文艺复兴巨匠的人文风采

文艺复兴巨匠的人文风采Tag内容描述：<p>1、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。【学习目标】1. 知识与能力：掌握文艺复兴产生的时代背景掌握文化巨匠的作品及体现 的人文精神。理解记住文艺复兴时期人文主义的含义。2. 过程与方法：培养学生对文艺作品的鉴赏能力，领会人文主义的内涵，认识文化与政治、经济的关系。3. 情感态度与价值观：通过本课学。</p><p>2、1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥瓦 萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代， 欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时 期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第 二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为 文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期 是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文 化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺 复兴？它是不是单纯的古典文化的复兴呢？文 艺复兴最早产生于意大利的原因是什么？我们 又如何认识文艺复兴时期的文学家和艺术家的 艺术成就和艺术特点呢？今天，我们就带着这 些问题。</p><p>3、新课标高中历史文艺复兴巨匠的人文风采精品教学设计教学目标：1、熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品的名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质，同时培养学生的文学艺术鉴赏能力。2、认识人文主义思潮和社会历史背景之间的关系。3、通过理解欧洲社会转型时期文艺复兴所带来的思想内容和思维方式的变化，认识思想解放运动是新社会产生的号角，渗透“人类进步是物质文明与精神文明之间的互动与升华的历史观。教材地位分析：文艺复兴运动在人类历史上占有极其重要的地位，正是。</p><p>4、第12课：文艺复兴巨匠的人文风采【学习目标】 1知识与能力： 熟悉文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格，记忆人文主义思潮的主要代表人物及作品名称，理解人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质。 认识人文主义思潮与社会历史背景之间的联系。 提高透过文学美术作品这类特殊的历史视角分析归纳历史发展特征的能力。 2过程与方法：情景分析。</p><p>5、第13课 文艺复兴巨匠 的人文风采 1、物质基础：西欧的意大利最早出现了 资本主义萌芽。 2、阶级基础：资产阶级的形成和逐渐发 展，力求冲破教会设置的思想障碍。 3、文化原因：教会和神学禁锢了人们的 思想；教会的腐化和对社会的桎梏统治 引起了社会大众的不满；意大利保留了 较多的古希腊古罗马文化。 4、直接原因：14世纪中叶，黑死病在欧 洲的流行，造成一定程度上的社会恐慌 ，同时也使人们开始反省。 一、文艺复兴的背景 薄伽丘 薄伽丘（13131375） ，意大利作家。他出生在 巴黎，早年在那不勒斯经 商，后大部分时间住在佛 罗伦萨。。</p><p>6、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采 (文艺复兴时期作品) (文艺复兴时期作品) 米开朗琪罗拉斐尔 达芬奇 岳麓版必修一 古希腊的表情 中世纪的表情 请同学们阅读课本前两个自然段， 归纳意大利文艺复兴的背景 一、人性的呼唤 找一找 经济：资本主义萌芽的出现 政治：资产阶级追求人生享乐 文化：意大利保留大量古希腊、古罗马的文化遗产 导火线：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们 反省。 思想：基督教会专制统治压抑人的思想 薄伽丘 但丁彼特拉克 二、人性的复苏 文艺复兴前三杰 十日谈之“绿鹅”的故事 一位。</p><p>7、课时规范练38文艺复兴巨匠的人文风采和挑战教皇的权威1.有学者评价,欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新,彰往以察来,是在欧洲自身的思想资源基础上的再创造。这主要是基于文艺复兴()A.旨在阐释欧洲古代文化的精髓B.以弘扬古典文化内在价值为终极目标C.意图复活古代欧洲的价值观念D.借助复兴古典文化宣传资产阶级思想答案D解析A项与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故错误;终极目标与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故B项错误;复活古代欧洲的价值观念与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故C项错误;D项与材料中“是在欧洲自。</p><p>8、课时规范练38文艺复兴巨匠的人文风采和挑战教皇的权威1.有学者评价,欧洲文艺复兴的文化策略是温故以立新,彰往以察来,是在欧洲自身的思想资源基础上的再创造。这主要是基于文艺复兴()A.旨在阐释欧洲古代文化的精髓B.以弘扬古典文化内在价值为终极目标C.意图复活古代欧洲的价值观念D.借助复兴古典文化宣传资产阶级思想答案D解析A项与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故错误;终极目标与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故B项错误;复活古代欧洲的价值观念与材料中“温故以立新,彰往以察来”不符,故C项错误;D项与材料中“是在欧洲自。</p><p>9、第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 第12课 文艺复兴巨匠的人文风采课后作业 岳麓版必修3基础夯实1.“征服西方世界的不单纯是古典文化的复兴,而是这种复兴与意大利人民的天才的结合。”