数据的收集与处理

数据的收集与处理Tag内容描述：<p>1、初三数学第四章数据的收集与处理单元测试B卷一、选择题(每小题3分,共24分)12.某汽车站为了解“5.1黄金周”每周上午乘车人数，抽查了其中2天的每天上午的乘车人数.所抽查的这2天中的每天上午乘车人数是这个问题的 （ ）A.总体 B.个体 C.样本 D.样本容量13.为了解我校八年级800名学生期中数学考试。</p><p>2、第五章 数据的收集与处理 单元测试 一、 选择题（每小题 3分，共 30分） 1 实验中学八年级进行了一次数学测验，参考人数共 480人，为了解这次数 学测验成绩，下列所抽取的样本中较为合理的是（ ） （A）抽取前 100名同学的数学成绩 （B）抽取后 100名同学的数学成绩 （C）抽取（1） 、 （2）两班同学的数学成绩 （D）抽取各班学号为 3号的倍数的同学的数学成绩 2. 区教职工运动会上，参加 30秒单摇跳绳比赛的 5位教师的成绩分别是： 70，65，80，55，75，则这 5位教师跳绳比赛的平均成绩为(单位：次) ( ) (A)68 (B)69 (C)70 (D)71 3为了调。</p><p>3、八年级（下）第五章数据的收集与处理 5.3 频数与频率（二） 一、学情分析 学生已经初步经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的表示 与处理。在此基础上，本节课顺理成章的引入频数、频率、频数分布直方图 等 概念。 二、教材处理中的问题与思考 1、 如何让学生体会处理数据的方法的多种多样，及各种方法的优缺点。 2、 如何让学生进一步体会数据整理与表示的必要性。 3、 如何自然的让学生感受讲数据分组并绘制频数分布直方图的优点。 4、 如何教会学生根据数据处理的结果做出合理的判断和预测，从而解决实际 问题，并在这一过。</p><p>4、专题五：数据的收集与处理 一、选择题(每小题 3 分，共 30 分) 1、为了了解某校初三年级 400 名学生的体重情况, 从中抽查了 50 名学生的体重进行统计 分析, 在这个问题中, 总体是指( ) A. 400 名学生 B. 被抽取的 50 名学生 C. 400 名学生的体重 D. 被抽取的 50 名学生的体重 2、为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测验成绩哪一组比较整齐，通常需要知道两组成 绩的（ ） A.平均数 B.方差 C.众数 D.频率分布 3、为了解我市初三女生的体能状况，从某校 初三的甲、乙两班中各抽取 27 名女生进行一 分钟跳绳次数测试，测试数据统计结果如右。</p><p>5、数据的收集与处理专项训练 学生姓名： 班 级： 家长签名： 1.为了迎接建国六十周年，某中学七年级组织了祖国在我心征文比赛，收到一班、二班、三班、四班参 赛学生的文章共 100 篇（参赛学生每人只交了一篇） ，下面条形统计图（图 1）描述了各班参赛学生的人 数情况，扇形统计图（图 2）描述了各班参赛学生人数占参赛总人数的百分比情况（尚不完整）. （1）七年级（四）班共有_______人参赛； （2）图 2 中的 度； （3）把图 1 中的统计图补充完整。 2.在第十六届广州亚运会上，中国代表团列奖牌榜第一位，创历届以来最好成绩小明把中国。</p><p>6、八年级数学第二学期第五章数据的收集与处理拔高练习试卷简介:全卷共12个选择题，分值120，测试时间25分钟。整套试卷立足基础，主要考察了学生对“数据的收集与处理”这一章节中普查和抽样调查区别与选取的了解，对样本，样本容量与总体，个体等概念的掌握及灵活运用，对刻画数据整体变化规律的极差，方差，标准差的概念掌握情况。题目基础，但基础中又有许多灵活的变形问题，如数据变化时方差，标准差的变化，对提高学生的多角度思考及解决问题的能力帮助很大。试卷考察的主要内容：自变量因变量，变量与函数图像。 学习建议:同学们学习本。</p><p>7、八年级下册数学数据的收集与处理基础题北师版一、单选题(共10道，每道10分)1.下列调查中，适宜采用全面调查方式的是（）A.了解南平市的空气质量情况B.了解闽江流域的水污染情况C.了解南平市居民的环保意识D.了解全班同学每周体育锻炼的时间2.为了了解某校初三年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中，总体是指()A.400名学生B.被抽取的50名学生C.400名学生的体重D.被抽取的50名学生的体重3.某校初中三年级共有学生400人，为了解这些学生的视力情况，抽查了20名学生的视力，对所得数据进行整理.