苏教版语文九上

苏教版语文九上Tag内容描述：<p>1、1 飞红滴翠记黄山飞红滴翠记黄山 第二课时第二课时 教学目标教学目标 1积累文中词语，能读、会写、会运用。 2、能分析精彩语段所使用的修辞手法及各种表达方式的含义或作用。 3通过多项拓展性读写活动，能用语言文字表达热爱祖国大好河山的感情。 教学过程教学过程 教学板块之一：词海拾贝教学板块之一：词海拾贝 黄山以它独特的外在美与内在美吸引了中外游客，我们从上一节课的学习中充分领略到了它的 美，现在就让我们用 5 分钟时间再一起简单回顾一下。请大家灵活地恰当地运用老师提供的一些词 语，运用各种表达方式或修辞手法，撷取某。</p><p>2、1 醉翁亭记醉翁亭记教学设计教学设计 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、了解本文作者及写作背景。 2、疏通课文，掌握文中重点文言词语和句子。 3、练习朗读，体会文章骈散结合、错落有致的句式美。 教学过程教学过程 一、导入一、导入 同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。 “庆历四年”生会 想到“滕子京谪守巴陵郡” 。滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢？参与了范仲淹的政 治改革。实际上 ，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。 范仲淹改革的另一位支持。</p><p>3、1 画山绣水画山绣水 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1能通过辨析了解互文这种修辞手法，并能说出对题目的理解。 2能用“吟哦讽诵”的读书方法赏析课文优美的语段。 3领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。 教学过程教学过程 导入导入 同学们，学习了前面几篇课文，我们已经深深地陶醉于那神奇美妙的自然风光之中。陶醉在 那交响乐一般的鼎湖山泉水声，那冲破重重障碍奋然前行的林中小溪，那飞红滴翠的黄山美景。如 果这些还不够，那么还有一处风景更美，它有“甲天下”之称。同学们知道那个地方是哪儿吗？ （学生回答）对，今天，。</p><p>4、1 创造学思想录创造学思想录 教学目标：教学目标： 1、了解创造性思维的特点，初步掌握创造性思维的方法。 2、了解“随录式”文体的形式特点。 3. 培养学生的创新精神。 教教学重点、难点： 1、 把握思想录中的基本精神。 2、 了解创造性思维的特点。 教学课时教学课时： 1 课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 当今社会，科学技术突飞猛进，知识更新速度和高新技术产业化日益加快，知识经济一种 全新的基于最新科技和人类知识精华的经济形态已初见端倪。在这经济转变的时代，国家的创 新能力，包括知识创新能力和技术创。</p><p>5、1 岳阳楼记岳阳楼记第二教时第二教时 一、引导背诵、尝试背诵 （检查学生背诵情况。通过背诵增强学生的语感。 ） 记诵的方法，首先是逐段边读边背，然后读整篇背整篇；整篇能背以后，再深入体会地读若干 遍。这样就会在较长时间内不遗忘。要教给学生按课文的线索和顺序来记诵课文，找出能想起前后 内容的词语作为支撑句，使之形成一个帮助记忆的链条。 二、复述全文 学生在上节课翻译全文的基础上，要求他们复述岳阳楼记的内容大意，培养学生的想象力 和口头表达能力。为接下来的文章鉴赏做基础。 三、师生合作，赏析全文 1赏析第 1 段： 。</p><p>6、1 二十三二十三囚绿记囚绿记 第二课时 【学习目标】 1了解作者借窗前的一株常春 藤所抒发的思想感情。 2了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 3象征手法在文中的运用。 【学习重难点】 1了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。 2象征手法在文中的运用。 【自主学习】 1作者为什么囚绿？他把绿“囚”牢了吗？离开了绿，他对绿的感情又是什么样的呢？ 