湘教版数学七年级上册

湘教版数学七年级上册Tag内容描述：<p>1、湄江中学 陈奇跃 普查、抽样调查的定义；总体，个 体，样本的定义。普查、抽样调查各自 的特点。 普查：为了一定的目的而对考察对象进行全面调查 ； 总体：所考察对象的全体； 个体：组成总体的每一个考察对象抽样调查： 从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查 称为抽 样调查。 样本：从总体中抽取的部分个体叫做总体的一个样 本。注：考察对象是指表示事物某一特征的数据； 普查的优点:直接得到总体的情况,数据准确; 局限性： 总体中的个体数目较多,工作量较(太) 大,无法逐一考查； 受客观条件的限制,无法对个体逐一考查； 考查具有破。</p><p>2、第2章 代数式 2.1 用字母表示数 课前预习 课标要求知识梳理 课前预习 课标解读知识梳理 课前预习 课标解读知识梳理 当堂检测 12345 答案 答案 关闭 67 当堂检测 1234567 答案解析解析 关闭 答案解析 关闭 当堂检测 12345 答案 答案 关闭 67 当堂检测 1234567 答案 答案 关闭 当堂检测 1234567 答案 答案 关闭 当堂检测 1234567 答案 答案 关闭 当堂检测 1234567 答案解析解析 关闭 答案解析 关闭。</p><p>3、第1章 有理数1.0既不是正数，也不是负数。2.负数大于0，正数小于0。3.正整数、零和负整数统称为整数4.正分数、负分数统称为分数；5.分数和整数统称为有理数。6.任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点表示。7.数轴的三要素：原点、单位长度、正方向。8.0的相反数是0。9.正数的绝对值等于本身；负数的绝对值等于它的相反数；0的绝对值等于0；互为相反数的两个数的绝对值相等。10.正数大于一切负数。11.两个负数，绝对值大的反而小。12.在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。13.加法法则：同号两数相加，。</p><p>4、七年级数学上册有理数单元测试题班级：________ 姓名：______________ 得分：_________一、选择题(每题2分，共30分，每题只有一个正确答案)。1. 下列说法中正确的个数有 ( )一个有理数不是整数就是分数一个有理数不是正数就是负数一个整数不是正的，就是负的一个分数不是正的，就是负的A 1 B 2 C 3 D 4 2. 、b是有理数，它们在数轴上的对应点的位置如下图所示：把、b、b按照从小到大的顺序排列正确的是 ( )A bb B。</p><p>5、第一章：有理数一、具有相反意义的量：零上与零下；存入与支出；运进与运出。（用正负数表示）有理数的基本概念1.正数：大于0的数叫做正数；负数：小于0的数叫做负数。备注：在正数前面加“-”的数是负数；“0”既不是正数，也不是负数。2.有理数：整数和分数统称有理数；正整数、零和负整数统称为整数；正分数和负分数统称为分数；（注：分数可以写成有限小数或无限循环小数。）0和正数统称为非负数。3.数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线。（1）在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大；（2）任何有理数都可以用数轴上唯。</p><p>6、第33课时、几何图形学习目标：1、通过观察图片，认识几何图形，并了解分类；2、通过观察，能正确区分平面图形与立体图形，并能从不同方向展开或折叠立体图形；3、经历和体验平面图形与立体图形互相转换的过程，培养学生动手操作能力，建立空间观念。重点：识别简单的几何图形。难点：立体图形与平面图形之间的联系。目标导学：（2分钟）说出下列图形的名称：自学自研：（15分钟）模块一、认识平面图形和立体图形阅读教材P112113，完成下面的内容：长方体、正方体、圆柱、球、点、线段、三角形、四边形等，它们都是从各式各样的物体外形中。</p><p>7、第6课时、有理数的加法法则学习目标：1、经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则；2、能运用有理数加法法则进行有理数的加法运算；3、经历将实际问题数学化的过程，体验数学来源并服务于生活实践。重点：有理数加法的运算。难点：有理数的加法法则的理解。