数学北师大版七年级

数学北师大版七年级Tag内容描述：<p>1、课题 2.01 数怎么不够用了 【教学目标】： 1. 知识目标 ：借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。 会判断一个数是正数还是负数, 2.能力目标 ：能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。 3.情感态度：让学生了解有关负数的历史、体会负数与实际生活的联系 【教材分析】： 1. 地位与作用：标准在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程， 建立数感和符号感，发展抽象思维”，数感是我们既熟悉又陌生的一个概念。在人们的学习和生活中经常要 和各种各样的数打交道。人们。</p><p>2、新北师大版七年级数学（上）导学案 1有理数一、学习目标（1）借助生活中的实例，理解有理数的含义，体会负数引入的必要性和有理书应用的广泛性.（2）会判断一个数是正数还是负数，能应用正负数表示生活中具有相反意义的量.二、重点难点零上5C零下5C重点：认识负数及有理数的分类。难点：有理数的分类及如何表示生活中具相反意义的量。三、学法指导指导学生自学、合作探究例题、指导学生独立完成课堂检测。四、学导过程（一）自主学习用小学学过的数能表示右边的温度吗？（二）合作交流根据课本第23页计算某班二个代表队举行知识竞赛得分情。</p><p>3、1 3.33.3 整式整式 1经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感. 2了解单项式、多项式、整式产生的背景，理解单项式、多项式的相关概念. 3能从具体情景出抽象出数量关系和变化规律，使学生经历对具体问题的探索过程，培养符号感. 4进一步培养学生认识特殊与一般的辩证关系. 自学指导自学指导 看书学习第 87、88 页的内容，思考下列问题. 1.单项式、单项式系数及单项式次数概念. 2.区别单项式的系数和次数. 3.多项式以及有关概念. 4.准确确定多项式的次数和项. 知识探究知识探究 1.由数字与字母或。</p><p>4、1 第三章第三章 变量之间的关系变量之间的关系 1.能发现实际情境中的变量及其相互关系,并确定其中的自变量与因变量. 2.从表格、图象中分析出某些变量之间的关系,并能用自己的语言表达,培养有条理的 思考和表达的能力. 3.根据具体问题,选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系,并结合对变量之间 关系的分析,尝试对变化趋势进行初步的预测. 4.能从图象中获取变量之间关系的信息,并能用语言进行描述. 1.经历探索具体情境中两个变量之间关系的过程,进一步培养符号感和抽象思维. 2.经历从图象中分析变量之间关系的过程,体会变量之间的关系,。</p><p>5、1 2.42.4 有理数的加法有理数的加法 第第 1 1 课时课时 有理数的加法法则有理数的加法法则 1.了解有理数加法的意义. 2.理解有理数加法法则的合理性. 3.能运用有理数加法法则正确进行有理数加法运算. 自学指导自学指导 看书学习第 34、35、36 页的内容，思考并回答： 结合课本对两个有理数相加的 7 个计算式，类似地再列举出相应的计算式并结合数轴解释，得出结果(如(+3)+(+4)、 (-3)+(-4)、(-3)+(+4)、(+3)+(-4)、(+3)+(-3)、(-3)+0、(+3)+0)，根据以上 7 个算式，思考：你能总结出有理 数相加的符号如何确定？和的绝对值如何确定？互为相。</p><p>6、1 第第 2 2 课时课时 点、线、面、体点、线、面、体 1.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系. 2.在对图形进行观察、操作等活动中，积累处理图形的经验，发展空间观念. 自学指导自学指导 看书学习第 5、6 页的内容，体会点、线、面、体之间的关系. 知识探究知识探究 1.几何体都是由点、线、面、体组成的，点是构成图形的基本元素. 2.面和面围成体，面与面相交成线，线与线相交成点，两点之间可以连线. 3.生活中很多的的旋转体（如花瓶等）可以由平面图形旋转而来. 自学反馈自学反馈 1.课本第 7 页。</p><p>7、1 课题课题 同底数幂的除法同底数幂的除法 【学习目标】 1 1经历探索同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的运算性质，理解并掌握科学记数法表示小于 1的数的方法 2 2了解同底数幂的除法的运算性质，并能解决一些问题 【学习重点】 对同底数幂除法法则的理解及应用 【学习难点】 零次幂和负整数指数幂的引入 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么 行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决 解题思路：计算同底数幂的除法时，先判断底数是否相同或可变形为相同。