在得。</p><p>8、数据的波动及证明(数据的收集与处理、证明（一)预习课程（八年级课堂实录第九讲）一、单选题(共5道，每道20分)1.要调查城区九年级8000名学生了解禁毒知识的情况，下列调查方式最合适的是（ ）A.在某校九年级选取50名女生B.在某校九年级选取50名男生C.在某校九年级选取50名学生D.在城区8000名九年级学生中随机选取50名学生2.一组数据10，14，20，24，19，16的极差是（ ）A.10B.14C.9D.33.某工厂为了选拔1名车工参加直径为5mm精密零件的加工技术比赛，随机抽取甲、乙两名车工加工的5个零件，现测得的结果如下表，平均数依次为、，方差依次为。</p><p>9、北师大版初中数学八年级（下）第五章数据的收集与处理 5.3 频数与频率（一）教案一、学情分析学生已经初步经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理。在此基础上，本节课顺理成章的引入频数、频率、频数分布直方图 等概念。二、教材处理中的问题与思考1、 如何让学生体会处理数据的方法的多种多样，及各种方法的优缺点。2、 如何让学生进一步体会数据整理与表示的必要性。3、 如何教会学生根据数据处理的结果做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。三、教学设计（一）教学目标。</p><p>10、北师大版初中数学八年级（下）数据的收集与处理53频数与频率课后练习题（二）试题一、 基础训练1、请你填一填（1）近几年，人们的环保意识逐渐增强，“白色污染”现象越来越受到人们的重视下表是李昕同学对自己的家庭某一周内丢弃的塑料袋数目的统计：星期一二三四五六七塑料袋个数5738478请你帮李昕估算一下，照这样下去，李昕家一年大约要丢弃________个塑料袋（一年按365天计算）（2）光明中学环保小组对某区8个餐厅一天的快餐饭盒使用个数做调查，结果如下：125 115 140 270 110 120 100 140这8个餐厅平均每个餐厅一天使用饭盒_______。</p><p>11、北师大版初中数学八年级（下）第五章数据的收集与处理54数据的波动课后练习（二）试题一、基础训练1、选择题（1）已知一组数据1，x，0，1，2的平均数是0，那么这组数据的方差是___________ A B2C4 D10（2）若甲组数据的方差比乙组数据的方差大，那么下列说法正确的是___________ A甲组数据的平均数比乙组数据的平均数大B甲组数据比乙组数据稳定C乙组数据比甲组数据稳定D甲、乙组的稳定性不能确定（3）已知一组数据的方差是4，则这组数据的标准差是___________ A2 B4C8 D16（4）从A、B两班分别任抽10名学生进行英语口语测试，其测试成绩的。</p><p>12、北师大版初中数学八年级（下）第五章数据的收集与处理 5.2 数据的收集教案一、学情分析学生已经初步经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理。在此基础上，本节课顺理成章的引入频数、频率、频数分布直方图 等概念。二、教材处理中的问题与思考1、 如何让学生体会处理数据的方法的多种多样，及各种方法的优缺点。2、 如何让学生进一步体会数据整理与表示的必要性。3、 如何自然的让学生感受讲数据分组并绘制频数分布直方图的优点。4、 如何教会学生根据数据处理的结果做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这。</p><p>13、回 顾 与 思 考 第四章 数据的收集 实际问题 数据收集 数据表示 数据处理 解决实际问 题作出决策 普查、抽样调查 平均水平 （平均数、众数、众位数） 离散程度 （极差、方差、标准差） 知 识 框 架 图 知识点回顾 1.抽样调查和普查各有什么优缺点? 2.在抽样调查抽取样本的时候，我们应 注意什么？ 3.频数与频率之间有什么关系? 4.刻画数据波动的统计量有哪些?如何 计算?有什么作用? 数据的分布情况 w1.计算极差:这组数据的最小数是:141cm,最大的数是:172cm,它们的 差(极差)是:172-141=31(cm) ; 身高x/cm学生数(频频数) 140x145 3 145x150。</p><p>14、第四章 数据的收集和处理 实际问题 数据收集 数据表示 数据处理 解决实际问 题作出决策 普查、抽样调查 平均水平 （平均数、众数、众位数） 离散程度 （极差、方差、标准差） 知 识 框 架 图 1.