2根据情景，归纳作者和绿相处的几个镜头，并以“X 绿”方式命名： 3你是否还存在疑惑，试设计 2-3 个有价值的问题以备课堂讨论。 【。</p><p>7、1 十九十九 捕蛇者说捕蛇者说 第二课时 【学习目标】 1学习通过对比、衬托突出中心的写法 2进一步深入掌握文中的词语 3在熟读基础上，初步背诵课文，整体把握文意 【学习重难点】 1能用现代汉语流畅地翻译课文并记住重点字、词、句的解释 2认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情 【自主学习】 1复习写出有关作家、作品的常识 2用一句话概括课文情节及作者所要表达的思想 3列举出对比手法在文中的具体运用 【课堂探究】 （一）质疑性朗读，要求： 提出自己不懂的内容，采用自己喜欢的方式进行探究 （二）巩固性复读，要求： 学习小组划分。</p><p>8、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”一鼎湖山听泉第一课时学习目标 ：能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落一、课前预习：1、简介作者2、介绍鼎湖山3、将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释4、思考课题中哪两个字是本文的。</p><p>9、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”二十三 囚绿记 第一课时 【教学目的】1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。【教学重难点】1、重点：联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不。</p><p>10、懒惰的智慧 凯 利 认真阅读课文，思考： 1、本文的中心论点是什么？ 2、按照通常的理解，“懒惰”是指“不爱劳动， 不爱工作”，课文中的“懒惰”可以这么理解吗？ 试用一两句话说说课文中“懒惰”的含义，尽可 能说得有特点。 懒惰激励了发明，促进了人类进步。 1、作者说：“正是懒惰激励了发明。”他主要是用 事例来支持这一观点的，请你说说看他都举了哪 些例子。 懒惰的优秀饭店服务员是一次把餐具送到餐桌上 ；祖先取水、渡水的事例； 少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”； 弗兰克B吉尔布莱思的研究证明最优秀的工人都 是懒汉。</p><p>11、苏教版语文九年级上册第一单元综合学习与探究教学案 教学目标： 1、 通过比较阅读，了解写景散文的主要特点，掌握阅读这类散文的一般方法。2、 加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的体会和感悟。 3、 学习文章的写作手法，选题尝试写作。教学重点：加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的感悟，并掌握阅读这类散文的一般方法。教学难点：学生的综合品悟能力是有限的，通过本单元的几篇文章间的比较阅读，了解一般写景散文的主要特点，是本课教学的一大难点。教时安排：两教时第一课时一、 导入&#1。</p><p>12、林中小溪第一课时教学目标1学习通过朗读了解课文大意。2领略课文中描写的大自然的优美景色。3领略大自然的美和小溪所显示的生命力；理解作者的生活信念和人生理想。教学过程导入交通的发达已使我们失去了远方。车轮滚滚，机翼轰鸣，传说中的天涯海角只要数个小时便能抵达。但人们依然习惯于到远方去寻找风景，去“回归自然”。只是在万水千山踏遍的豪情里，有谁想到过，就在我们生活的大地上，在我们的身边，在我们与自然之间，还有那么多生动有趣的事情，有那么多优美的风景；又有多少人愿意将匆匆太匆 匆的脚步停下来，做一个大地的阅读。</p><p>13、画山绣水第二课时教学目标1能说出传说故事与桂林山水的关系。2、能在熟悉课文、赏析图片的基础上口头用优美而抒情的语言描绘自己的所见或所感。3能结合背景资料辨证地分析作者的行文构思。 教学过程教学板块之一：故事天地我们去欣赏了桂林的旖旎风光，这桂林山水确如醇酒佳酿，值得我们细细品味，且越品越香。可是作者不仅引领我们欣赏了桂林山水的美丽神奇，而且还介绍了许多桂林山水的故事。