群数量的因素,第三章 生物群落的演替,生物必修3,一、种群的特征,（一）种群的概念：,在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。,例 (多选)：下列各项属于种群的有______。 、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鲫鱼 D、一片森林中的全部蛇,生物必修3,（二）种群特征,个体特征：,寿命、性别和年龄等。,种群密度 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 年龄结构 性别比例,数量特征、空间特征、遗传特征等。,种群特征：,。</p><p>9、第三章 生物群落的演替,生物群落的基本单位种群 生物群落的构成 生物群落的演替,第一节 生物群落的基本单位 种群,学习目标,列举种群的特征 说出种群数量增长的规律 说明制约种群数量变动的因素,1、什么是种群？,生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。,斑马种群,下列各项属于种群的有。 、一片农田中的全部水稻 、一片森林中的全部蕨类 、一口池塘中全部鲫鱼 、一片森林中的全部蛇 E、一片草原上全部老鼠,课堂小练,（Rachel Carson，1907年5月27日1964年4月14日），是美国的海洋生物学家，但她是以她的作品寂。</p><p>10、回顾：生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来，称为组织。人体的组织分为上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织四种；植物：保护组织、输导组织、营养组织、机械组织、分生组织 。 组织是构成器官的基本成分，组织排序结合起来，组成具有一定形态并完成一定生理功能的结构，称为器官，例如胃、肠等；植物的器官有根、茎、叶、花、果实、种子 。 许多器官联系起来，成为能完成一系列连续性生理机能体系，称为系统。如由口腔、咽、食管、胃、小肠、大。</p><p>11、教师用书独具演示 课标要求1 列举种群的特征 2 建立种群数量变动的数学模型 第一节生物群落的基本单位 种群 课标解读1 列举种群的特征 2 尝试构建种群增长的数学模型 3 说明制约种群数量变动的因素 4 尝试用样方法和。</p><p>12、第二章生物群落的演替 高三生物一轮复习辅导与测试 第1节生物群落的基本单位 种群 首页 尾页 上页 下页 1 种群的特征 2 种群的数量变化 3 实验 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高。</p><p>13、第九单元生物群落的演替 第30讲生物群落的基本单位 种群 2015高考导航 1 某同学拟调查一个面积为100hm2的草地上某种双子叶草本植物的种群密度 可设计在该种植物密集处设置1m2样方若干 计数每个样方中该种植物的个体。</p><p>14、陕西省榆林市育才中学高中生物 第三章 第1节 生物群落的基本单位 种群 第2课时 种群数量的变化导学案 新人教版必修3 学习目标 1 分析种群增长的 J 型曲线和 S 型曲线 2 尝试建构种群增长的数学模型 并据此解释种群。</p><p>15、陕西省榆林市育才中学高中生物 第三章 第1节 生物群落的基本单位 种群 第1课时 种群的特征导学案 新人教版必修3 学习目标 1 简述种群的概念含义 2 简述种群密度的概念含义 3 尝试用样方法 标志重捕法调查某种群的种。</p><p>16、2013年高二生物 3 1 生物群落的基本单位 种群同步试题 苏教版必修3 1 下列对种群概念的叙述 正确的是 A 不同地域中同种生物个体的总称 B 同一地域中同种生物个体的总称 C 一个湖泊中各种鱼类的总称 D 一个生态环境。</p><p>17、生物群落的基本单位 种群 一 教学目标 1 列举种群的特征 2 尝试用样方法调查种群密度 二 教学重点和难点 1 教学重点 种群的特征 2 教学难点 样方的选择和确定 三 板书设计 一 种群概念 二 种群密度 三 年龄组成 四。</p><p>18、生物群落的基本单位 种群 引入 达尔文曾计算了一对繁殖速度极慢的大象 在生活条件充足 没有其他生物危害的情况下 仅在750年后 就可以繁殖成1 9X107头大象的巨大种群 细菌以二分裂方式繁殖 如果在适宜的条件下 20分。</p>