生物人教版八年级下册第一节

生物人教版八年级下册第一节Tag内容描述：<p>1、第一节传染病及其预防 现在一个流行观点 身体健康是1 事业 家庭 知识 财富等是1后面的0 0越多 成绩越大 但没有了1 再多的0都是0 学习目标 1 了解人类疾病的种类 即传染病与非传染病 2 理解传染病流行的三个基本环节 3 了解如何预防传染病 以及预防传染病一般措施 4 知道几种常见的传染病传播途径和预防措施 传染病 病原体的概念传染病的特点传染病流行的三个基本环节预防传染病的一般措施传染病。</p><p>2、第八单元健康地生活 第一节传染病及其预防 长安大学附属中学授课人 杜玉姝 从小到大你患过哪些病 麻疹 麻疹是儿童最常见的急性呼吸道传染病之一 其传染性很强 在人口密集而未普种疫苗的地区易发生流行 2 3年一次大流行 麻疹病毒属副黏液病毒 通过呼吸道分泌物飞沫传播 临床上以发热 上呼吸道炎症 眼结膜炎及皮肤出现红色斑丘疹和颊黏膜上有麻疹黏膜斑 疹退后遗留色素沉着伴糠麸样脱屑为特征 常并发呼吸道疾病。</p><p>3、欣赏一组漫画 金钱 权力 地位与健康 到底孰重孰轻 1 有人说 没病没灾 体育成绩都达标就是健康 你同意他的观点吗 2 你根据什么标准来评价自己的健康状况 健康的真正含义是什么 议一议 第三章了解自己增进健康第一节 怎样才算是健康 你健康吗 评价自己的健康状况 调节室 什么是健康 你有收获吗这里显身手 你健康吗 心理测试告诉你 调节方法试一试 评价自己的健康状况 门诊部 健康屋 收获园 单独做如。</p><p>4、第三章生物的进化 我们已经知道人类是由400万年前的古猿进化来的 那么古猿从哪里来的呢 第一节地球上生命的起源 地球诞生于46亿年前 地球上最初有没有生命 最早的生物是怎样的 一 有关生命起源的几种假说 神创论自然发生论宇生论化学进化说 上帝创造万物 最后造人 见圣经故事 1 神造论 生物是从非生物环境中自然发生出来的 腐草化萤腐肉生蛆淤泥生鼠 2 自然发生论 17世纪意大利医生F Redi用实验。</p><p>5、第二章生物的遗传和变异 第一节基因控制生物的性状 猫的一家 克隆牛 学习目标 1 举例说出生物的性状 以及亲子代间在性状上的延续现象 举例说出不同种性状和相对性状之间的区别 2 举例说出生物的性状是由基因控制的 3 关注转基因技术给人类带来的影响 什么是遗传 是指亲子间的相似性 什么是变异 是指亲子间或子代之间个体间的差异 豌豆的圆粒与皱粒 番茄的红果与黄果 兔的白毛与黑毛 鸡的玫瑰与单冠 舌能巻。</p><p>6、生物 2 1 基因控制生物的性状 教案 趣味导读 自然界的生物多姿多彩 即使是同一种生物 它们之间也或多或少有所不同 简单地说 这种不同的表现就是生物的各种性状 然而你知道各种性状的 幕后 操纵者是谁吗 破译生命的密码 从本节课拉开序幕 智能点拨 例题 说说遗传物质 染色体 基因与性状之间是什么关系 解析 明确了上述各名词的概念 也就能确立四者之间的关系 生物的各项生命活动都有它的物质基础 生物的。</p><p>7、第一节 基因控制生物的性状 教学设计 八年级 下 生物 铁一中学 谭绘萍 学情分析 对于生物学中的遗传和变异现象 学生在日常生活中有所听说 也会有较浓厚的兴趣 但学生对于遗传学中相关的基础知识却很薄弱甚至为零 本节 基因控制生物的性状 是八年级 下 第七单元第二章 遗传和变异 内容里的第一节 所涉及的 性状 相对性状 基因 等概念很重要又较为抽象 学好本节知识是学习后面章节如 基因在亲子间的传递。</p><p>8、第一节 传染病及其预防 学习目标 1 掌握 传染病 概念 举例说出传染病的病因 2 知道传染病的流行的基本环节及措施 说出艾滋病的病原体 传播途径及预防措施 3 知道传染病的预防措施 导学提纲 一 传染病 概念 举例说出传染病的病因 5分钟 1 根据疾病 将疾病分为传染性疾病 传染病 和非传染性疾病 2 阅读课本P68 观察插图 交流下面的问题并在课本做出标记 1 什么是病原体 传染病的病原体包括。</p><p>9、第一节 植物的生殖 第1课时 一 教学目标 知识目标 1 描述植物的有性生殖和植物的无性生殖 2 列举一些常见的无性生殖 能力目标 引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论 培养学生的推理判断能力 情感目标 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱 陶冶情操 二 教学重 难点 重点 概述植物有性生殖和植物无性生殖 难点 概述植物无性生殖 尝试植物的扦插 三 教学用具 桃花模型 小黑板 多媒体课件。