数学五年级上册探索乐园鸡兔同笼

数学五年级上册探索乐园鸡兔同笼Tag内容描述：<p>1、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>2、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>3、大约一千五百前 我国古代数学名著 孙子算经 中记载了这样一道数学趣题 今有雉 鸡 兔同笼 上有三十五头 下有九十四足 问雉兔各几何 这就是著名的 鸡兔同笼 问题 今天我们就来探讨探讨这类问题 鸡兔同笼 冀教版小学五。</p><p>4、五年级数学上册（JJ）教学课件,第1课时鸡兔同笼,第九单元搜索乐园,1,鸡和兔各有多少只？,他们一共有22个头，70条腿。猜一猜吧！,可以用列表的方法。,用其他的方法怎样解答呢？,解：设兔有x只，那么鸡就有。</p><p>5、大约一千五百前，我国古代数学名著孙子算经中记载了这样一道数学趣题：“今有雉（鸡）兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”这就是著名的“鸡兔同笼”问题。今天我们就来探讨探讨这类问题。,鸡兔同笼,冀教版小学五年级上册探索乐园,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有2个头,从下面数，有6条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有3个头,从下面数，有8条腿。鸡和兔各有几只？,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有22个头,从下面数,有70条腿.鸡和兔各有几只?,? ?,你知道这道题的意思吗？你能解决这个问题吗。</p><p>6、鸡兔同笼 北师大版五年级数学上册 学习目标 1 知识与技能 在解决 鸡兔同笼 的活动中 通过列表举例 画图分析 尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题 2 过程与方法 应用假设的数学思想 在解题中数形结合 提高大家分析问题和解决问题的能力 3 情感 态度与价值观 培养大家的合作意识 在现实情景中 使大家感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系 鸡有几条腿 兔有几条腿 隐藏条件 总只数总腿数 鸡的只数。</p><p>7、探索乐园教学设计 教学内容：教学内容：冀教版数学五年级下册第40页41页。 教学目标：教学目标： 知识与技能 使学生了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，能运用已学过的知识解决“鸡兔同笼”问题， 初步形成解决此类问题的一般性策略。 培养学生动脑筋，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。 过程与方法 经历应用已有的知识和经验解决“鸡兔同笼问题”的过程，获得解决鸡兔同笼问题的思 想和方法。</p><p>8、冀教版小学数学五年级,鸡兔同笼,1.经历自主学习、交流用不同方法解决“鸡兔同笼”问题的过程。2.能用方程或假设法解答“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。3.获得解决“鸡兔同笼”问题的方法和经验，相信自己能够学好数学。,教学目标,情境创设,“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”。孙子算经,意思是：有若干只鸡兔同在一个笼子里，从上面数，有35个头,从下面数，有94。</p><p>9、鸡兔同笼,鸡兔同笼,猜一猜：图中有几只鸡和几只兔子？,鸡兔同笼，有20个头，那么鸡、兔各有多少只？,20,20,20,20,20,20,猜一猜：鸡兔同笼，有20个头，鸡、兔可能有多少只？,1,19,2,18,3,17,4,16,5,15,6,14,20,19,1,鸡兔同笼,鸡兔同笼，有20个头，54条腿，那么鸡、兔各有多少只？,1,17,18。</p><p>10、,1,鸡兔同笼,北师大版五年级数学上册,.,2,学习目标,1.知识与技能：在解决“鸡兔同笼”的活动中，通过列表举例、画图分析、尝试计算等方法解决鸡兔的数量问题。2.过程与方法：应用假设的数学思想，在解题中数形结合，提高大家分析问题和解决问题的能力。3.情感、态度与价值观：培养大家的合作意识，在现实情景中，使大家感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系。,.,3,鸡有几条腿？,兔有几条腿？,隐藏。</p><p>11、教学内容 冀教版小学数学五年级上册第95 96页 教学目标 1 掌握用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题 2 通过猜测 列表 假设等方法解决 鸡兔同笼 问题 3 培养学生的思维能力 并向学生渗透转化函数等数学思想和方法 感受数学问题的探索性和解决问题策略的多样化 教学重点 尝试用不同的方法解决 鸡兔同笼 问题 体会解决问题的多样化 教学难点 理解用假设法解决 鸡兔同笼 问题的算理 教学方法 通过猜测。</p><p>12、人教新课标五年级数学上册,鸡 兔 同 笼,兴隆九年制学校：方明辉,今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？,zh,这道题的意思就是:,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?,你能解决这个有趣的鸡兔同笼的问题吗？,例1,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只?,? ?,方法一,方法二,方法。</p><p>13、八一希望小学：王培权,大约一千五百年前，我国古代数学名著孙子算经中记载了一道数学趣题。,今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？,意思是：,笼子里有若干只鸡和兔.从上面数,有8个头,从下面数,有26只脚.鸡和兔各有几只?,1.鸡和兔共8只,2.鸡和兔共有26只脚,3.一只鸡有2只脚,一只兔有4只脚,例1,1、小组同学互相交流一下，怎样才能确定猜的对不对呢？,2、把课本P1。</p><p>14、五年级上册 尝试与猜测 汤琪 一 教学内容 五年级上册 尝试与猜测 二 教学目标 1 知识与技能 学生通过对一些日常生活中的现象的观察与思考 从中发现一些特殊的规律 2 过程与方法 通过列表枚举的方法 积累解决问题的经验 经历列表 尝试和不断调整的过程 3 情感态度与价值观 在现实情境中 使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系 体会到数学的价值 三 教学过程 一 创设情境 明确目标 出示题。</p><p>15、巧引激趣,人教新课标五年级数学上册,主讲：蕲州实小段冰心,妙问探思,例1,笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？,列表法：,8,7,6,5,4,3,2,1,0,0,1,2,3,4,5,6,7,8,16,18,20,22,24,26,28,30,32,答：鸡有3只，兔有5只。,答：鸡有3只，兔有5只。,答：鸡有3只，兔有5只。,活练提能善联广用。</p><p>16、人教课标版五年级上册,鸡兔同笼,一只鸡（ ）条腿，一只兔子（ ）条腿。,一只兔子比一只鸡多出（ ）条腿。,（ ）（ ）=（ ）（条）,2,4,假如大家都收起两条腿，还剩（ ）条腿， 剩（ ）的腿？,2,兔子,2,4,2,2,(单位差),（ ）只鸡（ ）条腿，（ ）只兔子（ ）条腿。 鸡和兔子一共（ ）条腿。,1610=6（条）,4,12,假如大家都收起两条腿，总共还剩（ ）条腿， 剩（ ）的腿。</p>