同学们快速浏览课文，说说文章讲述了哪些传说？其中哪个传说给你留下了深刻的印象，试用自己的话讲一讲这个故事。【课件显示】文章讲述了哪些传。</p><p>14、小说家谈小说拓展阅读千里眼麻 坚水城不远，也就五六个小时的车程，可是柳婶一次也没有去水城看过小雨，她有晕车的毛病，每次一闻到汽油味，胃里就翻江倒海般地难受。 去不了水城，柳婶就格外牵挂小雨，那种牵挂在柳婶看来，就像菜园子里的杂草一样，今天刚扒干净了，明天又悄悄冒了出来。特别是女婿大江升职后，杂草就像疯了一样，总是不停地侵略着她的菜园子。 小雨回来是在一个霞光满天的傍晚。那天一大早起来，柳婶就听见喜鹊在院子里叽叽喳喳地叫，她没想到是小雨回来看她。柳婶很高兴，她对小雨说，娘去菜园子，你先把饭做了。说完。</p><p>15、诗人谈诗拓展阅读华丽与幻灭我想与大家分享李商隐的登乐游原。诗人好像走到庙里抽了一支与他命运有关的签，签的第一句就是“向晚”，“向晚”就是已经快要入夜了。“向晚”不仅是在讲客观的时间，也是在描述心情上趋于没落的感觉。白天快要过完了，有一点不舒服，“意不适”。在杜甫或者李白的诗里都可以看到在快乐与悲哀之间的巨大起伏，可是在李商隐的诗里，你永远看不到大的呐喊或者呼叫他如果要掉泪，也是暗暗地在一个角落里。这种很低迷的哀伤，弥漫在晚唐时期，变成一种风气。“向晚意不适”，是描写心情上的一种百无聊赖的感觉、一。</p><p>16、故乡同步练习1.下列词语书写有误的一项是（ ） A.红活圆实 絮絮叨叨 寒噤 B.松松爽爽 化险为夷 恣势 C.细脚伶仃 面黄肌瘦 惶惑 D.无缘无故 睡眼朦胧 辗转 2这篇小说的情节是 A“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C“我”回故乡“我”在故乡“我”离故乡。D“我”的悲凉“我”的愤恨“我”的希望。3不是比喻的一项是 A脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。B多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。C那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨，像是。</p><p>17、一鼎湖山听泉第一课时学习目标 ：能从“听”字入手，找出作者四次听泉的句子，并能说出每次听泉的感受。学习重点：理清课文内容，抓住“听”分析作者怎样写听泉学习难点：通过吟哦讽诵来品味精彩段落一、课前预习：1、简介作者2、介绍鼎湖山3、将课文中你认为易写错读错的字找出来，注音并解释4、思考课题中哪两个字是本文的关键？5、熟读课文，理清课文结构，试着给课文分段并写出段落大意二、课堂讲解：1、问：课文是按照什么顺序来写的？2、问：你。</p><p>18、第13课散文家谈散文拓展阅读重返诗意的栖居王 诺西篱的小说雪袍子把我慢慢吸入，笼罩，如同书中小主人公周忻，我也曾生活在近视、弱视和散光的眼睛所观察到的朦胧世界里。这个世界有很多美丽瑰奇，视力太好、看得太清楚的人有时是无福感受的，“当你们看清楚所有东西的时候，却看丢了它们身上的光。”夜晚的路灯会下雪，他仰起头呼喊：“雪啊，快下吧！下多点，把我盖住！”可一眨眼，“远处的路灯又变了，像巨大的烟花。”纵使那路上的污水坑，看起来也“那么干净、平整，像镜子一般，像最光洁的泥土路面，倒映着微弱的夜光”，于是你想。</p><p>19、陈涉世家教案2授课时间总第12课时课题十六 陈涉世家课型新授课教学目的知识与能力目标：1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解史记与司马迁；2、理解课文的基本内容；过程与方法目标：3、熟读课文，疏通文意；情感与价值目标：4、了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。重点目标2、3难点目标3教学准备无教学过程教 学 内 容师生互动一、导入鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。今天我们要学的陈涉世家又是史记中的名篇。按史记的体例，对全国政局有深远影响的人的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，。</p>