水的分解与合成

水的分解与合成Tag内容描述：<p>1、第二节 水的分解与合成 知识回顾 ： 请用分子的观点解释下列现象 （1）湿衣服放在阳光下晒干了 （2）烧开水时壶盖被顶起来了 一、水的分解 水的电解实验 实验演示（动画） 问题一： 水通电会发生什么 变化？ 文字表达式的书写和读法 水 氧气 氢气 通电 (反应物 ） （反应条件） （生成物 ） 表示“生成” 表示“和” 读法：水通电生成氧气和氢气 （分解反应 ） 你学会了吗 继续 跟踪练习 请写出下列化学反应的文字表达式 1、锌放入盐酸中会生成氢气和氯化锌 2、镁在空气中点燃能生成白色粉末状固体氧 化镁 锌 盐酸 氢气 氯化锌 镁 氧气 氧。</p><p>2、第二节 水的分解与合成（第一课时-水的分解）学习要求：1通过“电解水的实验”， 认识水的组成，体会物质组成的元素观。2通过电解水的条件“通电”说明化学反应伴随着能量变化，认识化学反应的能量观。3通过对水的分解的微观分析，引出化学反应的微观本质，体会物质的变化观、守恒观。认识到分子、原子和物质的关系，初步建立物质构成的微粒观。学习重点：“电解水”的实验；分子与原子的比较。学习难点：通过对“电解水”微观分析，体会宏观物质、微观粒子和化学符号之间的关系。课前导学知识回顾： 水加热变成水蒸气是什么变化? 你能从。</p><p>3、九年级化学导学案鲁教版 第二单元 水和溶液第二节 水的分解与合成（第一课时）学习要求：1、 了解水电解实验，认识水的组成2、 理解化学变化的实质3、 了解原子的定义及性质，能说出由原子和分子构成的物质4、 知道分解反应重点: 通过观察分析水电解实验，认识水的组成，理解化学反应的实质学法指导：1、从宏观实验现象，探究微观粒子的变化，探究化学反应实质2、联系分子学习原子的性质【新课导学】一、水的分解【探究活动一】实验探究： 水电解实验实验：在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察现象【问题思考】（1）接通电源。</p><p>4、第二单元 水和溶液 第二节 水的分解与合成 （第一课时） 第二单元 第二节 水的分解与合成（第一课时），以水的电解实验 创设问题情境，探究水的组成、化学变化的本质、原子的定义及性 质，并使学生了解什么是分解反应。 对于学生已有知识和易于解决的知识，例如：水分解反应现象、原 子的性质，以强化为原则，注重整理、归纳，重点放在记忆和练习 。 学生需要思考才能解决的，例如化学反应的微观实质，通过学 生自己画反应微观示意图，进一步建立粒子观，发挥空间想象能力 ，给学生思考时间，教师及时点拨。 水分子中氢氧原子的个数比为2。</p><p>5、教考资源 一网打尽 www.jb1000.com化 学 教 学 案__年_ _月 ___日 第__ _课时 主备教师______ 集备人员______课题第二节 水的分解与合成课型复习课教学目标、能从微观描述水的组成，认识化学变化的实质以及分子与原子的区别，能说出分子和原子构成的常见物质。2、了解分解反应、化合反应、化学性质的概念，解认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。3、了解氢气第可燃性，认识氢气是一种理想的能源。重 点通过水的电解认识化学反应的实质及原子通过氢气燃烧认识物质的性质。难 点微观上认识化学反应的实质，能对典型反应进行。</p><p>6、第二单元 水和溶液 第二节 水的分解与合成（第一课时）,对本节课知识的认识和处理,第二单元 第二节 水的分解与合成（第一课时），以水的电解实验创设问题情境，探究水的组成、化学变化的本质、原子的定义及性质，并使学生了解什么是分解反应。 对于学生已有知识和易于解决的知识，例如：水分解反应现象、原子的性质，以强化为原则，注重整理、归纳，重点放在记忆和练习。 学生需要思考才能解决的，例如化学反应的微观实质，通过学生自己画反应微观示意图，进一步建立粒子观，发挥空间想象能力，给学生思考时间，教师及时点拨。 水分子中氢。</p><p>7、第二章 第二节 水的分解与合成（第一课时）第1课时 水的分解、能从微观描述水的组成，体会水资源的重要作用。、从微观认识化学变化的实质以及分子与原子的区别，能说出分子和原子构成的常见物质。、了解分解反应。【学习重点】通过水的电解认识化学反应的实质及原子【学习过程】一、自主学习：学习任务一：探究水的组成。学生活动：完成水在直流电作用下分解的实验报告。实验名称：水在直流电作用下分解的实验实验目的：探究水的组成实验仪器、药品：_______________________________________步骤和方法：结论：1、该反应到表达式为______。</p><p>8、水的分解与合成教学目标：1、通过水电解实验，认识水的组成。2、能说出由分子和原子构成的常见物质。3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。教学重点：1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行。</p><p>9、水的分解与合成学习目标： 1 通过水电解实验，认识水的组成；2 通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分；3 知道分解反应，能说出由分子和原子构成的常见物质。