这种“结合”实为()A.传统先进文化的弘扬B.资本主义市场的拓展C.资产阶级文化的兴起D.意大利经济地位的提升解析文艺复兴时期的思想家们不是在提倡复古,只是借古代文化之名宣传新的资产阶级思想。故选C项。答案C2.法国历史学家布罗代尔说:“一种文明的进步,就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”文艺复兴时期的思想家们是如何践行。</p><p>10、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,课标要求：,知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。,课标解读 1）文艺复兴的经济、政治、文化条件及实质 2）人文主义的基本内涵； 3）薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗和莎士比亚的文艺 成就、特点和历史地位； 4）文艺复兴的历史意义,文艺复兴与人文主义,1、文艺复兴的来由和实质：,内容：,2、人文主义的主要内容和影响：, 实质：, 来由：Renaissance原意“再生、复活”。 是新生的资产阶级以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，来表达自己的反封建思想，形成了人文主义。</p><p>11、第13课,【课标】要求： 知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。,达芬奇 米开朗琪罗 拉斐尔,但丁 彼特拉克 薄伽丘,文艺复兴巨匠的人文风采,基督教会垄断西欧文化教育约千年之久，人们生活在缺少理性思维和人文精神的蒙昧之中。 14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现了资本主义萌芽。 新生的资产阶级追求财富与人生享乐，一场新文化运动悄然兴起。由于当时资产阶级还没有成熟的思想体系，只得借助被教会视为异端的古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想，因此这场运动被称做文艺复兴运动，它催生出众多彪炳史册。</p><p>12、课时达标检测（十二） 文艺复兴巨匠的人文风采一、选择题(每小题4分，共32分)11415世纪，欧洲的人们逐步背离上帝，崇拜自我或崇拜世间的人或物，并鲜明地提出了“服从你的意欲而行”。材料中现象出现的原因是()A资本主义萌芽兴起B近代自然科学的诞生C生物进化论的传播 D摧毁了教会精神独裁解析：选A1415世纪，欧洲的人们批判封建神学，“崇拜自我或崇拜世间的人或物”，“服从你的意欲而行”，表明此时文艺复兴运动的兴起，人文主义得到传播，根本原因是资本主义萌芽的兴起，故A项正确；近代自然科学的诞生是在16世纪末17世纪初，故B项错。</p><p>13、一、单选题1英国首相丘吉尔的说过这样一句名言：“我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。”这句话的本质含义是（ ）A 莎士比亚的作品提升了英国的人文精神B 莎士比亚的作品充满了对封建专制制度的批判C 莎士比亚对印度发展繁荣做出了不可磨灭的贡献D 莎士比亚代表了意大利文艺复兴的最高成就214世纪中期，一场可怕的瘟疫黑死病在欧洲肆虐，短短数年间，夺走了2500万条人命，约等于欧洲当时总人口的三分之一。人们发现笃信基督并没有使他们摆脱厄运。相反，在亲眼目睹自己的妻儿，兄弟、姐妹、朋友接连去世的不幸事实之后，他们似。</p><p>14、第十二单元从人文精神之源到科学理性时代框图概览线索归纳【认读导引】一条主线：西方人文精神的起源与发展。两大阶段：古希腊的人文精神与近代西方的人文精神。四大标志：古希腊智者运动(起源)；文艺复兴(兴起)；宗教改革(发展)；启蒙运动(高潮)。第26讲希腊先哲的精神觉醒和文艺复兴巨匠的人文风采考点1 西方人文精神的起源知识整合厘清史实一、自然哲学1诞生：大约在公元前7世纪，希腊人开始怀疑宗教神话对世界和人生的解释，试图从实际出发探究世界万物的本来面目。2特点：集中体现了希腊文化的理性精神，尚属自然哲学，与人生没有关。</p><p>15、7C,-4C,神创论,希腊先哲,NO.11,1C,4 C,14 C,16 C,基督教诞生,成为封建社会精神支柱,神本主义,文艺复兴,NO.12,基督教会垄断西欧教育千年之久，人们生活在黑暗愚昧中,上面两件美术作品反映了什么？,基督教会沉重地压抑着人们，象毒蛇缠着人、咬着 人，人们正试图挣脱这种束缚。,中世纪的西欧（公元500年至公元1500年 ）,第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,课标要求：,知道薄伽丘等人的主要作品， 认识文艺复兴时期人文主义的含义。,第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,请同学们阅读教材P48文本框文艺复兴与人文主义 回答文艺复兴的含义？人文主义的。</p><p>16、第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,课标要求：,知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。,课标解读 1）文艺复兴的经济、政治、文化条件及实质 2）人文主义的基本内涵； 3）薄伽丘、达芬奇、米开朗琪罗和莎士比亚的文艺 成就、特点和历史地位； 4）文艺复兴的历史意义,-7C,-5C,神创论,自然哲学,智者学派,NO.11,1.5C,4 C,14 C,16 C,基督教诞生,成为封建社会精神支柱,神本主义,文艺复兴,NO.12,第12课 文艺复兴巨匠的人文风采,一、文艺复兴：,提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的。</p><p>17、文艺复兴巨匠的人文风采,课程标准： 掌握薄加丘、艺坛三杰、莎士比亚的主要作品。 认识文艺复兴的背景和人文主义的内涵,1550年，意大利艺术家兼艺术史家乔治奥瓦萨利把自己所处的时代称为“文艺复兴”时代，欧洲人文主义者一般把欧洲的历史分为三个时期：第一个时期为希腊罗马古典文化时期，第二个时期为中世纪“黑暗”时期，第三个时期为文艺复兴时期。他强调指出第一和第三个时期是历史上的文化繁荣时期。前者创造了古代文化，后者复兴了古典文化。那么，什么是文艺复兴？它是不是单纯的古典文化的复兴呢？文艺复兴最早产生于意大利的原。</p>