高考生物新一轮总复习（考点突破+题型透析+实验探究+学科方法）第二章 第1节 生物群落的基本单位 种群课件 苏教版必修3.ppt

第二章生物群落的演替 高三生物一轮复习辅导与测试 第1节生物群落的基本单位 种群 首页 尾页 上页 下页 1 种群的特征 2 种群的数量变化 3 实验 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 调查种群密度的方法 1 样方法 2 标志重捕法 适用范围 活动范围大的动物 计算公式 n为种群数量 m为标记个体数 捕捉数量为n 被捕捉个体中被标记个体数为m 活动范围小的动物 随机取样 等距取样法 活动能力强 n m n m 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 1 概念 单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个体数目占的比率 2 意义 决定种群大小和的重要因素 3 年龄组成和性别比例 1 写出上图中各年龄组成的类型 该种群个体总数 种群密度 增长型 稳定型 衰退型 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 根据上图分析 将各年龄组成类型 特点及种群密度的变化趋势用线连起来 3 性别比例 种群中数目的比例 雌雄个体 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 4 种群特征 均匀分布 种群密度 随机分布 出生率 死亡率 集群分布 年龄组成 性别比例将上述序号填在合适的横线上 1 属于种群数量特征的是 2 属于种群空间特征的是 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 2013 高考课标 卷 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 2 2008 高考重庆卷 亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 3 2012 高考四川卷 田鼠的种群密度是由出生率和死亡率 迁入和迁出决定的 4 2012 全国新课标卷 大量诱杀雄性个体不会影响种群的密度 5 2012 全国新课标卷 天敌的迁入可影响种群的年龄组成 6 2009 高考广东卷 稗草在稻田中随机分布属于种群空间特征描述 7 2011 高考北京卷 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 各数量特征之间的关系 1 图解 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 分析 是种群最基本的数量特征 是决定种群大小和种群密度的直接因素 高时 种群数量增加 反之 种群数量减少 和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的 是预测种群密度 数量 未来变化趋势的重要依据 种群密度 出生率 死亡率以及迁入率 迁出率 出生率 迁入率 年龄组成 年龄组成 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 种群密度的调查方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 种群密度的调查方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 种群密度的调查方法 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 易误警示 1 年龄组成并不决定种群密度的变化 只是预测种群密度的变化趋势 但该趋势不一定能够实现 还要看影响种群密度变化的其他因素 如气候 食物 天敌等 2 种群数量不等于种群密度 种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数 强调 单位面积或单位体积 即种群数量增加 种群密度不一定增加 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 下列有关调查种群密度的说法错误的是 a 五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式 遵循了随机取样的原则b 调查古树木 蝗虫的幼虫 某种蛇的种群密度 通常采用样方法c 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映d 将m只鹿标记 在捕获的n只鹿中有m只被标记 则该鹿群约有 m n m只 解析 由于蛇的活动范围较广 故调查其种群密度不宜采用样方法 而应采用标志重捕法 b 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体 该害虫的种群密度将明显减小 其原因是 a 雄性个体数量减小使雌虫生殖能力下降b 成虫个体数量大量迁出使幼虫个体数量减少c 受人工合成的性引诱剂的影响 雌性个体也减少d 种群的性别比例失调使种群的出生率下降 解析 性引诱剂诱杀雄性个体后 会改变种群的性别比例 从而使害虫的出生率下降 所以种群密度会减少 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 3 某岛屿上生活着一种动物 其种群数量多年维持相对稳定 该动物个体从出生到性成熟需要6个月 下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构 每月最后一天统计种群各年龄组的个体数 关于该种群的叙述 错误的是 d 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 a 该种群10月份的出生率可能为零b 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c 该种群的年龄结构随着季节更替而变化d 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 解析 由图所给信息可以直接看出 6月份 10月份个体逐渐发育到性成熟 而且12月份没有未成熟个体 表明在10月份内可能没有新的个体出生 该月份种群的出生率可能为0 天敌会捕食该种群中年幼或弱小的个体 影响种群的年龄结构 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 a 该种群10月份的出生率可能为零b 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c 该种群的年龄结构随着季节更替而变化d 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 解析 在不同的月份中 各年龄组的个体数会有变化 表明种群的年龄结构会随着季节更替而变化 大量诱杀雄性个体 种群的出生率会降低 种群的密度也将降低 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 思维建模 种群密度变化分析 预测种群密度的变化趋势 首先依据的应该是年龄组成情况 其次是性别比例 由此推测出生率与死亡率的关系 从而确定种群密度的变化情况 1 城市人口的剧增 迁入率 迁出率造成的 2 中国人口的增长 出生率 死亡率造成的 不能单纯说是出生率高造成的 3 计划生育政策 控制出生率 使增长率下降 4 利用性外激素诱捕雄蛾 改变性别比例来降低其出生率 5 将性外激素释放到大田里 干扰雌雄蛾正常交尾 降低出生率 6 年龄组成为稳定型的种群 