</p><p>10、第二章生物的生殖和发育,第七单元生物圈中生命的延续和发展,第一节基因控制生物的性状,情景引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观。</p><p>11、八年级下册,第三章了解自己增进健康,第一节评价自己的健康,曾经发生过这样一件事情，清华大学学生刘海洋在校内各项体检中均正常，但他在游览北京动物园时，却用浓硫酸泼在了黑熊身上来做实验，从而引发了全市乃至全国人们的关注，请大家讨论一下，这位大学生健康吗？,“都都”的眼严重烧伤,请你判断：,说说谁是你心目中健康的人？,给自己的健康打分,大家想知识自己的健康状况吗？,关注健康：,要求：（1）个人独立完成。</p><p>12、第一节传染病及其预防,茂名市第九中学许玛丽,联系实际，导入新课,“生老病死”是所有生物都会面临的问题，我们人类虽然是高等生物，但也绝对免不了会被疾病困扰。这节课让我们一起来探讨传染病及其预防。,一、什么是传染病？,请同学们比较近视眼和结膜炎发病的原因：近视眼患者自身眼部结构发生变化引起的，不可以传染。结膜炎由外来的致病细菌引起的，具传染性。,结膜炎传染病,近视非传染病,疾病：,人体有不舒服。</p><p>13、1.什么是遗传？什么是变异？2.什么叫性状和相对性状？3.性状与基因之间的关系是怎样的？4.转基因生物（转基因超级鼠实验）,第一节基因控制生物的性状,第二章生物的遗传与变异,想一想议一议：为什么它们长得如此相像呢？,五头牛都由同一头成年牛的体细胞克隆出来的，因此，它们的遗传物质是一样的。,李宇春和母亲,成龙父子,像不像,指亲子间的相似性.,*一、遗传：,姜文和姜武,找不同,指亲子间及子代个体间的。</p><p>14、第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 一 教学目标 1 知识目标 1 认识生物中存在的遗传和变异现象 2 举例说出什么是性状 什么是相对性状 3 举例说出生物的性状是由基因控制的 4 关注转基因技术带给人类的影响 2 能力目标 以观察分析图片资料 文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状 基因控制性状的结论 3 情感 态度与价值观 关注转基因技术给人类带来的影响 二 教。</p><p>15、王雪艳市第二中学传染病及其防治，、请根据您自己的生活经历填写下表、肺结核、蛔虫病、血吸虫病、水痘、手癣、脚癣，结合您自己的生活经历，试着说出以下常见传染病的病因？流行性感冒肺结核蛔虫病血吸虫病水痘手足癣由流行性感冒病毒引起。肺结核、蛔虫病、血吸虫病、水痘、手癣、足癣，由真菌(皮肤癣菌)引起的，流行性感冒、肺结核、蛔虫病、血吸虫病、水痘、手癣、足癣，由蛔虫病、流行性感冒、肺结核、蛔。</p><p>16、第一节 植物的生殖教案设计（一等奖）2015-12-11 12:23 124次 刘国礼 地区： 重庆市 - 重庆市 - 梁平县学校：重庆市梁平县第一中学校共1课时 第一节 植物的生殖 初中生物 人教2011课标版 1教学目标 教学目标 1知识与技能： 通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。 2过程。</p><p>17、第一节 传染病及其预防 一、 教学分析课标要求1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3.调查当地常见的几种传染病。4关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。教材分析1.知识主线根据是。</p><p>18、学科及年级： 八年级生物备课人肖电姣章节 课题名称第一章 第一节 植物的生殖教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力 情感目标： 通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。教学重点。</p><p>19、评价自己的健康状况,七嘴八舌话健康？,请您为自己的健康打分！,1、单独完成测试。在测试过程中，不要与其他同学商量，应独立完成。2、如实评价自己。否则，评价结果将没有任何意义。3、总分仅供参考，并不绝对，不要有任何思想负担。4、分数可以保密，同学们要相互尊重。,议一议,测试题中哪些题目是评价身体健康的？哪些题目是评价心理健康的？哪些题目是评价社会适应方面的？,问题分类的参考：,A。</p>