听觉分析.

听觉分析.Tag内容描述：<p>1、第十章 听觉,声学物理基础,波与声波 媒质质点的机械振动由远及近的传播称为声振动的传播或成为声波。 声波是一种机械波。适当频率和强弱的声波传入人耳，人们就感觉到了声音。 弹性媒质的存在是声波传播的必要条件。 弹性介质：空气 水 流体 固体,图示：声波为纵波,声音的种类,我们常根据声音的周期特性将其分为周期性声音和非周期性声音。周期性声音包括纯音和复合音，这是由于它们的波型都具有一定的重复性；而非周期性声音则是由许多频率、强度和相位不同的声音无规律性地组合在一起形成。 纯音是含单一频率，同时声压随时间按正弦函数。</p><p>2、第二节听觉与听觉环境设计 上节课程回顾 1 什么是光源的显色性 如何对待 光色会影响人对物体本来色彩的观察 造成失真 影响人对物体的印象 这种现象称为光源的显色性 1 减少还原失真的原则 适用于那些对色彩的辨别要。</p><p>3、第三章 听觉障碍,听觉器官的解剖与生理,外耳的解剖与生理： 外耳包括耳廓和外耳道，是空气振动（声波）传入内部听觉器官的通道。,中耳的解剖与生理,鼓室中心 咽鼓管 鼓窦 乳突,鼓膜与听小骨,鼓室,内耳的解剖与生理,前庭 骨半规管 耳蜗 膜迷路,耳蜗,听觉的产生,听觉传导通路,听障,声音是什么？,他们在说什么？,我的优势在哪？,我将如何交流？,听障的世界，你感受过吗？,第一节 听觉障碍的概述,诊断,成因,出现率,分类,概念,一,二,三,四,五,一、概念,听觉障碍： 由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言。</p><p>4、1 眼球由眼球壁和内容物组成。眼球壁分为外膜，中膜，内膜，内容物包括房水，晶状体，玻璃体。 2 眼球壁外膜是角膜，后部是巩膜，巩膜对眼球有支持、保护眼球作用。 3脉络膜含丰富的血管和黑色素，对眼球有营养作用，并使眼球内成为暗室” 4虹膜中央围成瞳孔，控制瞳孔大小，调节进光量。 5眼球壁内膜是视网膜，含有大量感光细胞，产生冲动，是光感受器。 6睫状体平滑肌的收缩引起晶状体曲度的变化使人可看清远近不同的物体的。,1_______可调节瞳孔的大小 2 _______含感光细胞，是光感受器 3物像形成的部位是_______ 3、视觉形成的部位是_。</p><p>5、聋人舞蹈艺术家邰丽华 千手观音 是由残疾人作为 特殊艺术 主体而创作的 它体现了艺术美和人性美 观音的至真至善至美与 慈与爱 美与善 的深刻主题 更体现了作为残疾人艺术家的自强不息的精神 千手观音 是中国国宝级人。</p><p>6、聋人舞蹈艺术家邰丽华,千手观音是由残疾人作为“特殊艺术”主体而创作的，它体现了艺术美和人性美，观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的深刻主题，更体现了作为残疾人艺术家的自强不息的精神。千手观音是中国国宝级人类文化遗产2005春节联欢晚会上中国残疾人艺术团的节目千手观音感动了全中国。,在无声的世界里用舞蹈传递韵律。在有声的世界里声音是怎样传播的？,耳和听觉,学习目标:,1、理解耳。</p><p>7、主要包括：扩音机、录音机、CD、MD、SACD、DVD等设备及相应的带或盘。,听觉媒体（结合第十章中的相关项目自学）,采集、记录、播放声音的现代教育媒体。,听觉媒体,第一节扩音设备,传声器扬声器扩音机,(一)传声器(话筒。</p><p>8、儿童必备入学能力,戚家庄幼儿园,家长培训,听觉注意力,听觉记忆力,模仿秀,听词拍手,电话传声筒,听指令画幅画,回忆一天活动,复述故事,传令兵游戏,机器人游戏,问题描述,有些孩子上课尽管认真听讲，但有时只能记住一些简单的事情，如果听到的事情稍微复杂一点，复述起来便会丢三落四、或者顺序颠三倒四，缺乏头绪。看图说话或写作文时思路不清，缺乏条理性，有的甚至只是堆砌一些简单的语句。