同一直线上二力的合成

同一直线上二力的合成Tag内容描述：<p>1、1 / 9 ,同一直线上二力的合成 教学目标 知识目标 1知道什么是合力，什么是二力的合成 2会计算同一直线上两个力合力的大小，并会判断方向 能力目标 1培养观察能力 通过观察一个力作用在物体上产生的效果与两个力作用在物体上产生的效果相同的实验使学生明确实验中应观察什么现象，并由此分析出这些现象说明什么问题进而认识到观察物理现象应首先明确观察目的，并根据观察目的明确观察什么，观察的各现象之间有什么关系，这些现象是如何说明所要观察的问题的 2培养运用物理知识解决实际问题的能力 能计算同一直线上两个力的合力，确定合力的。</p><p>2、很多人才能拖动的物体， 一头大象就能拖动 力的作用效果是相同 的 几个力共同作用在一个物体上时， 它们的作用效果可以用一个力来代替 ，这个力称为那几个力的合力。 如果已知几个力的大小和方向，求合 力的大小和方向，称为力的合成。 实验探究 n初中物理同一直线上二力合成动画素 材.swf 同一直线上， 方向相同的两个力 的合力，大小等于 这两个力的大小之 和，方向跟这两个 力的方向相同 大小:F=F1+F2 方向：与两个力方向相同 同一直线上， 方向相反的两个力 的合力，大小等于 这两个力的大小之 差，方向跟较大的 那个力相同 大小：F= 。</p><p>3、同一直线上二力的合成 教材分析在学生了解力的概念和常见力的基础上，研究多个力的合力问题，它是前几节内容的深化，依据等效思想给出合力与分力概念，根据实验探究过程中，了解在同一直线上的两个力（方向相同，方向相反）合成，从而知道同一直线上的两个力的等量关系，这一节是为后面的二力平衡做铺垫。 教学目标1.知识与技能(1)知道合力、分力和力的合成的概念。(2)通过。</p><p>4、同一直线上二力的合成 说课苏村一中 赵彦波说课环节教学背景分析、教学目标、教法与学法分析、教学过程设计、板书设计一、教学背景分析1、教材的地位、作用本节内容是在前三节学习了力的概念、弹力、力的测量、重力的基础上，研究同一直线上两个力的合成方法，是对前几节内容的深化，是突破力学难点的一个关键问题。如果这节课力的合成不过关，后续课就无从谈起。同时这节课又会让学生体会到物理学中一种重要的处理问题的思维方法等效替代法。因此，这节课在物理学中的地位和作用至关重要。2、学生情况分析（1）、学生的前期知识在学习本。</p><p>5、学习目标指导 1理解合力的概念。 2理解同一直线上二力的合成；能灵活地用 来分析、解决简单的问题。 1合力和力的合成 几个力共同作用在一个物体上时，他们 的作用的效果可以用一个力来代替，这个 力就称为那几个力的合力。如果已知几个 力的大小和方向，求合力的大小和方向， 称为力的合成。 如果一个力产生的效果跟两个力共 同作用产生的效果相同，这个力就叫 做那两个力的合力 很多人才能拖动的物体， 一头大象就能拖动作用 效果是相同的 例如：两个小孩能提起一只水桶，一个大人也能提起，那么 这个大人提桶的力就是那两个小孩提桶的力。</p><p>6、F1F2 F3 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______ 相同 F1F2 F3 F3的作用效果与F1和F2共同的作用效果______ 相同 同一直线上的二力合成 一、合力、分力 n，一个力作用在一个物体的作用效果与几 个力共同作用效果相同，这个力称为那几 个力的合力。 n那几个力叫这个力的分力 ____是______的合力； _______是___的分力。 F F3 3 F F2 2 F F1 1 F F3 3F F2 2 F F1 1 二、力的合成 n已知分力，求合力的大小和方向合力的大小和方向的过程。 思考1：合力和分力之间有什么特殊关系？ 力的作用效果相同力的作用效果相同 思考2：如果现在给你一个。</p><p>7、很多人才能拖动的物体，一头 大象就能拖动。 力的作用效果是相同的 ！ 力的作用效果是相同的 ！ 如果一个力产生的效果跟两个力 共同作用产生的效果相同，这个力就 叫做那两个力的合力。 合力 同一直线 上，方向相同 的两个力的合 力，大小等于 这两个力的大 小之和，方向 跟这两个力的 方向相同。 一、同一直线上力的合成 （1）两个分力方向相同 一、同一直线上力的合成 （1）两个分力方向相同 一、同一直线上力的合成 （1）两个分力方向相同 一、同一直线上力的合成 （1）两个分力方向相同 一、同一直线上力的合成 （1）两个分力方向相同。</p><p>8、第四节 同一直线上二力的合成,两个小同学与一个大同学对水桶的作用效果相同,两头小毛驴儿拉车与一批马拉车的效果相同,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,力的作用效果是相同的！,力的作用效果是相同的！,一、合力： 几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一 个力来代替，这个力称为那几个力的合力。,二、力的合成：,三、同一直线上的二力合成,已知几个力的大小和方向，求它们合力的大小和方向，称为力的合成。 （在初中阶段，只研究作用在同一直线上的力的合成。）,实验探究 （一）同一直线上同方向的二力的合力,（一。</p><p>9、第四节 同一直线上二力的合成,两个小同学与一个大同学对水桶的作用效果相同,两头小毛驴儿拉车与一批马拉车的效果相同,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动,力的作用效果是相同的！,力的作用效果是相同的！,一、合力： 几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一 个力来代替，这个力称为那几个力的合力。,二、力的合成：,三、同一直线上的二力合成,已知几个力的大小和方向，求它们合力的大小和方向，称为力的合成。 （在初中阶段，只研究作用在同一直线上的力的合成。）,实验探究 （一）同一直线上同方向的二力的合力,（一。</p><p>10、7.4 同一直线上二力的合成,复习：,什么是力？ 力的作用效果有哪些？,很多人才能拖动的物体，一头大象就能拖动。,力的作用效果是相同的！,力的作用效果是相同的！,从改变物体运动状态的角度看是等效的 ！,几个力共同作用在一个物体上，他们的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的合力 力的合成-根据已知几个力的大小和方向，求合力的大小和方向,一、合力,如果一个力产生的作用效果和几个力共同产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。,注意： “几个力”必须同时作用在同一个物体上； 产生相同的效果必须对同一个物。</p><p>11、第四节同一直线上二力的合成,第七章运动和力,两个小同学与一个大同学对水桶的作用效果相同,两头小毛驴儿拉车与一批马拉车的效果相同,几个力作用在同一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来替换，这个力称为那几。</p><p>12、第四节同一直线上的二力合成,一个大同学的作用效果与两个小同学共同的作用效果______一匹马的作用效果与两头驴共同的作用效果______,相同,相同,甲、乙两种情景中，提起水桶的力分别有几个？丙、丁两种情景中，拉车的。</p><p>13、四同一直线上二力的合成 1 认识合力的作用效果 了解探究合力的实验方法 2 知道什么是合力 什么是力的合成 3 能计算同一直线上两个力的合力 确定合力的方向 1 什么是力 2 力会产生什么作用效果 3 影响力的作用效果的。</p><p>14、八年级物理第七章 第四节 同一直线上二力的合成 精品导学学案 北师大版 学习目标 1 复述合力的概念 说明合力的含义 2 说出力的合成的定义 能解决有关同一直线上二力的合成的问题 主体知识归纳 1 合力 如果一个力产。</p>