目标导学：（2分钟）-6 -10；-蟺-3.14；-100 0； 0.01 -1000； -（-2）-2；自学自研：（16分钟）模块一、两个负数相加阅读教材P1921，完成下面内容：如果规定向东为正方向，向西为负，那么：问题1：如图，一个人向东走4米，再向东走2米，两次共向东走了 米，这个问题用。</p><p>8、第11课时、有理数的乘法运算律学习目标：1、通过探索，了解有理数的乘法运算律以及多个有理数相乘的符号确定法则；2、通过练习，能运用乘法运算律简化运算；3、经历探索，培养观察、分析和概况能力。重点：多个有理数乘法运算符号的确定。难点：正确并灵活运用乘法运算律进行运算。目标导学：（2分钟）因数因数积的符号绝对值的积积-270.3-10-14-1在小学我们已经学过了乘法的交换律、结合律，那么这两个运算律在有理数范围内是否也适用？自学自研：（16分钟）模块一、有理数的乘法运算律阅读教材P3132例2，完成下面内容：观察下列各有理数。</p><p>9、第42课时、复式统计图学习目标：1、通过探究，掌握复式条形统计图、复式折线统计图的制作方法，能运用复式统计图描述数据；2、通过统计图获取信息进行有关决策，提高对数据的认识、判断和应用能力；3、通过分析统计图，体会数据来源于生活又服务于生活的实际意义。重点：复式统计图的特点。难点：复式统计图的制作。目标导学：（2分钟）我们已经学过了哪三种统计图？说说它们各有什么特点？自学自研：（18分钟）模块一、复式条形统计图和复式折线统计图阅读教材P154“说一说”156 “议一议”之前部分，完成下面内容：例1、如图，这是某校。</p><p>10、第41课时、简单统计图学习目标：1、通过探究三种统计图各自的特点，能从图中获取信息，能根据不同的问题合理选择统计图；2、通过制作扇形统计图，提升对数据的处理能力，体会数据来源生活服务生活的意义。重点：三种统计图的特点。难点：制作扇形统计图。目标导学：（1分钟）我们学过哪些统计图？自学自研：（16分钟）模块一、三种统计图的特点阅读教材P151153 “做一做”之前部分，完成下面内容：例1、某校学生最喜欢的课外书籍种类的人数分布情况。在本次抽样调查中，最喜欢 课外书籍的人数最多，有 人；喜欢动漫类书籍的人数是喜欢艺术。</p><p>11、第20课时、整式学习目标：1、理解单项式、多项式、整式的概念及其联系与区别；2、分清单项式的系数、次数和多项式的项、次数等概念。重点：单项式的系数、次数和多项式的项、次数等概念。难点：多项式的项、次数。目标导学：（2分钟）1、长为x，宽为0.8y的长方形面积为 ；2、边长为a的正方体的表面积是 ；3、学校有各种球m个，其中篮球占35%，则篮球的个数为 。自学自研：（15分钟）模块一、单项式的有关概念阅读教材P66，完成下面的填空：在目标导学所列的代数式中，各含有哪些运算？归纳：想0.8xy；6a2；0.35m这样，由数与字母的 组成的。</p><p>12、第37课时、角的度量与计算学习目标：1、通过观察，丰富学生对锐角、直角、钝角及其大小关系的认识；2、认识度分秒，并会进行换算及简单运算。重点：度、分、秒的换算。难点：度、分、秒的运算。目标导学：（2分钟）1、如图，下列说法正确的是（ ）。A、若AD是BAC的平分线，则ADB=ADC；B、BAD可以用A表示；C、图中有四个角；D、可以用一个大写字母表示的角是ABC和ACD。2、如图，ABC=90，CBD=30，BE平方ABC，则EBD= 。自学自研：（16分钟）模块一、角的分类阅读教材P126第14自然段，完成下面内容：下列各角分别属于哪类角？归纳：我们用角的。</p><p>13、第23课时、整式的加减应用学习目标：1、熟练地进行整式的加减运算，并从中体验整体思想；2、运用整式的加减法则解决有关代数式的化简求值问题和实际问题，提高数学应用能力。重点：整式的加减运算。难点：整体思想及计算的准确率。目标导学：（2分钟）1、计算：（5x-1）-（2-2x）；-2（x-3y）+3（3x-5y）。2、有两个大小不一的长方体纸盒，已知小长方体纸盒的长、宽、高分别是x、y、z，且大长方体纸盒的体积是小长方体纸盒体积的25倍。这两个纸盒的体积和为多少？大纸盒与小纸盒的体积差为多少？自学自研：（15分钟）模块一、用整体思想进。</p><p>14、第18课时、列代数式学习目标：1、掌握代数式的概念，并能用代数式表示简单问题中的数量关系；2、能说出一个代数式所表示的实际意义。重点：能根据题意正确列出代数式，解决问题。难点：用代数式正确表示数量和实际问题。目标导学：（2分钟）根据题意填空：公交车上有35名乘客，中途下去a名，又上来m名，现在公交车上有乘客名。a千克大米售价n元，则单价为 元。鸡兔同笼，有鸡a只，兔b只，则共有头 个，脚只。