种群数量不一定保持稳定 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 1 种群数量增长曲线 1 j 型增长曲线 产生原因 条件充裕 气候适宜 无敌害等 模型特点 种群数量 即nt n0 t 两种情形 条件下和种群刚迁入一个的环境时 2 s 型增长曲线 产生条件 有限 受敌害限制等 模型特点 种群数量达到环境条件所允许的 种群趋于 资源 空间 连续增长 实验室 资源 空间 k值 稳定 适宜 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 2 影响种群数量变化的因素 1 决定因素 2 影响因素 自然因素 气候 食物 被捕食 传染病 人为因素 受的种群数量不断增加 野生动植物不断减少 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 人工控制 种群数量 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 1 2012 高考山东卷 16世纪以来 世界人口表现为 j 型增长 因此需控制 j 型增长数学方程式中 参数 以实现人口和野生动物资源的协调发展 2 2012 高考浙江卷 在相对稳定的生态系统中 种群数量在k值上下波动 3 2012 高考浙江卷 在相对稳定的生态系统中 旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节的 4 2010 高考山东卷 在k 2时控制有害动物最有效 5 2010 高考山东卷 在k 2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 6 2011 高考安徽卷 建立自然保护区 改善栖息环境 以提高环境容纳量 是提高大熊猫种群密度的根本措施 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 1 j 型曲线和 s 型曲线 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 1 j 型曲线和 s 型曲线 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 2 k值和k 2值在实践中的应用 1 k值的应用 野生生物资源保护 保护野生生物生活的环境 减小环境阻力 增大k值 有害生物的防治 增大环境阻力 如为防鼠害而封锁粮食 清除生活垃圾 保护鼠的天敌等 降低k值 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 2 k值和k 2值在实践中的应用 2 k 2值的应用 资源开发与利用 种群数量达环境容纳量的一半时种群增长速率最大 再生能力最强 把握k 2值处黄金开发点 维持被开发资源的种群数量在k 2值处 可实现 既有较大收获量又可保持种群高速增长 从而不影响种群再生 符合可持续发展的原则 有害生物防治 务必及时控制种群数量 严防达k 2值处 若达k 2值处 可导致该有害生物成灾 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 易误警示 1 k值不是一成不变的 k值会随着环境的改变而发生变化 当环境遭到破坏时 k值会下降 反之 k值会上升 2 增长率 增长速率 j 型曲线反映的种群增长率是一定的 而增长速率逐渐增加 s 型曲线反映的种群增长率逐渐降低 而种群增长速率是先逐渐增大后逐渐减小的 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 1 2014 聊城模拟 将若干只雌 雄鼠放在一定大小的笼子中饲养 让它们自由交配繁殖 并且给予足够的饲料和水 则笼内鼠的数量和饲养时间之间的关系最可能是图中的 a ab bc cd d 解析 由题干中 将鼠放在一定大小的笼子中饲养并且给予足够的饲料和水 分析知 笼内鼠的数量呈 s 型曲线增长 c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 2 右图中曲线 表示某种群的出生率 曲线 表示其死亡率 则 a 种群在c点之前呈 j 型曲线增长 c点之后呈 s 型曲线增长b 种群数量增长最快的时期是a点对应的时期c c点时此种群的个体总数达到环境容纳量d 曲线表明种群数量变化受食物的影响 解析 由图可知 随着时间的变化种群死亡率逐渐升高 出生率逐渐下降 c点时出生率等于死亡率 说明此种群的个体总数达到环境容纳量 种群在c点之前呈现增长趋势 c点之后呈现下降趋势 种群数量增长最快的时期位于a点之前 从曲线中不能得出种群数量变化受食物影响的结论 c 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 思维建模 s 型增长曲线的解读与分析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 思维建模 s 型增长曲线的解读与分析 1 a b段 由于种群个体数量少 出生率略大于死亡率 种群数量增长缓慢 2 b c段 种群个体数量达到一定值后 出生率 死亡率 且资源和空间相对充裕 种群增长越来越快 当到c点时 种群增长速率达到最大值 3 c e段 由于资源和空间有限 随种群密度增大 种内斗争不断加剧 天敌数量增加 种群增长速率下降 4 e点 种群数量达到k值 出生率等于死亡率 种群增长速率为0 种群数量稳定 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 考点二种群的数量变化 思维建模 s 型增长曲线的解读与分析 5 曲线还可以变式为 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验原理 1 用液体培养基培养酵母菌 种群的增长受培养液的成分 空间 ph 温度等因素的影响 2 在理想的无限环境中 酵母菌种群的增长呈 j 型曲线 在有限的环境下 酵母菌种群的增长呈 s 型曲线 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验流程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验流程 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1 显微镜计数时 对于压在小方格界线上的酵母菌 应遵循 数上线不数下线 数左线不数右线 的原则计数 2 从试管中吸出培养液进行计数前 需将试管轻轻振荡几次 目的是使培养液中的酵母菌均匀分布 减小误差 3 结果的记录最好用记录表 4 每天计数酵母菌数量的时间要固定 5 溶液要进行定量稀释 6 需要进行重复实验 使获得的数据更准确 技能提升 首页 尾页 上页 下页 考点突破 实验探究 高考演练 微课助学 课时训练 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 题组设计 1 下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述 正确的是 a 用血球计数板计数酵母菌个数时 取适量培养液直接滴加到计数室内b 对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四条边及其顶角的酵母菌数c 已知血球计数板的方格为2mm 2mm 若盖玻片下经稀释10倍的培养液厚度为0 1mm 计数时观察值为m 则10ml培养液中酵母菌的总数约为2 5m 105个d 与一般的生物实验一样 该探究实验也需要单独设置对照组 解析 培养液应加在盖玻片边缘 让培养液自行渗入 并非直接滴加到计数室