</p><p>8、Date1 问题： 请你判断光华路与桃源路的位置关系 是怎样的? 吉林大街 光华路 桃源路 Date2 1 2 a b c 请你回答1与2的位置特点 是怎样的？小组研究并讨论。 Date3 a b c 1 2 7 8 a c b 4 3 b a c 5 6 a b c Date4 a b c 1 2 3 4 5 6 7 8 找出图中所有的同位角 A B C D E Date5 装修工人正在向墙上 钉木条。如果木条b 与墙壁边缘垂直，那 么木条a与墙壁边缘 所夹角为多少度时， 才能使木条a与木条 b平行？ 问题： 你想好了 吗？ Date6 固定木条b和c，转 动木条a。在木条 a转 动过程中，观察2的 变化以及它与1的大 小关系，当1与2 有怎样的关。</p><p>9、平行线问题精彩在线两直线平行的性质和条件是初中数学的基本内容，在今后的几何问题的解决中经常会用到，也是每年中考常考内容。在中考中多以选择题或填空题的形式出现，现将这类问题加以归类简析，供大家学习和参考。一、两直线平行的条件的应用例1 如图1所示，请写出能判断CEAB的一个条件 。解析：要确定两直线平行的条件，关键是确定“三类角”之间的关系，而要确定“三类角”必须确定两直线被哪条直线所截，“三类角”就分布在截线的两旁。本题答案不惟一，如因为CE、AB被AD所截，可由DCE=A，根据“同位角相等，两直线平行”可得CEAB。</p><p>10、课题7.1一定摸到红球吗课型新授课授课人教学目标知识与技能：初步体验有些事件的发生是不确定的.会区分生活中的必然事件，不可能事件和不确定事件。过程与方法：经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程情感态度与价值观：在试验活动中，发展与他人合作交流的能力。教学重点难点重点：如何刻画和描述随机事件、确定事件；会区分生活中的必然事件，不可能事件和不确定事件难点：进行概率试验时一定要保证随机性。教法操作探究、引导发现法教学用具多媒体不透明的袋子，试验用双色球，转盘、硬币、骰子。教 学 过 程教学内容学生活动教师。</p><p>11、常见的几何体 圆柱 圆锥 正方体长方体 棱柱 球 棱锥 柱体锥体 圆柱 棱柱 圆锥 棱锥 四棱柱 六棱柱 五棱柱 三棱柱 四棱锥 五棱锥 六棱锥 三棱锥 . . 1.正方体是由_____面围成的,它 们都是_____。 2.正方体有___个顶点，经过每个 顶点有___条棱,共_____条棱。 六个 平的 八 三十二 议一议 3.任何棱柱经过每个顶点都有 三条棱。 2.圆柱的侧面和底面相交成___ 条线，它们是_____，是___。 1.圆柱是由____个面围成的，其中 两个面是_____，一个面是_____。 三 平的曲的 二 曲的圆 议一议 认识点、线、面 认识点、线、面 认识点、线、面 认识点。</p><p>12、一、选择题（共15小题；共75分）1. 下列各数中正数是( )A. 2 B. -12 C. 0 D. -2 2. 在实数 -3，0，5，3 中，最小的实数是 A. -3 B. 0 C. 5 D. 3 3. 在 -112，1.2，-2，0，-32 中，负数的个数有 A. 1 个B. 2 个C. 3 个D. 4 个4. 设 a 是最小的自然数，b 是最大的负整数，c 是绝对值最小的有理数，则 a-b+c=( )A. -1B. 0C. 1D. 25. 下列各数：-+2，-32，-132，-12015，-3 中，负数的个数是( ) 个A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 6. 如果收入 80 元记作 +80 元，那么支出 20 元记作( )A. +20 元B. -20 元C. +100 元D. -100 元。</p><p>13、第三章字母表示数复习课 用字母表示数 代数式 整式 单项式 多项式 列代数式 代数式的值 去括号合并同类项 整式加减 本章知识网络： 用字母表示数 代数式 整式 单项式 多项式 列代数式 代数式的值 第一课时内容 用字母表示数的意义 用字母表示数是基本数学思想之一，它使有些数量关 系看起来更加简明，也更具有普遍意义。 用字母表示： （1）乘法分配律 （2）最小的数为n的五个连续的整数 （3）最大的数为n的五个连续的整数 （4）中间的数为n的五个连续的整数 用字母表示图中阴影部分的面积： b a a b 单位：cm 研究下列等式： 则第n个等式。</p><p>14、7.4 平行线的性质1.如图，DEBC，分别交AB、AC于点D、E，求证：。2如图，ABC中，E、G、D、F分别是边AB、CB上的点，且GFEDAC，EFAD。求证：。