在样本方差的计算公式 中，数字10和20分别表示样本的( ) . A. 容量、方差 B. 平均数、容量 C. 容量、平均数 D. 标准差、平均数 2. 样本3, -4, 0, -1, 2的方差是________. 3. 一组数据的标准差是2，将这组数据都扩 大为原来的3倍，则所得的一组数据的标准差是 ( ). A. 2 B. 6 C. 9 D. 18 4.下表是某地2002年2月和2003年2月同期的每 日最高气温，。</p><p>15、第五章 数据的收集与处理单元自主测试（A卷）学校：_________班级：_________姓名：_________得分：_________题 号一二三合 计11011151622得 分一、选择题（每题3分，共30分）1为了了解某校初三年级400名学生的体重情况，从中抽查了50名学生的体重进行统计分析，在这个问题中，总体是指 ( )A400名学生 B被抽取的50名学生 C400名学生的体重 D被抽取的50名学生的体重2为了判断甲、乙两个小组学生英语口语测验成绩哪一组比较整齐，通常需要知道两组成绩的 ( )A平均数 B方差 C众数 D频率分布3为了解我市初三女生的体能状况，从某校初三的甲、。</p><p>16、数据的收集与处理介休五中梁建红课时：一课时课型：复习教学目标：（一） 教学知识点1、回顾本章的内容，梳理本章的知识结构，建立有关知识和框架图。2、用所学的知识先解决某些实际问题。（二） 能力训练要求1、通过举例，进一步发展学生的设计意识。2、学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，对实际问题作出评判。3、形成一定的数据意识和解决问题的能力。（三） 情感和价值观要求1、积极参与回顾与思考的过程，对数学有好奇心和求知欲。2、在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。3、形成实事求是的态。</p><p>17、八年级数学（下册）第五章 数据的收集与处理,5.2 数据的收集,青铜峡市四中 姜建彬,问题1:如果我想知道我们多媒体教室里有多少个学生和老师喜欢北京2008奥运吉祥物？你们会用什么调查方法呢？ 问题2:如果我想了解全世界有多少人喜欢北京2008奥运吉祥物，你们会用什么调查方法呢？说说理由。,为了了解青铜峡市老年人的健康状况，你准备采用什么调查方式收集数据？说说你的想法。,如何收集数据,小明： 我在公园里调查了1000名老年人，他们一年中生病的次数如图所示：,如何收集数据,小颖: 我在医院里调查了1000名老年人，他们一年中生病的次数。</p><p>18、八年级（下）第五章数据的收集与处理5.3 频数与频率（一）一、学情分析学生已经初步经历了数据的收集过程，并会对收集的数据进行简单的表示与处理。在此基础上，本节课顺理成章的引入频数、频率、频数分布直方图 等概念。二、教材处理中的问题与思考1、 如何让学生体会处理数据的方法的多种多样，及各种方法的优缺点。2、 如何让学生进一步体会数据整理与表示的必要性。3、 如何教会学生根据数据处理的结果做出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。三、教学设计（一）教学目标1、知识技能：掌握频数。</p><p>19、数据的收集与处理 小结与复习,http:/www.docin.com/fsxxlt 本文档由华涛教学资料室为您倾心整理，欢迎下载！,一、复习指导： 复习中应着重注意以下几点： 1体会数据在现实生活中的作用。熟悉收集、 整理、描述和分析数据的活动过程，理解 频数、频率。 2根据统计图中提供的信息作出合理判断， 根据数据特点选择制作适当的统计图，来 表示数据。 3通过实验体会有些事情发生是不确定的， 不确定事情发生的可能性是有大小的。,二、典型例题 例1江苏、广东两省部分行业职工平均工资统计表（单位无）：,根据上面统计表，制作适当统计图表示两个。</p><p>20、回顾与思考,第五章 数据的收集与处理,回顾与复习,1、收集数据的方式主要有哪些类型？举例说明！,2、抽样调查时，应注意哪些问题？,3、刻画离散程度的量度有哪些？ 它们有什么作用？,有普查与抽查两种方式.,（1）被调查对象不能太少； （2）被调查对象应随机抽取； （3）调查数据应真实； （4）样本调查应具备代表性和广泛性,有三个量度：极差、标准差和方差 ； 它们都是用来刻画数据的离散程度。,4、试画出本章知识网络图：,做一做,1、为了了解十一黄金周汽车站的客流量，现抽取了其中3天的客流量在这次调查中， 采用的调查方式是 ，其中。</p>