生物与非生物

生物与非生物Tag内容描述：<p>1、第1节 生物 与非生物 （第二课时） 复习旧知识： 1、指出蜗牛身体的主要组成部分 ； 壳 两对触角 眼点 足 口 复习旧知识： 2、填空： 蜗牛是有感觉的生物体，它有 _______、______、______和 ______，但没有_______。 视觉触觉嗅觉 味觉听觉 蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是 生物（living things）；而课桌是非生物 （non-living things），非生物对刺激没 有反应。 提问：为什么生物对刺激会作出反应呢 ？ 因为生物是有生命的，有感觉，本能 地对刺激作出反应。例如蜗牛、婴儿 、 猫等。 讨论：你认为下列哪些是生物？哪些是非生 。</p><p>2、专业资料为你而备专题四 遗传的细胞学基础和遗传定律（非选择题一）【2012山东临沂一模】32（14分）双子叶植物大庥(2N=20)为雌雄异株，性别决定为XY型，其叶肉细胞中的部分基因表达过程如下图所示，请分析回答：（1）图中rbcs基因表达的产物是的产物是 ，图中少量的1就可以合成大量的SSU，原因是 。Cab基因表达的产物是LHCP，推测该物质能参与的生理过程是 。(2)图中4是叶绿体中的小型环状DNA，其上的基因表达的产物是LUS，则能催化其中某过程的物质3是 。(3)大麻的某一对相对性状由等位基因(M、m)控制，其中的一个基因在纯合时能使合子致。</p><p>3、两张图片有什么不同吗! 要学会观察,观察是学习 科学的基本方法之一. 名字叫做牛, 不会拉犁头, 说它力气小, 背着房子走. (打一动物) 蜗牛 生物与非生物____ 观察蜗牛 不 同 的 蜗牛 白肉蜗牛 亮大蜗牛 散大蜗牛 紫肉蜗牛 你在哪里捉到或见到过蜗牛？ 1、生活习性： 栖息于阴暗潮湿环境中 下面我们一起来研究蜗牛，我们要更好 地观察蜗牛，需要借助什么工具？ 放 大 镜 1、构造：凸透镜中间厚两边薄 2、使用方法： 3、观察（注意：放大镜尽可能靠近观察物体） 4、放大镜的功能：具放大观察物体的功能 。观察到的是被放大的、正立的物体的虚。</p><p>4、生物与非生物 把蜗 牛放在玻 璃板上， 用放大 镜观察蜗 牛，并在 右图中标 出眼、口 、壳、触 角等部分 。 实验任务 壳 两对触角 眼点 足 口 蜗牛月 龄 不满 一月 一月 龄 二月 龄 三月 龄 四月 龄 五月 龄 六月 龄 蜗牛质 量/克 0.480.481.538203042 1、蜗牛有视觉吗？ 2、蜗牛有触觉吗？ 3、蜗牛会嗅、会尝吗？ 4、蜗牛会听吗？ 通过实验，你知道蜗牛有哪几种感觉 ？ 探究任务 探究任务 试用天平测一只蜗牛的质量 ！ 蜗牛为什么要四处爬行呢 ？ 思 考 通过实验我们了解到一旦外界的 刺激被蜗牛所察觉，蜗牛就会做 出相应的反应。我们把。</p><p>5、生物与非生物1.观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。头部：触角：两对，前短后长。具有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。眼：着生于触角的前端。口：主食植物的根、叶和叶芽。腹部：具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。（黏液可以减小摩擦、留下信息等。）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴暗潮湿的环境中，夜间活动。对农作物有危害作用，是农业害虫。知识点1 观察蜗牛例1 观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，。</p><p>6、第2章 第1节 生物与非生物教学目标知识目标：1了解蜗牛的形态结构以及蜗牛能对外界的刺激作出反应2通过介绍来认识周围的世界，自然环境的组成，初步了解生物和非生物的区别，学会简便地区分动物和植物3通过观察，初步认识蚯蚓的生活环境和生活习性技能目标：1学会使用放大镜2初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物3学会做生物实验简单的记录方法情感目标：1体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径2感受探究活动的乐趣和成功的喜悦3提高学生的语言表达能力和交流能力4培养合作的技能，对集体合作的意义有所。