自学自研：（15分钟）模块一、代数式的概念探究：1、在、后面的横线写出等式；2、通过猜想写出第n个点阵相对应的等式。像n2，905t。</p><p>15、第5课时、有理数大小的比较学习目标：1、结合生活常识和数轴，理解有理数的大小关系，能比较两个有理数的大小；2、体验有理数的大小比较的探索过程。重点：会利用绝对值或数轴进行比较大小。难点：两个负数的大小比较。目标导学（2分钟）1、一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的 。2、正数的绝对值是 ，负数的绝对值是 。3、+2= ；0= ；-3= 。自学自研：（16分钟）模块一、利用绝对值比较有理数的大小阅读教材P1516第一段话的内容，回答问题：温度-3与0，哪个温度高？温度0与3，哪个温度高？温度-3与3，哪个温度高？温度-7与-3，。</p><p>16、2.2列代数式教学目标1、使学生能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来；2、初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力重点和难点重点：把实际问题中的数量关系列成代数式难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式教学过程设计（一）、从学生原有的认知结构提出问题1、用代数式表示乙数：(投影)(1)乙数比x大5；(x+5)(2)乙数比x的2倍小3；(2x-3)(3)乙数比x的倒数小7；(-7)(4)乙数比x大16%(1+16%)x)(应用引导的方法启发学生解答本题)来源:学*科*网2、在代数里，我们经常需要把用数字或字母叙述的一句话或一。</p><p>17、学科网(ZXXK.COM)-精品系列资料 上学科网，下精品资料！湘教版数学七年级上册教案湖南省安化县羊角塘镇中学瞿忠仪编制邮箱：quzhongyi1958163.com2.1用字母表示数教学目标在现实情境中，理解用字母可以表示数，认识用字母表示数和数量关系的意义。重点难点：重点：体会用字母表示数和用代数式表示数量关系、数学规律的意义难点：探索一般规律并用字母表示教学过程一 激情引趣，导入新课游戏：如果你能把你想到的一个数扩大2倍后再减去2的差的一半告诉我，我就能猜到你想到的是什么数,信吗？试试看。老老师为什么能猜到你想到的数呢？（感。</p><p>18、1.8 有理数的乘方,义务教育课程标准实验教科书(湘教版),七年级数学上册第一单元,天马行空官方博客：http:/t.qq.com/tmxk_docin ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,你认为国王的国库里有这么多米吗？,猜猜看,手工拉面是我国的传统面食,制作时,拉面师傅将一团和好的面,揉搓成1根长条后，手握两端用力拉长，然后将长条对折，再拉长，再对折，每次对折称为一扣。,做一做,连续拉扣6次后能拉出多少根细面条？,简记,2,2 2,2 2 2,2 2 22,22,23,24,21,2,4,8,16,2 2 222,32,2 2 2222,64,25,26,先填表，再观察所列式子，有什么发现？,做一做,问题一:(。</p><p>19、2.1用字母表示数教学目标在现实情境中，理解用字母可以表示数，认识用字母表示数和数量关系的意义。重点难点：重点：体会用字母表示数和用代数式表示数量关系、数学规律的意义难点：探索一般规律并用字母表示教学过程一 激情引趣，导入新课游戏：如果你能把你想到的一个数扩大2倍后再减去2的差的一半告诉我，我就能猜到你想到的是什么数,信吗？试试看。老老师为什么能猜到你想到的数呢？（感受用字母表示数的优越性，从而引入课题）二 合作交流，探究新知1 用字母表示数，非常方便例1 中科院院士袁隆平研究的超级杂交水稻，以单季亩产1138。</p><p>20、用字母表示数,教学重点、难点,重点： （1）用字母表示数； （2）体会字母表示数的意义。 难点： 用含字母的式子描述一些问题中的数量关系。,情境设计一：,情境设计二：,唱一首关于青蛙的儿歌。,1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，1声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； ,情境三：失物招领,现拾到人民币a元，请失主到教导处认领。,这里的a表示什么呢？,数学实验室,第（1）个图形中有1个小正方形.,第（2）个图形比第（1）个图形多_____个小正方形.,第（3）个图形比第（2）。</p>