问路教学设计

问路教学设计Tag内容描述：<p>1、问路教学设计二年级上册第三单元口语交际训练教学目标：、 学会有礼貌地问路，能文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助。、 问路时能做到态度自然，语言清楚，认真倾听，诚恳道谢。教学流程：一、 故事激趣，引出话题。、 猜一猜：西游记里有个憨乎乎、肥嘟嘟、爱吃爱睡的人物是谁？（生：猪八戒)、 今天老师就给你们讲个猪八戒问路的故事：话说有一天，唐僧师徒四人来到了一个地方，只见这里草儿绿，花儿美，水儿清，鱼儿肥，仿佛人间仙境，真把师徒四人乐坏了。可这里是什么地方呢？去西天取经走哪条路最近呢？唐僧让猪八戒到前面去问个。</p><p>2、第 1 页 共 3 页 问路问路 教学设计教学设计 一 教材分析 问路和指路是我们日常生活中经常碰到的 常见 的事情 通过本次听说训练 使学生懂得问路时要注 意有礼貌 指路时要听清对方的问题 热情地把路名 方向和路线说明白 二 教学目标 1 知道问路时要注意有礼貌 说话得体 指路时 态度热情 把路名 方向和路线说明白 2 初步学会问路和指路 能把学校到家里的路线 说清楚 三 教学重点与难点 教学重。</p><p>3、湘教版：问路教学设计教学时间一课时教学过程(一)谈话导入，揭示话题1现场问路表演。同学们，你们好!今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走?(指名说。)谢谢!你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。2揭示话题。生活中，你问过路吗?你向谁问过路?(板书“问路”并齐读课题。)(二)讲述图意，学习问路1(出示四幅教学挂图。)同学们，你喜欢这几幅图画吗?为什么?2你们知道吗?这四幅图讲述了一个有趣的故事呢?仔细看看，你一定能讲出这个故事的。(指名尝试讲故事。)3创设问题情境。小猪问到路了吗?为什么?与小组里的小朋友。</p><p>4、第 1 页 共 9 页 小猪问路小猪问路 教学设计教学设计 教学目标 认知目标 1 能借助拼音读准 猪 要 迷 出 该 兴 爷 象 站 好 关 11 个生字的字音 能在语言 环境中正确认读这些生字 2 积累 猪 要 迷路 弟弟 高兴 今年 站 关心 着急 等词语 能在语言环境中正确认读 3 认识新笔画 弯钩 能在老师的指导下正 确描摹 出 说说 出 字的书写笔顺 能力目标 1 复习回忆学过的 反犬。</p><p>5、口语交际问路教学设计 一、教材分析 问路和指路是我们日常生活中经常碰到的、常见的事情。通过本次听说训练，使学生懂得问路时要注意有礼貌，指路时要听清对方的问题，热情地把路名、方向和路线说明白。 二、教学目标 1.知道问路时要注意有礼貌，说话得体；指路时态度热情，把路名、方向和路线说明白。 2.初步学会问路和指路；能把学校到家里的路线说清楚。 三、教学重点与难点 教学重点。</p><p>6、第 1 页 共 4 页 口语交际口语交际 问路问路 教学设计教学设计 问路 教学设计 教学目标 要求学生在日常交际活动中 学会有 礼貌地问路 文明地进行人际沟通 以争取别人的帮 助来解决生活中的实际问题 教学重点 在生动活泼的环境中获知问路时的注 意点 教学难点 由书本走向生活 让学生在亲身体验 中获得能力 教具准备 课前排演对话 问路 白马石刻公园 图片 小孩图片 教学过程 一 创设情境 激起导。</p><p>7、第 1 页 共 3 页 口语交际口语交际 问路问路 教学设计教学设计 教学目标 1 仔细观察 了解图画的主要人物及大概内容 2 能向别人讲述礼貌问路的方式 给予别人正确 的指点 知道在与人交往时要懂礼貌 3 激发交流的兴趣 教学重难点 1 学会怎样问路 2 热情 大胆 有礼貌地与人交往 教学过程 课前导语 同学们 你们好 今天中午 我想去新华书店买 本书 请问应该怎么走 生活中 你问过路吗 你向谁。</p><p>8、第 1 页 共 3 页 问路问路 教学设计之一教学设计之一 一 教材分析 问路和指路是我们日常生活中经常碰到的 常见 的事情 通过本次听说训练 使学生懂得问路时要注 意有礼貌 指路时要听清对方的问题 热情地把路名 方向和路线说明白 二 教学目标 1 知道问路时要注意有礼貌 说话得体 指路时 态度热情 把路名 方向和路线说明白 2 初步学会问路和指路 能把学校到家里的路线 说清楚 三 教学重点与难点。</p><p>9、问路指路教学设计 课题名称 HowcanIgettothenearestbank 教学理念 英语课堂教学中的教学活动的安排以及情景的设置应该以真实场景或接近真实场景为主 给学生创造一种运用语言的现实需求以及真实感 另外 英语教学中师生关系应该是老师是引领者 而学生是参与的主体 TellmeandIwillforget ShowmeandIwillremember InvolvemeandIwill。</p><p>10、第 1 页 共 3 页 问路问路 教学设计之二教学设计之二 教学目标 1 认识问路的作用 在需要问路的时候敢于大 胆开口 2 学会问路 知道问路应该把地名说清楚 把 那个地方的特征问明白 而且要注意文明礼貌 3 懂得遇到有人问路时 应该热情帮助别人 教学重点 看懂小兰和叔叔的对话部分内容 明白应该怎样 问路 教学难点 问路时抓住大家比较熟悉 比较有特征的地方问 教学时间 1 课时 教学过程 一 揭。</p><p>11、问路 教学设计范文 教学目标 要求学生在日常交际活动中 学会有礼貌地问路 文明地进行人际沟通 以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题 教学重点 在生动活泼的环境中获知问路时的注意点 教学难点 由书本走向生活 让。</p><p>12、第 1 页 共 5 页 穿山甲问路穿山甲问路 教学设计教学设计 穿山甲问路 教学设计 教 与 学 都应有明确的目标 具体到某一 节课的教学 教师一方面要指导学生明确学习目标 这种目标不是教师的指令 而是学生内在的需求 教 师可把它作为教学的 显性目标 让学生围绕目标 自主地学 另一方面 教师还担负着诸如习得语言 陶冶性情 启迪智慧之类的使命 这些目标对学生来 说并不十分关注 而对教师来讲又是职责所。</p><p>13、口语交际 问路 教学设计 自设话题 河北张家口市怀安县柴沟堡镇新民学校张秀芬 教学目标 1 能正确 较流利地使用普通话 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 能说清楚 2 能认真听别人讲话 能针对不同情况随机问答 3 以学生的生活为依托 实现语文学习与生活的沟通与统一 教学重点 1 正确使用礼貌用语 2 学会如何问路 教学难点 针对不同情况随机问答 文明和谐地与人交往 教学时数1课时 教学过程 一。</p><p>14、问路教学教案设计 一 教材分析 问路和指路是我们日常生活中经常碰到的 常见的事情 通过本次听说训练 使学生懂得问路时要注意有礼貌 指路时要听清对方的问题 热情地把路名 方向和路线说明白 二 教学目标 1 知道问路时。</p>