</p><p>7、第2章观察生物第1节生物与非生物01知识管理1生物的共同特征共同特征：能________；能________；能________；能对外界刺激________；能遗传和变异、能进化。2观察蜗牛的生物特征外形：标出眼、口、足、壳、触角的结构。爬行：蜗牛能爬行，爬行时________(填“留下”或“不留下”)痕迹。视觉：用书本遮在它上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将_____________________________________。触觉：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛________(填“有”或“没有”)反应，________部位最敏感。听觉：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，。</p><p>8、第2章观察生物第1节生物与非生物01知识管理1生物的共同特征共同特征：能________；能________；能________；能对外界刺激________；能遗传和变异、能进化。2观察蜗牛的生物特征外形：标出眼、口、足、壳、触角的结构。爬行：蜗牛能爬行，爬行时________(填“留下”或“不留下”)痕迹。视觉：用书本遮在它上面，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将_____________________________________。触觉：用铅笔头分别轻触蜗牛的触角、足和壳等部位，蜗牛________(填“有”或“没有”)反应，________部位最敏感。听觉：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，。</p><p>9、2.1 生物与非生物教学目标：1说出生物与非生物的主要区别。2说出动物和植物的主要区别。3观察蜗牛，学会描述其形态和生活习性。4学会使用放大镜。教学重点、难点：激发学生学习科学的兴趣，对简单实验现象的观察记录和描述。教学安排：2课时教学过程：一引入我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命生命科学。在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是观察。二新课（一）观察蜗牛问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常。</p><p>10、第二章 观察生物课题1 生物和非生物知识题练感知地带1.观察蜗牛（1）蜗牛的外形特征：体外有螺旋状外壳，内有柔软的身体，外壳具有保护作用。头部：触角：两对，前短后长。具www.zk5u.com中考资源网有触觉、嗅觉、味觉和视觉的功能。眼：着生于触角的前端。口：主食植物的根、叶和叶芽。腹部：www.zk5u.com中考资源网具有扁平的腹足，肌肉发达，是运动器官。有腺体能分泌黏液，所以蜗牛经过的地方会留下痕迹。（黏液可以减小摩擦、留下信息等。）（2）蜗牛的生活习性：陆生，有夏眠和冬眠的生活习性，栖息于阴www.zk5u.com中考资源网暗潮。</p><p>11、一、区别：1. 生物与非生物的区别？2. 植物和动物的区别？3. 被子植物和裸子植物的区别？4. 细胞分裂与分化的区别？5. 细菌与真菌的区别？二、结构：1. 花的结构？2. 细胞的结构？3. 显微镜的构造？三、画图：1. 画动物细胞、植物细胞的结构图。2. 画衣藻和草履虫的结构图。3. 生物的分类图。四、填表：1.脊椎动物：类别特征常见动物鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类2.无脊椎动物：类别特征常见动物原生动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物棘皮动物节肢动物3.植物：类别特征常见植物被子植物祼子植物蕨类苔藓类藻类4.单细胞生物：名。</p><p>12、第2章观察生物 第1节生物与非生物1所有的生物都具有共同的特征：能呼吸、__能生长__、__能繁殖后代__、对外界刺激有反应、__能遗传和变异__、能进化。2蜗牛的身体结构包括__眼__、__触角__、____口____、__足__、__壳__。它有__视__觉、__触__觉、__嗅__觉、__味__觉，没有__听__觉。【夯实基础】1下列物体，属于非生物的是(D)2下列关于生物与非生物最本质区别的叙述，正确的是(C)A生物能动，非生物不能动B生物能与外界环境交换物质，非生物不能C生物有生命，非生物没有生命D生物对外界刺激有反应，非生物没有3下列诗句中，哪一项不含有生。