,听觉系列化,听觉系列。</p><p>9、听觉训练,深圳市特殊需要儿童早期干预中心,：关于听觉,对于听觉您是怎么理解的，与听力的关系如何？您认为目前您的孩子戴上助听设备后能听得到吗？您的孩子戴上助听设备听到的声音是怎样的？看和听哪个更重要？什么。</p><p>10、听觉统合训练 （Auditory Integration Training, AIT）,听力学相关介绍,一般的听力计测量11个频段的声音，125Hz，250 Hz，500 Hz，750 Hz，1000 Hz，1500 Hz，2000 Hz，3000 Hz，4000 Hz，6000 Hz，8000 Hz.测量每个频段的音量为-10dB-100dB范围。 当人什么都听不到时我们人为的设定为0dB，如果某人能听到低于0dB的声音，那说明他会被正常人不受影响的声音所困扰。如果只能听到60dB以上的声音，那说明可能开始耳聋。 一般交谈的音量大概在40-50dB。对于大部分人来说，“不舒适音量值”是在90-100dB，但如果你能听到0dB以下的声音，那“不。</p><p>11、听觉技巧训练 听觉能力的评估简易六音测验听觉行为观察 一 了解学生听觉潜能 保持听损学生在能听范围使用有趣的语调与节奏型态说话速度稍慢但音调正常且句子完整说身边发生的事物说可预测的事物重复并加强关键字 词。</p><p>12、第3节 耳和听觉（1）,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、咽鼓管、听小骨 前庭、半规管、耳蜗,认识耳朵的结构,耳,外耳,中耳,内耳,耳廓 外耳道,鼓膜 鼓室 （含听小骨） 咽鼓管,半规管 前庭 耳蜗,小结,中耳,Back,鼓膜,鼓室（听小骨）,咽鼓管,鼓膜,声波作用下，能产生振动,振动并把声音放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡，从而 使鼓膜能正常振动。,鼓室（听小骨）,内耳,Back,前庭,半规管,耳蜗,半规管,内有旋转感受器,耳蜗,前庭,内有位置、速度感受器,内有听觉感受器,耳朵各个部分的功能,耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小。</p><p>13、听障儿童听觉言语训练 蒋洁安徽省残疾人康复研究中心2014 7 听障儿童全面康复模式 以学前教育为基础 以听力干预 听觉言语训练 言语矫治等专项技术为支撑 促进听障儿童全面发展为宗旨的康复模式 学前教育 健康 社会 语言 科学 艺术听觉言语训练 个别化教学 听觉 言语 语言 认知 沟通 个别化训练与集体教学的关系 集体课教学为听障儿童提供同龄健听儿童共性的教育需求 个别化训练为听障儿童解决由听力障。</p><p>14、第三节耳和听觉 耳的结构与听觉的形成 一 耳朵的结构 耳的结构 一 耳朵的结构 耳的结构 1 9 8 7 6 5 4 3 2 一 耳朵的结构 耳的结构 听小骨 三块 半规管 前庭 耳蜗 咽鼓管 鼓室 鼓膜 外耳道 耳廓 外耳包括 中耳包括 内耳包括 耳廓 外耳道鼓膜 鼓室 听小骨 咽鼓管 半规管 前庭 耳蜗 认识耳朵的结构 耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 咽鼓管 半规管 前庭 耳蜗 收集声波 外界声波。</p><p>15、听觉系统解剖,颞骨解剖,颞骨分布鳞部鼓部乳突岩部茎突,颞骨外观图,颞骨内侧面,耳的解剖,外耳,外耳道的解剖特点长度2.53.5cm，软骨部（外1/3）、骨部(内2/3)外耳道呈“S”形弯曲，成人做外耳道检查时，向后上方牵拉耳廓。婴儿检查鼓膜时，须将耳廓向后下方牵拉外耳道两个生理狭窄：骨部与软骨部交界处；鼓膜外0.5cm处（外耳道峡）外耳道皮下组织甚少，故感染肿胀时会引起剧痛；软骨部。</p>