3已知：在ABC中，AD为BC边上的中线，过C任作一直线交AD于E，交AB于F。求证：。4如图，已知：D为BC的中点，AGBC。求证：。5已知：在ABC中，AD平分BAC。求证：。6在ABC中，AD平分BAC，CMAD交AD于E，交AB于M。求证。</p><p>15、北师大版初中数学 多媒体课件,认识百万分之一,微观世界,放大10000倍后的酵母菌,存在于生物体内的某种细胞的直径约为百万分之一米，即1微米。,微观世界,纳米技术下物质的原子结构图。1纳米=10亿分之一米。,微观世界,某种病毒的直径约为百万分之一米，即1微米。,微观世界,阅读下列材料，看一看如何描述较大的数？,埃及大金字塔由大约230万块大小不等的石块 砌成。最轻的石块1.5吨，平均重量约 2.5吨，总 重量约684.8万吨。如果用载重7吨的卡车来装载， 需要978286 辆，如果把这些卡车一辆接一辆连接 起来，总长度是6200 公里，从我国的南方。</p><p>16、第一章课题第一章 回顾与思考主备高佩鸿审阅七年级数学组时间课型复 习授课教师教师寄语：成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步一、学习目标:1. 会辨认基本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球等）；2. 了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型； 3. 能想象基本几何体的截面形状；4. 会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述几何体或实物原型；二、温馨提示: 学习重点：认识基本几何体，掌握几何体展开与折叠、切截以及别简单物体的三视图学习难点：几何体与其三视图,展开。</p><p>17、7.3.1多边形,多边形的有关概念,阅读教材8485页，思考下列问题 1、什么是多边形？ 2、什么是多边形的边、顶点、内角和外角？ 3、什么是多边形的对角线？ 4、什么凸多边形、凹多边形？ 5、什么是正多边形？,判断下列说法是否正确 1、由一些线段首尾顺次连接而形成的图形叫做多边形 2、连接多边形两个顶点的线段叫做多边形的对角线 3、正多边形的边都相等 4、正多边形的角都相等 5、边都相等的多边形是正多边形 6、角都相等的多边形是正多边形,过四边形的一个顶点有一条对角线，将四边形分成了两个三角形；过五边形的一个顶点的对角线有 条，。</p><p>18、一首永远唱不完的儿歌， 1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水 2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水 3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水,3.1 字母能表示什么,失物招领启事 小明同学在学校操场拾到人民 币N元，请失主来政教处认领。 政教处 2008.10.12,1、每包书有12册，n包书有________册。,2、温度由t下降2后是_____。,3、明明用t秒走了s米，他的速度为米/秒。,4、长方形的长一边长为a，另一边长为1 ,则其面积为______,12n,(t-2),a,你来试一试,4,7,10,13,16,搭一搭，填一填：,（1）我们按如图的摆法搭。</p><p>19、板,4.7 有趣的,七巧板的起源,七巧板起源于宋代，最早称作“燕几图”，创始人是黄伯思。后经演化又称为“七星”，“易方”等。它可以拼排成为千变万化的几何图形，形拟各种自然事物，“纵横离合变态万千”。它的特点是巧、变、复、朴、尖、合，渗透了中华文化的易理。七巧板不但广泛流传于中国南北，近年来在西方国家更是倍受瞩目，因为各种拼图能够启发儿童智力，在西方国家被选为儿童智力开发的必选玩具。七巧板因此成为中华民族智慧的一个代表，得到了全世界的赞誉。在英文中，七巧板被称为“唐图(Tangram)”，意即“中国的图形”。围绕。</p><p>20、探索三角形全等的条件【教学目标】知识与技能了解三角形的稳定性，三角形全等“边边边”的条件， 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程；过程与方法使学生在自主探索三角形全等的过程中，经历画图、观察、比较、交流等过程，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验。情感态度与价值观培养学生的空间观念，推理能力，发展有条理地表达能力，积累数学活动经验。行为与创新使学生在积极参与探索、交流的数学活动中，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性。【教学重难点】重点探索三角形全等的条件难点。</p>