</p><p>13、第二章 观察生物,在地球上，存在着各种各样的生命。,什么是生物？生物体是怎样构成的？,第 二 章 第1节,生物与非生物,猜谜语 名字叫做牛， 不会拉犁头； 说我力气小， 背着房子走。,（打一动物）,花园蜗牛,白玉蜗牛,苹果蜗牛,美洲蜗牛,葡萄蜗牛,非洲大蜗牛,不同种类的蜗牛,不同种类的蜗牛,壳,带眼睛的触角,下触角,带有锯齿形 状舌的嘴,足,粘液 性的 皮肤,蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境内。蜗牛喜欢群居。,蜗牛的生活环境,蜗牛的食物,主要吃植物（包括农作物）的茎、叶，也吃枯枝落叶。,蜗牛的孵化和繁衍,知识拓宽：蜗牛的用途,一、蜗。</p><p>14、观察生物复习,瓯海潘桥中学 伍晗骏,嗨，你好，我是细胞，初次见面，请多光照。,你好，我是杰克，可是，你在哪儿哪？,哈哈，找不到我吧，快找个帮手吧！,嗯，我该找谁帮忙呢？,步骤：,安放,对光,放片,调焦,观察,哪位大侠能帮我呢？,你知道怎么操作吗？,在光线较弱的情况下观察物象，最好使用（ ） A、低倍物镜、较小光圈、平面反光镜； B、高倍物镜、较小光圈、凹面反光镜； C、低倍物镜、较大光圈、凹面反光镜； D、高倍物镜、较大光圈、平面反光镜；,C,对了！,咦，室内光线太暗，怎么办？,继续观察，我还有许多兄弟，要介绍给你呢！,哈哈。</p><p>15、第二章观察生物,自然界中的各种物体千奇百怪，多姿多彩，但最终都可以将它们分为生物和非生物两大类。,列举生物与非生物，填入方框中,银杏树,狗,木茶几,玩具狗,生物与非生物的根本区别是：。,是否有生命,落在地上的银杏叶到底是生物还是非生物？,一、生物的基本特征,生物生长到一定程度时会产生新一代,种子萌发会长成植株,2.能生长，发育,1.能繁殖后代,一、生物的基本特征,生物体会产生代谢废物，并排出体。</p><p>16、第1节生物与非生物教学目标：知识目标：1.识别生物与非生物,知道生物的基本特征。2.学会使用放大镜。能力目标：1.通过对事物的分类，培养判断、分析、综合等科学思维。2.通过小组合作学习，进一步加强社会协作能力。情感、态度与价值观：通过学习生物与非生物，了解事物之间的辩证统一关系。教学重点难点：重点：学会识别生物与非生物,掌握生物的基本特征。难点：生物的基本特征。教学方法：支架式教学法、演示法教学过程：一、观察生活，提出问题（约分钟）教师提问：播放事先准备好的各式各样的图片,提问要是把这些事物分成两类的话,我。</p><p>17、教学课件,科学 七年级上册 浙教版,第2章 观察生物 第1节 生物与非生物,寻找生物,指出下面哪些是生物?,生物实例,非生物实例,生物与非生物的根本区别是：,是否有生命,一、生物的基本特征,生物能进行呼吸,生物的共同特征：,生物的共同特征：,生物能生长,生物的共同特征：,生物能生殖和发育,母猪生下的都是小猪，这种现象说明了什么？,母猪与小猪之间有什么明显的不同？,生物的共同特征：,生物具有遗传和变异的特性,生物能排出身体内产生的废物,生物的共同特征：,生物具有应激性,生物的共同特征：,生物对外界刺激所做出的反应，叫应激性。,动。</p><p>18、教学资料参考范本七年级科学上册 第2章第1节 生物与非生物教案 浙教版撰写人：__________________时 间：__________________教学目标知识目标：1了解蜗牛的形态结构和生活习性以及蜗牛能对外界的刺激作出反应2介绍周围的世界，自然环境的组成，生物和非生物的区别，动物和植物的区分3通过观察，认识蚯蚓的生活环境和生活习性技能目标：1学会使用放大镜2初步学会观察生物的方法，能设计并做简单的实验来观察生物3学习做生物实验简单的记录方法情感目标：1体会科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途径2感受探究活动的乐趣和成功的喜。</p><p>19、教学资料参考范本七年级科学上册生物与非生物说课稿10 浙教版撰写人：__________________时 间：__________________学情分析：初一学生对自然界有着非常大的兴趣。而生物中的动物与植物又是他们日常生活接触比较多的, 在学生原有的认知结构中，已有植物和动物的一些区别。教学目标：1、能说出生物与非生物的主要区别；2、能说出动物与植物的主要区别；教学重点：生物与非生物的区别；动物与植物的区别；教学难点：指导学生进行讨论；生物区别非生物的特点；教学思路：由超市的物品分类，引出自然界的物体可分成生物与非生物两大类。由学生。</p>