学习过程：一 水通直流电分解实验1加入少量硫酸或氢氧化钠的作用 。2实验现象：（1）通电后，电极上 。猜测这种气体是不是水蒸汽 。（2）与电源正极相连的玻璃管内气体体积 ，用带火星的木条检验 ，说明这是 ；与负极相连的玻璃管内气体体积 ，用燃着的木条检验 ，说明这是 。3氧气与氢气的体积比大约是 。二分解反应1试用。</p><p>10、第二节 水的分解与合成,我们已经知道，水在加热时变成水蒸气。水的三态变化，只是水分子间隔改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。,那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？,活动天地,水在直流电作用下的分解,1、通过实验，验证电解水的产物。 2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。 3、培养科学探究精神。,1、水中通直流电，会有什么现象？ 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化？ ,探究课题：,探究目标：,提出问题：,水通电后有新物质生成,1、氧。</p><p>11、第二节 水的分解与合成,一、电解水,一、电解水,现象：,1.电极上产生无色的气体，正负电极产生的气体体积比为1：2,2.正极上产生无色的气体能使带火星的木条复燃，负极产生的气体能燃烧产生淡蓝色的火焰,文字表达式：,水 氢气 氧气,通电,（H2O H2 O2),结论： 水是由氢氧两种元素组成的,二、氢气的燃烧,二、氢气的燃烧,现象：,1.燃烧放热，发出淡蓝色火焰,2.（在火焰上方罩一只干冷的烧杯）烧杯内壁出现水雾,文字表达式：,氢气 氧气 水,点燃,（H2 O2 H2O ),结论： 水是由氢氧两种元素组成的,三、化学反应的类型：,分解反应：,一种物质变成两。</p><p>12、青岛二十四中 孟惠荣,第一课时,第二节 水的分解与合成,搜索记忆,请同学们思考：水的三态变化是物理变化还是化学变化？为什么？,1677年11月19日，在印度东南部安得拉马德里斯海港的水域里，一阵飓风过后，海面上燃起一片通天大火，红浪滚滚的奇异神秘现象，让人非常害怕和不解。同学们想知道其中的奥秘吗？,第二节 水的分解与合成,宏观实验感性体验,一、水的分解,教师质疑： 1.请仔细观察实验，你都观察到了什么？,3.你能否对两种气体的成分作出猜想？,4.你能否设计实验证明你的猜想？,2.你能提出哪些问题？,实验梳理,右下图是电解水的实验。</p><p>13、第二节水的分解与合成 学习目标 一 知识与技能 1 通过电解水的实验 认识水的组成 2 通过对水分解反应的微观解释 认识化学变化的实质 3 知道分解反应的定义 会写电解水反应的文字表达式 二 过程与方法 通过分组实验。</p><p>14、江苏省泗阳县九年级化学 水的分解与合成 教案1 苏教版 1 的典型反应进行分类 教学难点 1 知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化 2 认识同种分子化学性质相同 不同种分子化学性质不同 教学方法 实验 讨论 交流 媒。</p><p>15、江苏省泗阳县九年级化学 水的分解与合成 教案2 苏教版 难道它就没有一点缺点吗 研究表明 氢气在储存 运输过程中 存在泄漏现象 使得大气中氢气的含量大幅度增加 影响臭氧层 从而破坏环境 教会学生辨证地看问题 交流。</p><p>16、2 2水的分解与合成 学习目标 1 通过水电解实验 认识水的组成 2 通过对水分解反应的微观解释 认识化学变化中分子发生了 本质的改变 分成了原子 而原子不可再分 3 通过水的分解实验认识分解反应 一 自主学习 一 知识。</p><p>17、山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级化学全册 第二单元 第2节 水的分解与合成 学案 无答案 鲁教版 目标导航 1 通过观察电解水的实验现象 掌握水的分解与与合成的实质 知道分解反应和化合反应的定义与区别 2 初步了解。</p><p>18、时间就是金钱 效率就是生命 水的分解与合成 教学案例 一 教学背景 教学背景分析 在上节中学生已经了解到在物理变化中分子本身没变 本节继续采用学生熟悉的水做知识载体 通过水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述 使。</p><p>19、2 2水的分解与合成 第二课时水的合成 氢气燃烧的科学探究 实验现象 纯净的氢气在空气中燃烧 产生淡蓝色火焰 烧杯内壁有水珠 用手触摸烧杯感到发烫 小知识 1Kg氢气燃烧产生的热量相当于3Kg汽油或4 5Kg焦炭的发热量。</p><p>20、水的分解与合成 初中化学新课程教学 创设情景 我们已经知道 水在加热时变成水蒸气 水的三态变化 只是水分子间隔改变 而 每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 这一事实始终没变 那么 如果在水中插入电极 通以直流。</p>